1、了解并掌握有關(guān)戲劇文學(xué)的常識(shí)。
2.把握課文主旨
3.了解戲劇的語(yǔ)言特點(diǎn) 學(xué)生多讀，結(jié)合原著比較閱讀
第一課時(shí)
一 自主學(xué)習(xí)
（一）、需要掌握的字的讀音
囁嚅( ) 蕭（ ）條 躊躇( ) 凄( )楚 咳嗽( ) 周濟(jì)( )
親戚( ) 獰( )笑 爆（ ）發(fā) 豈（ ）有此理
半晌( ) 存蓄( )懼（ ）怕 憤慨( )
瞅( ) 庶（ ）務(wù)
（二）、掌握下面的多音多義字
省 ( )省市 當(dāng) ( )應(yīng)當(dāng) 咽 ( )哽咽
( )反省 ( )典當(dāng) ( )咽喉
( )吞咽
行 ( )行李 分 ( )分開(kāi) 難 （ )困難
( )排行 ( )分外 ( )難民
便 ( )方便 還 ( )還是 暈 ( )暈倒
( )便宜 ( )還錢 ( )黃暈
累 ( )果實(shí)累累 惡 ( )惡心 著 ( )著數(shù)
( )積累 ( )惡毒 ( )著涼
( )勞累 （ )憎惡 ( )走著
( )衣著
重 ( )重生 作 ( )作坊 少 ( )多少
( )重量 ( )工作 ( )少年
（ 三）、詞語(yǔ)積累
囁嚅： 蕭條： 躊躇：
凄楚： 周濟(jì)： 世故： 呆若木雞：
庶務(wù)：
二 合作學(xué)習(xí)
生簡(jiǎn)介戲劇知識(shí)：
（一）、戲劇和戲劇文學(xué)
戲劇：
戲劇文學(xué)：
（二）、戲劇劇本的構(gòu)成
（三）、戲劇劇本的特點(diǎn)
第一
第二
第三
（四）、戲劇沖突與人物性格的關(guān)系
（五）、戲劇的語(yǔ)言
（六）、戲劇的分類
1．按照表現(xiàn)形式，可以分為
2．按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為
3．按照題材所涉及的方面，可以分為
4．按照篇幅規(guī)模，可以分為
5．按照演出場(chǎng)合，可分為
四、作者簡(jiǎn)介
五、寫(xiě)作背景
六、課外閱讀全文
第二課時(shí)
一、快速閱讀課文：
結(jié)構(gòu)分析
課文是第二幕的節(jié)選。雖然只是截取了全劇的一個(gè)片段，但情節(jié)卻有著相對(duì)的完整性，主要出場(chǎng)人物有黃省三、李石清、潘月亭和王福升。戲劇的沖突、人物性格的塑造，都是十分成功的，使我們能夠從中清楚地看到舊時(shí)代的影子。課文中的戲劇沖突是圍繞著小職員黃省三和銀行襄理李石清而展開(kāi)的，矛盾從產(chǎn)生、發(fā)展、高潮到結(jié)局，脈絡(luò)十分清晰。
1、黃省三來(lái)找李石清干什么？
2、李石清給黃指出了幾條路？
3、潘月亭上場(chǎng)后，黃省三有何反映？
4、黃省三的反抗成功了嗎？
二、按照故事情節(jié)的發(fā)展，全文可以分為四個(gè)部分。
第一部分：開(kāi)端
第二部分：發(fā)展
第三部分：高潮
第四部分：結(jié)局
三、小組分組表演四個(gè)部分情節(jié)：
四、人物形象分析：
黃省三
李石清
潘月亭
五、小結(jié)
第三課時(shí)
一、造成人物命運(yùn)的社會(huì)根源是什么？
二、本文表達(dá)了怎樣的主題？
三、寫(xiě)作特色賞析：
提示：
1、劇中人物的語(yǔ)言能否體現(xiàn)人物個(gè)性？
2、劇情是集中緊湊還是松散拖沓？
四、課后練習(xí)題解答提示
五、課外探究活動(dòng)
《日出》是曹禺先生創(chuàng)作的優(yōu)秀話劇劇本之一，是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇。在這個(gè)劇本中作者以卓越的藝術(shù)才能深刻的描繪了舊制度必然崩潰的圖景。對(duì)于走向沒(méi)落和滅亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。試搜集曹禺先生的其他戲劇作品的相關(guān)資料并對(duì)現(xiàn)實(shí)主義悲劇作研究性學(xué)習(xí)。
研究方法：
(1)應(yīng)從社會(huì)情況探究"現(xiàn)實(shí)主義悲劇"產(chǎn)生的原因。
(2)應(yīng)理清它產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。
(3)應(yīng)重點(diǎn)探究現(xiàn)實(shí)主義悲劇的代表作品，簡(jiǎn)述他們的創(chuàng)作情況。
(4)在研究具體作家作品的基礎(chǔ)上，綜合分析現(xiàn)實(shí)主義悲劇的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
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