高二語(yǔ)文第五單元《六國(guó)論》第二課時(shí)學(xué)案
組題：王芳 日期：5月6日 審核：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、研習(xí)文章第三、四、五自然段，掌握段中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)分論點(diǎn)，并舉例論證論點(diǎn)的方法。
3、背誦課文，領(lǐng)悟借古諷今的寫(xiě)作特點(diǎn)。
導(dǎo)讀：
作者的意圖是點(diǎn)明賂秦是六國(guó)滅亡的原因，以此警告宋朝統(tǒng)治者，不能重蹈了六國(guó)的覆轍，不要用賄賂的方法對(duì)待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。他的這種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷會(huì)永留青史，他的這種高瞻遠(yuǎn)矚的眼光會(huì)驚醒世俗。可是不幸的是北宋的命運(yùn)為蘇洵所言中：就在蘇洵死后六十年，終于發(fā)生了“靖康之變”(1126年)，北宋為后起的金所滅，徽、欽二帝被俘，客死異國(guó)他鄉(xiāng)。
歷史是一面明亮的鏡子，常常照出丑陋才能有挽救的希望。而不知回望歷史，不懂吸取教訓(xùn)，只會(huì)重蹈覆轍。所以說(shuō)：“前事不忘，后事之師。”
導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思：
一、研習(xí)課文第三段
（一）、翻譯課文第三段，解釋加點(diǎn)的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
1.齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。
2.是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。
3.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。
4.洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。
5.且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。
6.向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
（二）. 提問(wèn)：①找出段中表述齊國(guó)滅亡的一句話(huà)。
明確：“ 。”
②比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
明確：共同點(diǎn)--形勢(shì)環(huán)境相同， 。
軍事策略相同， 。
不同點(diǎn)--對(duì)抗秦國(guó)的方式不同
燕太子丹 招致禍患。
趙因 自毀長(zhǎng)城。
③找出第一段中與本段意思吻合的一句話(huà)。
明確：“ 。”
提問(wèn)：最后一句話(huà)在全文中有什么作用?
明確： 。（三）.齊讀本段，背誦本段。
二、研習(xí)課文第四段
（一）、翻譯課文第四段，解釋加點(diǎn)的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
1.以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才
2.以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！
3. 提問(wèn)：前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系?后一層有什么作用?
明確： 。
以六國(guó)滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論--歷史教訓(xùn)
“有如此之勢(shì)”--承上啟下
提問(wèn)：作者在本段連用了兩個(gè)嘆詞，有什么作用?
明確：?jiǎn)韬?- 。
悲夫--- 。
作用： 。
提問(wèn)：最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。
明確：
。
4.齊讀、背誦。
三、研習(xí)課文第五段
（一）學(xué)習(xí)課文第五段，解釋加點(diǎn)的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)之下矣。
（二）問(wèn)：本段末句“茍以天下之大”是指什么說(shuō)的？它跟上句“夫秦與六國(guó)皆諸侯”一句有什么聯(lián)系？（“天下之大”指的是 ；“諸侯”指 。）“六國(guó)破亡之故事”又是指什么說(shuō)的？（ ， 。）
問(wèn)：這樣來(lái)比較有什么意圖？（ ， 。）
問(wèn)：為什么不這樣寫(xiě)，“茍以我大宋之大……”？（ ， 。）
提問(wèn)：第五自然段在全文論述中起了什么作用?
明確：
。
導(dǎo)練：
背誦全文
六國(guó)論學(xué)案答案：
1、結(jié)構(gòu)：可分為_(kāi)___部分，第一部分為第____段，提出論點(diǎn)：“六國(guó)破滅，弊在賂秦”；第二部分為_(kāi)___段，圍繞中心論點(diǎn)，論證兩個(gè)分論點(diǎn)--“賂秦而喪”、“不賂者以賂者喪”；第三部分為_(kāi)___段，總結(jié)六國(guó)破滅之教訓(xùn)，勸諭當(dāng)朝統(tǒng)治者“ ”。
★問(wèn)：第一自然段在全文中的作用是什么?
明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。
七、 學(xué)習(xí)第二段：解釋劃線的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
★提問(wèn)：能不能用一句話(huà)概括第二自然段的中心意思?
明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”
★問(wèn)：本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害?
明確：A 以地事秦，導(dǎo)致了敵我雙方力量對(duì)比的變化，刺激了貪欲和擴(kuò)張的野心。
B 韓、楚、魏三國(guó)以地事秦求茍安而不得。
★問(wèn)：本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話(huà)?
