提高中華民族的素質，中小學教育是基矗而中小學實施素質教育，首先要通過加強德育工作培養學生良好的思想道德素質。對小學生進行思想道德素質教育的核心，從本質上說仍屬于共產主義思想體系，讓少年兒童從小接受共產主義教育，為他們逐步形成科學的、進步的道德觀、人生觀和世界觀打下基矗由于少年兒童的具體形象思維占主導地位，對他們進行共產主義思想道德教育應該是具體的、形象的，而不是概括的口號和抽象的結論。
雷鋒是我國社會主義時期共產主義道德的理想人格，他在平凡的工作崗位上閃爍著共產主義的思想光輝。他的言行全面體現了社會主義時期共產主義道德的規范體系。用雷鋒這一典型的共產主義道德的理想人格去激勵。教育學生，不僅內容先進，而且形式也比較適宜，符合少年兒童認識客觀世界的特點。因此，學習雷鋒精神，應成為對學生進行思想道德素質教育的永恒課題。將雷鋒精神作為永恒的課題，不僅說明雷鋒精神在我國現實、未來都不會過時，而且還具有方法論的意義。只有將其作為永恒的課題，堅持不斷地學習，才能使雷鋒精神溶化在少年兒童的頭腦和行為中去，逐漸成為他們的精神財富，變為他們的行為方式，形成他們身上的優良素質。
基于以上思想和認識，我校把學習雷鋒精神作為實施素質教育的突破口。
首先，我們在每個同學的頭腦中塑上一尊雷鋒像。雷鋒是６０年代的英模人物，對于９０年代的小學生來說，頭腦中還沒有完整的雷鋒形象，要教育他們學習雷鋒精神，必須先讓他們知道雷鋒是怎樣的一個形象。為此，每年３月份的第一周，我們都安排為“認識了解雷鋒周”。在這一周中，小蜜蜂廣播站專題介紹雷鋒的事跡；各班召開“我知道的雷鋒”主題班隊會，各學年評選講雷鋒故事的故事大王；號召全校同學收集有關雷鋒的圖片，大隊部搞讀雷鋒日記心得交流會等。通過這些生動活潑的形式，在同學們的頭腦中留下了一個鮮活的雷鋒形象，從而使學生明白，雷鋒不僅屬于６０年代，也屬于９０年代乃至永遠，雷鋒精神是我國精神文明寶庫中的珍品，具有不朽的價值，每一個新中國的少年兒童都應該自覺學習雷鋒的精神。
其次，我們分析了“培養具有良好思想道德素質的人”這一素質教育目標的內涵，將其分解為四項具體的小目標：１．有強烈的愛國主義意識，以愛國為榮，不愛國為恥；２．有社會責任感，能夠關心他人，助人為樂，尊老愛幼；３．誠實守信，文明禮貌，待人寬厚；４。熱愛勞動，珍惜勞動成果，懂得勤儉節約，艱苦奮斗。分析對照后清晰可見，這四項小目標無不被雷鋒精神所包括。
為此，我們將學習雷鋒精神與對學生進行良好的思想道德素質教育有機地溶為一體，納入學校的德育工作，形成以下四條脈絡：
一是學習雷鋒熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國的精神與愛國主義教育結合起來。利用晨會、班隊會、校訓講話和重大節日、紀念日，由淺入深地向學生介紹中國歷年來倍受帝國主義列強欺凌的史實，了解無數仁人志士、愛國英雄不畏強暴、反抗侵略的事跡，了解中國共產黨率領中國人民歷盡艱辛建立新中國的業績。從小就在學生心中播下愛國的種子，樹起民族的精神，激勵起做一個中國人的責任感。
二是學習雷鋒“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中”與關心他人、熱愛集體的教育結合起來。以大隊部的名義發出倡議，要求每個少先隊員對照雷鋒全心全意為人民服務做好事不留姓名的感人事跡，結合自己和身邊關心集體、關心他人的事例談感想和體會。各班召開主題班隊會，為所有的孩子創造發言的機會。以開闊孩子們的胸懷，使他們逐漸認識到，生活在溫暖的社會主義大家庭里，人與人之間必須友愛相處，互相幫助，并由此萌發出社會哺育了我，我也要為社會承擔義務的“為集體、為他人”的意識。
三是學習雷鋒“對待同志像春天般的溫暖”與文明禮貌，學會聽取別人意見和尊重別人的教育結合起來。在全校開展“使用文明禮貌用語、學會尊重別人”的活動，具體方法有三：一是請受到別人尊重，別人聽取了自己的意見的同學在廣播中讀表揚稿；二是讓學生設身處地想象自己得不到別人尊重時的心情；三是由受到表揚的同學談體會，使學生真正感受到，對人有禮貌，尊重別人，才會贏得別人的尊重，誠實守信，才能換來真誠的友情，像雷鋒那樣，心里總裝著別人，別人也會對你回報愛心。四是學習雷鋒勤儉節約、艱苦奮斗的精神與熱愛勞動、珍惜勞動成果的教育結合起來。我們在全校范圍內大力倡導勤儉節約、艱苦奮斗，樹立熱愛勞動光榮、珍惜勞動成果光榮的良好風氣。首先讓學生學習雷鋒不亂花一分錢，省下錢來支授災區，襯衣和襪子破了補，補了穿等勤儉節約、艱苦奮斗的事跡，然后讓學生聯系自己的身上衣、盤中餐、家中物，以及自己對待勞動的態度，談感想、寫心得，召開交流會，繼承和發揚中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的美德。這樣的教育收到了入耳入腦入心，潛移默化的效果。樹立雷鋒叔叔那樣的理想和追求，已成為很多同學的愿望。
張俊
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