每個孩子都是天 使
長沙縣大魚中學：楊梅紅
不記得在哪本書上看到過這樣一句話：每個孩子都是天使。當時心里是犯了嘀咕：可能嗎？那種上課搗亂、作業不做、滿口臟話的孩子也是天使？相信很多同事也會有同感。可是隨著時間的推移，自己閱歷的加深，尤其是更深入地走入學生的內心世界，我越來越覺得：只要你把孩子當成天使，那么每個孩子真的都是天使！
開學伊始，接了一個初一班，躊躇滿志，學著著名特級教師李鎮西的給自己的班級取名為“未來班”，我想讓班上的每一個學生都為自己的未來而努力奮斗，都堅信：我的未來不是夢！同學們也欣然接受這個理念，一個個興奮的投入到新的學習當中！不到兩個星期，一切都走上正軌，我暗自欣慰。我是教語文的，為了提高學生的寫作能力，便要求學生每周堅持寫三篇日記，多寫也可以。第一次收上來看，全班都交了，心頭暗喜：這幫小鬼，還算聽話！可是看到唐斌同學的日記時，我傻眼了，日記本上的字工工整整，上面寫的日期是1月24日。不對呀，他的字比較馬虎（平時作業重做過幾回），況且日期也……心頭已經有了一點火氣，忍著忍著，或許是他有意寫好字，無意把日期寫錯了。我又翻到了最前面，“唐柳”赫然映入眼簾！“唐柳不是早兩屆考上了一中已經畢業了嗎？”我猛然醒悟，這個唐斌，一定是拿他姐姐的日記來哄我。我頓時火冒三丈，敢騙我，這還了得！上語文課了，我怒氣沖沖地走進教室，把唐斌拎上講臺（當時他可能還莫名其妙），高舉著他的日記本，大聲發表著我的“演講”：“同學們，看看，看看！這是唐斌同學的日記，寫得多好啊！時間是1 月24號（下面一陣哄笑）。再看看，唐柳，這是一位很優秀的學生，早已經畢業了……”“想騙我，可以呀，手法也要高明點吧，至少把時間改了吧……”同學們又是一陣大笑。我要的就是這種效果，殺一儆百，看他們知不知道厲害。我只顧著自己口若懸河，也不知唐斌站在講臺上怎樣的表現。只知道最后他是耷拉著腦袋回到了座位上。
這場交鋒，我覺得自己勝利了！第二天唐斌同學的語文作業工整多了，接下來的日記也交了，質量雖不是很高，起碼是自己寫的。很多同學也寫了那件事，發表了自己的看法。可當看到另一個同學的日記時，我震驚了！她寫道：“老師大發雷霆，可唐斌同學站在講臺上卻無所謂似的，東張西望，好像事不關己一樣。”是嗎，他是那個樣子嗎？這不是我想要的結果，當初勝利的感覺蕩然無存。我有點隱隱不安。
果不其然，唐斌同學接下來的表現令人堪憂。課堂上常開小差，作業老是不做，更不要說日記了。英語老師也找他補過幾回作業。這樣下去怎么行！來硬的，肯定不行。我試著找他好好地談了學習的重要性，苦口婆心地勸他認真學習。他口頭上應了，但收效甚微，作業還是老樣子。怎么讓他至少能按時完成家庭作業呢？我琢磨著。
“每個孩子都是天使”，那天在閱覽室看《教師博覽》又看到了這句話。我怦然心動，既然是天使，那一定有他是天使的資本，我得找找看……慢慢地，我發現唐斌同學一點也不記仇，無論在哪碰到我，都很有禮貌地向我打招呼，而且總是笑瞇瞇的。能不能抓住這點？試試看。在周會上，我特意“濃墨重彩”地表揚了他，說他特別講禮貌。同學們也鼓起掌來。我發現唐斌同學的頭微微昂起，眼里好像有一種異樣的光。另外，我也發現他很愛勞動，每次大掃除，都非常積極。乘勝追擊，在周會上我又對他大加贊賞，并且說：“你的學習要是和勞動一樣棒，別人一定會對你刮目相看。老師也相信你一定能做到。”他好像點了點頭。課間，我總是用比較柔和的語氣和他說話，有時還摸摸他的頭。
不知是不是這些真的起了作用，以后的學習中，唐斌同學課堂上認真多了，作業也能按時完成了。趁熱打鐵，我及時表揚、鼓勵他，還安排他當小組長，他干得挺起勁呢。這次段考成績在班上居然處于中等。雖然他還有這樣那樣的毛病，但他在要求進步，這已經很不錯了！
是的，身為教師，我們時常會面對一些犯錯誤的孩子，面對他們，我們經常采取的是批評。但是屢次的批評或嚴厲的批評容易使孩子產生逆反心理。而贊美，卻讓他們感到了自己為人的價值。人都是要向善的，驀然發現自己居然如此受人重視，心中的竊喜不言而喻，同時也會為自己的過錯而深感羞愧。在工作中，我們不防多發現孩子的優點，多贊美他們。只要我們多一點細心，多一點鼓勵，多一點掌聲，每個孩子都能取得進步的。北京海淀區人大附中王金戰老師說：我的班上沒有一個差生。在以后的教學生涯中，我也會牢記這句話。
只要你把孩子當成天使，那么每個孩子真的都是天使！
楊梅紅
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