雷嬌
一、 組織教學：
同學們，我們入學已經有四個月了，其間，我們曾聆聽孔子的諄諄教誨，曾欣賞朱自清生花妙筆描繪的春天，也曾和朱長超一起感受阿姆斯特朗帶給我們的驚心動魄之旅。今天就讓我們再與名家握手、與冰心暢談吧！（1分）
二、 新課教學：
1、 資源共享：下面就請同學們說說自己查閱的有關冰心的資料，與大家共享吧！誰先來請舉手。
生：回答。師：還有不同意見要補充的嗎？生：回答。師：總結。非常好。老師這里也有部分資料，請同學們看屏幕。（4分）
2、 欣賞聆聽：
今天我們就來學習冰心一篇歌頌至純至美之愛的文章：《荷葉母親》
播放朗讀錄音并板書：荷葉 母親 冰心。（5分）
剛才聽朗讀時，有一個詞讀音與課文中標注的不同，誰聽出來了？請舉手。生：回答。師：好。我們應該有質疑精神，有時錄音不一定都對。（1分）
3、 合作討論：
聽完朗讀后，我們被這種濃濃的親情所感染，下面我們就來細細的品讀此文。討論以下幾個問題。（15分）
☆ 課文重點描寫什么？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？
（重點描寫雨中紅蓮。寫雨打紅蓮荷葉護蓮的情景。在寫雨打紅蓮荷葉護蓮之前，作者先寫九年前與祖父賞蓮之事，把花放在人的背景中認識，華瑞人祥，三蒂蓮開放，添了三姐妹，以花喻人為后文做鋪墊。）
☆ 課文中寫作者的情緒變化與花的處境有什么關系？有什么作用？
（作者情緒“煩悶”--“不適意”--“不寧的心緒散盡”與花的處境變化相呼應。表露作者擔心關注花的命運。推動故事情節的發展。）
☆ 如何理解結尾“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（提示：這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？）
（比喻 直抒胸臆、卒章顯志、升華主題 母親是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了母親，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？此句形象生動的表現了偉大母愛。純潔的母愛，總在我們遇到風雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。無私的母愛，將永遠為我們遮蔽風雨，保護我們度過人生路上的坎坷與磨難。表達了作者對偉大母愛的歌頌之情。）板書圖畫。
4、 再讀荷葉母親：
回顧全文，先寫朋友送蓮，再回憶九年前與祖父賞蓮，而后重點寫雨打紅蓮、荷葉護蓮，并由此聯想到母親是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了母親，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？表達了作者對偉大母愛的歌頌之情。而本文正是一首對偉大母愛的頌歌，下面讓我們帶著對母親深深的愛一起有感情的朗讀課文。播放背景音樂《燭光里的媽媽》（5分）
5、 拓展欣賞：
在冰心的作品中，還有很多歌頌母愛的詩文，老師選了其中一首小詩與同學們共賞。《紙船--寄母親》師誦讀。這首小詩是冰心離開母親遠渡重洋在國外時所作。想想這首小詩表達我怎樣的情感？
（對母親深深的思念和濃濃的愛）（3分）
6、 大展身手：
是啊，母女情深，冰心一生銘記著母愛的點點滴滴，而我們的母親又何嘗不是這樣愛著我們，保護著我們。想想母親平時上學之前絮叨的叮囑，生病床前焦急的眼神，放學回家廚房里忙碌的身影……這一樁樁一幕幕又怎能不讓我們感懷？可我們卻還嫌母親嘮叨、麻煩。想到這些，我們忍不住想哭，心中有千言萬語要對母親訴說。那么，請你拿起筆，書寫你對母親的愛吧！
☆ 仿照“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”寫幾句話。
☆ 仿照板書畫一幅畫。
師：想畫畫的請到黑板上畫出來。想寫一段話，請開始寫，寫完后請舉手。（10分）也許你畫的并不美，也許你寫的文字并不好，但這些作品都是你與母親愛的結晶。濃濃的親情包圍著我們，有母愛亦有父愛，就讓我們好好珍惜，回家后為父母做一件事，可以把你的詩讀給父母聽，可以把你的畫拿給父母看，也可以為父母做頓飯洗洗腳……讓他們也能感受到你的愛，感受這一份天倫之樂，濃濃親情！
三、 作業布置： 回家后為父母做一件事
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背誦本文，下節課進行朗誦比賽 今天我們就上到這里，下課！
四、 板書設計：
雷嬌
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