學(xué)校無大事，事事在育人。它關(guān)系著每個受教育者的健康成長，關(guān)系著國家、民族的未來�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范。學(xué)生個體千差萬別，班級管理工作千頭萬緒，都需要老師的愛。愛，就是一個字，但做起來卻是一篇大文章。自從做班主任以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育教學(xué)理論，從以下幾方面做了嘗試。
我認(rèn)為一個好老師，尤其是一個合格的班主任，首先應(yīng)做到全面深入地了解學(xué)生。今天的孩子獨生子女多了，唯我獨尊的多了，不愿吃苦、樂于享受的多了，加之其世界觀和人生關(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。這樣就給我們的班級管理帶來了難度。這有必要全面、深入地了解學(xué)生。只有了解每個學(xué)生的特點、心理狀況，我們的教育才有正確的教育目標(biāo)。學(xué)生心中想的、需求的，也正是我們應(yīng)該努力的。所以課余時間，我經(jīng)常用眼睛觀察孩子們的世界，用耳朵傾聽孩子們的心聲，用心靈感受他們的喜怒哀樂。這樣我們處理班級工作才會游刃有余。
做一個合格的班主任，要相信孩子，贊賞孩子，相信每個孩子都能行，讓每個孩子都感覺到自己在老師心目中是最優(yōu)秀的，即賞識教育。陶行知先生在《老師歌》中就要求老師要“發(fā)現(xiàn)小孩”，“了解小孩”，“信仰小孩”。從開學(xué)第一天我就對學(xué)生講：進(jìn)入中學(xué)的大門，你們就不再是小孩子了，應(yīng)該樹立“我長大了”的意識。我認(rèn)為只有這樣，學(xué)生才會逐漸擺脫對家長的依賴，走向自立，完成他心理成熟的第一步。每個孩子都有巨大的潛能。一個優(yōu)秀的教師就是挖掘這份潛能的能手，并使得孩子們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。賞識就是打開這個寶藏的鑰匙。教學(xué)生活中，我十分注重對學(xué)生的賞識。針對不同程度的學(xué)生，采取不同的激勵措施。賞識可以是老師的一個信任的目光，可以是一句鼓勵的話語，可以是一個善意的愛撫動作，拍拍他的肩膀，向他豎起大拇指等�！澳阏姘簟�、“相信你能行”這些話語及時出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上……這些細(xì)枝末節(jié)看似簡單，但對學(xué)生來說卻是無窮的力量源泉。當(dāng)然賞識不是無端的吹捧，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點適時表揚，哪怕多么細(xì)小。學(xué)生成功的經(jīng)驗多了，他就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，我們教育的航船也就能乘風(fēng)破浪駛向理想的彼岸。
做一個合格的班主任，學(xué)生的思想教育應(yīng)該成為班級管理的核心。我常常利用主題班會，結(jié)合現(xiàn)實生活，，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有些道理，學(xué)生可能在短時間內(nèi)不能理解，但是這種滲透是潛移默化的。我們應(yīng)該有意識的讓學(xué)生認(rèn)識到：哦，我在老師的心目中已經(jīng)是一個大人了。否則，他永遠(yuǎn)長不大。每次班會的主題都是關(guān)乎學(xué)生成長的話題。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！苯處熅褪菍W(xué)生心靈深處的耕耘者，每一次班會都力求學(xué)生在道德、意志等方面有所成長。
做一個合格的班主任，還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，有教育的責(zé)任感和使命感。大家都說當(dāng)老師就是一個良心買賣。這里所說的“良心”就是一份責(zé)任。一個老師意識到了自己的責(zé)任，他就能嚴(yán)格要求自己。每當(dāng)站在講臺上，面對下面那幾十張?zhí)煺鏌o邪的笑臉、幾十雙求知若渴的雙眼時，我就在心里一遍一遍地叮囑自己：“精心備課，認(rèn)真上課，一定要對得起‘教師’這個光榮的稱號。”僅有責(zé)任感還是不夠的，還要有使命感，低頭拉車，還要抬頭看路。教師的使命感就是要為學(xué)生的未來著想，為民族的未來著想，就是心中時刻裝著一個問題：“我要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人�！笨傊�，我們應(yīng)肩負(fù)這樣一個使命：我們教育出來的學(xué)生能在未來用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天！
陶行知先生說：教育就是感動。沒有愛就沒有真情，就沒有感動，也就沒有教育�，F(xiàn)實的教育需要激情，需要真情，需要傾情。在班主任這個崗位上，我感受到了做為一個教育者的幸福和快樂。因為我愛我的孩子們，雖然我離優(yōu)秀班主任還有很大的距離，但我樂此不疲，將愛進(jìn)行到底！
周廣峰
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