本文的教學重點在于從情節入手，了解文章是如何開頭、發展、結束的，并從情節
中提煉出主題。如何區分兩種勇氣，讓學生理解法國婦女的勇氣更為可貴是本文的難
點。
教學方法應以學生自讀為主，輔以教師的點撥，特別是文章的結束部分，教師必須
要把難點給學生講清楚，讓學生明白作者的用意。
教學目標
1.把握本文采用倒敘講述故事的結構方式。
2.學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。
3.學習本文通過曲折動人的情節，刻劃人物性格的寫法。
教學難點分析
品味和積累精彩語言。
教學課時 1課時
教學過程
(一)導入新課
同學們看過《淮海戰役》這部電影嗎?在我的記憶里，一幅支援前線的畫面尤為深刻。男女老少，眾多的人民百姓推著獨輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨、將家中的所有，自己親手所做的積極送到前線。
陳毅將軍曾深情地說到：淮海戰役的勝利，是人民群眾用小車推出來的。
看著這樣一幅畫面，品著將軍的這句話，我們能說什么呢?
人民是偉大的。他們熱愛和平，向往和平!為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。
今天，我們將學習的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請大家仔細讀，細細品味。
(二)明確目標
1.把握本文采用倒敘講述故事的結構方式。
2.學習本文用簡潔凝練的語言進行肖像、語言描寫的特點。
3.學習本文通過曲折動人的情節，刻劃人物性格的寫法。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1．初讀課文
(1)解決生字詞
拘 (jǐn) 帶(shòu) 生生(qiè) 陸(zhuó) 門(shuān) 嗚 (yè)
拘謹--(言語、行動)過于謹慎、拘束
頎qí長--身量高
孔武有力--勇武而有力
熹xī微--日光微明
liáo可數--非常少
悉意--全心全意
(2)把握文章段落結構
文章可分為三部分
第一部分，文章開頭第1自然段，總起全文。
第二部分，“在大規模進攻開始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機會。”講述勇氣的故事。
第三部分，“我被這真實的故事里的兩位主角迷住了”至文章結束。是“我”的感受。
2．再讀課文，勾畫重點文段、語句，分析人物形象。
(1)明確文中的重點人物
美國傘兵、法國女人
(2)勾畫重點文段、語句，分析兩個重要人物。
美國傘兵
“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中將級官銜以下的任何人都要多。”
“他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。”
“他看見不遠處有一棟小小的、紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數幾句法語”
“‘我是一個美國兵，’傘兵說，‘你們愿意把我藏起來嗎?”
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。”
“對，還有最后的一次機會，傘兵振作起來押了這一注。他往回跑”。
“‘你愿意把我藏起來嗎?’他問。”
這是一個沉著冷靜、機智勇敢的戰士，是法國夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。
法國女人
“聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國女人--她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮定的--開了門。她是剛從做早飯的灶間出來的。”
“‘哦，當然啦。’法國女人說，把他帶進屋里。”
“妻人嗚咽”
“女人來得很快。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面的，也許站了一秒來鐘，她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。”
“哦，當然啦。快！”
“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。”
這是一個愛丈夫，愛孩子、愛家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛國、愛正義、愛和平”才是更大的愛。她為和平、為正義甘愿獻出一切，她是一位偉大的女性。
因而，她贏得了眾多人的敬仰。“她是一個有福氣的女人。
3．研讀課文第三部分
(1)反復朗讀，勾畫重點語句
“青年傘兵有的是拼命的勇力”，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個有福氣的女人。”
“她懂得她信仰的是什么。”
(2)領會文章的主旨
“為有犧牲多壯志，敢教日月換青天。”
文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。
4．學生活動
試改用美國傘兵的口吻把這個故事復述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化。
用美國傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點是便于直抒胸臆，讀來有一種親切感和真實感。課文主要是第三人稱表述，特點是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，有利于突出文章的主旨。
(四)總結、擴展
和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平，保衛和平，應是人類的共同職責。
請同學們結合時事，各抒己見，暢談對“和平”的理解、認識。
課堂練習
一、字音字義
1、掌握下列加點字的讀音。
頎長（ ） 熹微（ ） 嗚咽（ ） 掩護（ ） 處置（ ）
2、掌握下列形近字的字形。
拘謹 綬帶 焦慮 碗櫥 唯一 審訊 振作茍茍且 傳授 憔悴 委婉 維持 迅速 震動
3、掌握下列詞語的含義。
頎長：
孔武有力：
熹微：
寥寥：
悉意：
作業安排
反復閱讀課文，體會文中蘊含的思想
附錄（教學資料及資源）
中學語文教學資源網 /
初中語文教材全解（陜西人民教育出版社）
鼎尖教案（延邊人民教育出版社）
自我問答
質疑：“勇氣”在文中有哪兩種含義？作者更贊賞哪一種？
解惑：一種是美國傘兵的勇氣，他既是為自己求生，也是為正義的事業而生存。一種是法國婦女的勇氣，她是為了支持正義的事業。而后者在為此付出了慘重的代價的情況下仍義無返顧、毫不猶豫地再次接受美國傘兵的求救，后者更崇高，更偉大。作者的態度從結尾時空軍將領的話里有所流露。
質疑：法國婦女的勇氣主要體現在她的行動上，文章只寫了她兩句話，你能理解其中的含義嗎？
解惑：面對美國傘兵的請求，法國婦女前后兩次都回答“哦，當然啦”。兩個“當然”表現了法國婦女對正義力量的毫不猶豫的支持和對非正義戰爭、對侵略者的痛恨。第二次說“當然啦”更難能可貴。法國婦女沒有計較第一次救助美國傘兵給自己一家帶來的災難與不幸，或許這種不幸更激起了她對侵略者的仇恨，更堅定了她對正義力量的支持。為了戰爭早日結束，為了讓更多的人不再受戰爭的摧殘，她寧愿承受這不幸，哪怕是再多的不幸，她毅然說：“當然啦。”
質疑：這篇小說的主人公是誰？為什么？
解惑：主人公是那位法國婦女。這要看小說的創作意圖來確定，小說的主題是：兇殘和暴力嚇不倒人民，非正義的戰爭終究要失敗。法國婦女的形象正體現了人民對戰爭的痛恨，以及對正義事業的無私支持。
褚政煊
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