許多同學(xué)由于語言表達(dá)能力偏差，雖然作文的選材、結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但由于語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得干巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動(dòng)活潑起來，達(dá)到妙筆生花之境呢？
一、巧用修辭
修辭手法的巧妙運(yùn)用，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。
1．排比 排比形式整齊，語言凝煉，氣勢充沛。文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力。
2．比喻比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動(dòng)。例如有個(gè)學(xué)生的習(xí)作是這樣來比喻母愛的：
魚對(duì)水說：“你看不見我的淚，因?yàn)槲疑钤谒小！?/p>
面對(duì)那條悲傷的魚，水輕輕地言道：“我看得見你的淚，因?yàn)槟阋恢痹谖业男睦铩！?/p>
這個(gè)形象貼切的比喻，把母愛的博大深沉描繪得恰如其分，又真切感人，讓人覺得精彩而不俗。
3．引用 在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言可讀性的好途徑。這一點(diǎn)是不可忽視的。在《思想的蘆葦》一文中，有這樣一段精彩的闡述：這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子悠悠飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香玢影的女子步水而來，從古代，從《詩經(jīng)》，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。
這段文字，把古代詩文巧妙地引用、化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內(nèi)涵就豐富了。
二、煉字煉句
契訶夫說：“寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。”寫好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不斷地錘煉語言，推敲語言，反復(fù)修改，文字才能漸趨完美。只有力求每一個(gè)細(xì)節(jié)的完好，文字才會(huì)出現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和優(yōu)美。煉字煉句時(shí)大體可注意以下三項(xiàng)：
1．求準(zhǔn) 力求語言的準(zhǔn)確無誤是寫好文章的一大關(guān)鍵。法國作家福樓拜曾說：“最準(zhǔn)確的形容詞，最準(zhǔn)確的動(dòng)詞，最準(zhǔn)確的名詞，……只有一個(gè)，也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)。”這可謂是大家的煉字風(fēng)范。
在話劇《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是個(gè)無恥的文人！”改為：“宋玉，你這無恥的文人！”，味道就迥然不同了。
不僅一句話，一個(gè)詞語，一個(gè)字，有時(shí)甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確與否，也需要仔細(xì)斟酌一番。比如一個(gè)同學(xué)作文開頭第一句話寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方，太陽正在升起。”他的語文老師在“的”字后面加了個(gè)逗號(hào)，變成了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，東方，太陽正升起。”這樣一經(jīng)改動(dòng)，原本平淡的陳述頓時(shí)變得生動(dòng)起來。在寫作教學(xué)中，如果我們能本著這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹敢窈蛻B(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，我想，是能夠讓學(xué)生終生受益的，學(xué)生的寫作語言必定會(huì)越來越準(zhǔn)確、精彩。
2．求簡 語言是否干凈利索、簡潔明了是衡量其是否生動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。那些啰里啰唆、不得要領(lǐng)、不知所云的文字是毫無價(jià)值的，也是寫作時(shí)要堅(jiān)決摒棄的。在這一點(diǎn)上，契訶夫曾舉過這樣一個(gè)例子，他說：“描寫海是很艱難的。我在一個(gè)中學(xué)生的練習(xí)簿上讀到，你知道他是怎樣描寫海的嗎？‘海大’，別的什么也沒有。依我看來，好得很。”這就是說，寫作的要領(lǐng)就是簡潔明了，言簡意賅，切不可拖沓冗長，令人不可卒讀。寫作時(shí)，頭腦中那些無拘無束、不著邊際的廢話、贅言是不可以落在紙上的，在需要惜墨如金時(shí)，要慎用每一個(gè)字。
3．求新 創(chuàng)新的文字永遠(yuǎn)具有活力和吸引力。語言是否新鮮靈動(dòng)是成就一篇好文章的至關(guān)重要的一環(huán)。這一點(diǎn)切不可以等閑視之。如果我們翻開作文本，發(fā)現(xiàn)千篇一律、不約而同地談到愛因斯坦、愛迪生……，無論是事例還是開頭結(jié)尾都陳詞濫調(diào)，讀來都有那么一點(diǎn)“從前有座山，山里有座廟……”的陳年味道。這時(shí)，看一篇兩篇倒罷，看多了，就不由得會(huì)出現(xiàn)閱讀疲勞，或者說是審美疲勞。在寫作時(shí)，只有對(duì)語言進(jìn)行獨(dú)具匠心的編織，努力提高文字的質(zhì)量，才能提升讀者的閱讀興趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鮮活潑的文字，就像“濃綠萬枝紅一點(diǎn)”，也會(huì)讓人眼前驀然閃出一抹亮色，頓覺一種發(fā)現(xiàn)的愉悅。
在一次以“人生追求”為話題的寫作中，眾多泛泛而談的習(xí)作里，我發(fā)現(xiàn)一篇與眾不同。它是這樣開頭的：
泰戈?duì)栒f：“綠草求它地上的伴侶，樹木求它天空的寂寞。”蕓蕓眾生，每個(gè)人都有自己的夢。
由一草一木巧妙入題，別致新穎，自然流暢，令人嘆服。
由此看來，在寫作時(shí)，為避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走進(jìn)作文，必須讓語言“與時(shí)俱進(jìn)”，求新、求美。
三、永駐真情
言由心發(fā)，文自情生。真情實(shí)感是好文章的魂魄所在。只有發(fā)自內(nèi)心、抒發(fā)真情的語言才具有打動(dòng)人心的力量。正如法國繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。”古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。這樣的事例不可勝數(shù)。然而當(dāng)前學(xué)生作文的一大詬病即是語言無味，缺乏真情。這一點(diǎn)已引起了很多人的注意。其實(shí)，中學(xué)階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。
一篇樸實(shí)無華卻生動(dòng)感人的好文章──《春天的第一朵鮮花》，是這樣寫的：
我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學(xué)業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對(duì)她們說：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……”
事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會(huì)具有親和力。中學(xué)階段，應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
鮑文超
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