明確：賂秦而力虧，破滅之道也。
一、 學(xué)習(xí)課文第三段，解釋劃線的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
★比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
明確：共同點(diǎn)--形勢(shì)環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。
軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。
不同點(diǎn)--對(duì)抗秦國(guó)的方式不同
燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。
趙因李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。
★找出第一段中與本段意思吻合的一句話(huà)。
明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。”
★問(wèn)：本段從哪個(gè)方面論證六國(guó)滅亡的原因？分幾層意思，怎樣論證的？
明確：本段緊承第二個(gè)分論點(diǎn)“不賄者以賄者喪”來(lái)論證六國(guó)滅亡的原因。分三層，從正反兩方面展開(kāi)論述，全面深入的論證。
（1） 齊國(guó)：與贏不助五國(guó) 反面
（2） 燕國(guó)：用荊卿為計(jì)速禍 正面
趙國(guó)：牧以讒侏用武不終
（3） 齊人勿附
燕客不行 勝負(fù)或未易量 反面假設(shè)
趙將猶在
★提問(wèn)：最后一句話(huà)在全文中有什么作用？
明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面， 中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。
二、 學(xué)習(xí)課文第四段，解釋劃線的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
★提問(wèn)：作者在本段連用了兩個(gè)嘆詞，有什么作用？
明確：?jiǎn)韬?-承接上段末尾，提出六國(guó)合力抗秦的主張。
悲夫--又回到歷史中，感嘆六國(guó)破滅的可悲結(jié)局，抨擊六國(guó)的政策。提出“為秦人積威之所劫”才是賂秦之根源。
作用：表達(dá)作者對(duì)歷史的思考與感慨，起到連接作用，在歷史與現(xiàn)實(shí)間快速自由轉(zhuǎn)移，引導(dǎo)讀者理清思路。
★提問(wèn)：最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。
明確：作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論，明確了六國(guó)賂秦的根本原因，同時(shí)也切合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況，委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍。
三、 學(xué)習(xí)課文第五段，解釋劃線的重點(diǎn)字詞并翻譯整個(gè)句子
★提問(wèn)：第五自然段在全文論述中起了什么作用？
明確：本段議論的基礎(chǔ)建立在作者自己對(duì)歷史事實(shí)的分析上，源于歷史，但又高于歷史，諷諫北宋王朝面對(duì)外來(lái)侵略不要重蹈歷史覆轍。
四、 小結(jié)課文特點(diǎn)：
借古諷今，切中實(shí)弊。 論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。 語(yǔ)言生動(dòng)，氣勢(shì)充沛。
2．通假字
(1)暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（通“曝”，冒著）
(2)然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭（通“饜”，滿(mǎn)足）
(3)當(dāng)與秦相較，或未易量（通“倘”，如果）
3．詞類(lèi)活用
（1）李牧連卻之（使動(dòng)用法，使……退卻）
（2）以弱天下之民（使動(dòng)用法，使……弱）
（3）日削月割，以趨于亡（日：名詞作狀語(yǔ)，一天一天地；月：名詞作狀語(yǔ)，一月一月地）
（4）蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞活用為動(dòng)詞，完整地存在）
（5）惜其用武而不終也（形容詞活用為動(dòng)詞，堅(jiān)持到底）
（6）以事秦之心禮天下之奇才（名詞活用為動(dòng)詞，以禮相待）
4．古今異義
5．一詞多義。
（1）兵
（2）與
（3）為
（4）亡
（6）事
（7）猶
（8）終
（9）始
（10）向
(1)非：①不是 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 (《六國(guó)論》)
②不對(duì) 覺(jué)今是而昨非(《歸去來(lái)兮辭》)
③無(wú)，沒(méi)有 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)(《茍子勸學(xué)》)
(2)或：
①或許 當(dāng)與秦相較，或未易量(《六國(guó)論》)
②不定代詞，相當(dāng)于“有人” 或曰：‘不賂者以賂者喪……(《六國(guó)論》)
③有時(shí) 馬之千里者，一食或盡粟一石 (《馬說(shuō)》)
(3)得：
①動(dòng)詞，得到 小則獲邑，大則得城 (《六國(guó)論》)
②適宜，得當(dāng) 此言得之 (《六國(guó)論》)
③找到 至德不得(《莊子秋水》)
④捕獲 然得而臘之以為餌 (《捕蛇者說(shuō)》)
⑥看到 林盡水源，便得一山(《桃花源記》
(4)相：
①互相 當(dāng)與秦相較，或未易量 (《六國(guó)論》)
②偏指一方，相當(dāng)于“你”“他”等 相見(jiàn)恨晚
③遞相，先后 死者相藉 (《捕蛇者說(shuō)》)
④親自觀看 伯樂(lè)相馬
(5)勢(shì)：
①勢(shì)力 其勢(shì)弱于秦 (《六國(guó)論》)
②形勢(shì) 有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫(《六國(guó)論》)
6．特殊句式
（1）為國(guó)者，無(wú)使為積威之所劫哉（被動(dòng)句，“……為……所……”式）
（2）賂秦而力虧，破滅之道也（判斷句，“……，……也”式）
（3）后秦?fù)糈w者再（狀語(yǔ)后置句，即“后秦再擊趙”）
（4）子孫視之不甚惜，舉以予人（省略句，賓語(yǔ)“之”省略）
王芳
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