《海燕》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時間:2016-3-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                           濟川一小  何德權(quán)

 學(xué)習(xí)目標(biāo): 

1.領(lǐng)會作品深刻的象征內(nèi)涵,理解象征手法在文中的運用及其作用。 

2.通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味,品味本文語言激越奔放強烈的特點; 

3.理解對比、襯托的運用;體會比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達思想情感的作用。 

學(xué)習(xí)重點: 

1.理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象,體會象征手法在文中的運用及其作用; 

2.理解對比、襯托的運用對表達思想情感的作用。 

學(xué)習(xí)難點:本文的象征意義。 

                            第一課時 

一〖自主學(xué)習(xí) 〗

 1.加點字注音 

呻吟(      )白沫(      )翡翠(       )  困乏(       ) 

深淵(      )蜿蜒(      )膽怯(       )  號叫(       ) 

2.查找資料,解題 

     高爾基(1868-1936),前蘇聯(lián)(俄國)作家,“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最偉大的代表者”(列寧),社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人,無產(chǎn)階級文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭,當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國各地,經(jīng)歷豐富。早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了長篇小說《母親》,反映了俄國工人階級的革命斗爭,被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基的小說有自傳體三部曲(《    》《     》《       》)、《母親》;劇本有《底層》《小市民》等。最后一部著名長篇小說是《克里姆薩姆金的一生》。 《海燕》又稱《海燕之歌》是1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾一章,用象征的手法,號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞,被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

3.本文以大海為背景,請注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化,考慮一下,大致可分為幾個畫面?在這幾個不同的場景中海燕又有什么表現(xiàn)? 

 

二〖合作探究〗

1.分析海燕形象    

  ①、 通讀課文,用橫線劃出文中描寫海燕的英姿和描寫海燕的叫喊的語句,                        并體味其表達效果 

     

②、 從這些描寫中我們可以看出海燕具有什么精神? 

   

2.揣摩情感態(tài)度  分析象征體含義 

    20世紀(jì)初俄國革命形勢:高爾基寫此詩時,正是俄國第一次大革命的前夜,當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌,沙皇政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū),揭露沙皇反動政府、抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉,就寫下了這篇散文詩。

①、 文章中海燕僅僅是一種海鳥嗎?他更是一個什么形象?這是一種什么表現(xiàn)手法? 

     

   ②、 文中還有哪些象征體?他們分別象征什么? 

   

三 〖即時訓(xùn)練〗

     閱讀下面文段,完成1--5題  

    在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲的飛翔。 

    一會兒翅膀碰著浪尖,一會兒箭一般地直沖向烏云,它叫喊著,--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。 

    在這叫喊聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。 

①、從文中找出四個描寫海燕勇敢行動的動詞                       

②、文中加點的詞“高傲”表現(xiàn)了海燕                         的氣概。 

③、文段最后運用的修辭手法是          、       。 

④、寫海燕高傲的飛翔之前,寫大海、狂風(fēng)、烏云,是為了點明                ,烘托                    ,突出                       。 

⑤、作者塑造海燕這一形象,流露出來的感情基調(diào)是               。 

 四〖點評總結(jié)〗               

                              

  第二課時  

一 〖自主學(xué)習(xí)〗

1.聽寫詞語,導(dǎo)入課文,揭示目標(biāo)。。

   這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海燕》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是: 

(1)體會文中對比、襯托的運用和比喻、反復(fù)等修辭手法對表達思想情感的作用; (2)精讀并討論,體會作者的思想感情。 

2.讀課文,完成自學(xué)

(1)用波浪線劃出文中描寫海鷗、海鴨、企鵝的語句,

(2)在文中劃出描寫海燕活動環(huán)境(景物描寫)的句子

   

(3)找出文中運用反復(fù)修辭手法的句子

二 〖合作探究〗

1、文題是“海燕”,文中描寫海鷗、海鴨、企鵝是否離題?起什么作用? 

    

2、文中描寫海燕活動環(huán)境(景物描寫)的句子,有什么特點? 在這險惡的環(huán)境中,海燕的表現(xiàn)怎樣?這樣寫有什么作用? 

3、文中多處運用反復(fù)修辭手法,分別有什么作用。 

4、我還有                                                     不理解。                 

三〖即時訓(xùn)練〗 

你從海燕的身上能學(xué)到什么? 如何做新時期的海燕?

 四〖點評總結(jié)〗

    這篇散文是熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神,預(yù)示了無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。 

 

何德權(quán)

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