14．《福樓拜家的星期天》導學案 (第一課時)
班級： 主備教師：丁琳 備課組長：秦金平 領導批閱： 上課時間：2013年 月 日
教師寄語：理想如晨星--我們永不能觸到，但我們可以像航海者一樣，借星光的位置而航行--舒爾茨
教學目標：
1．了解有關莫泊桑的文學常識。
2、學習描寫人物的肖像、語言、行動的寫作方法及其作用。
重（難）點預見：了解文中介紹的幾位作家的性格特點。
學習流程;
一、情境導入
二、目標展示
三、自學檢測
1．給加點字注音：
腳踝( ) 鑒賞( ) 欽佩( ) 捋著( ) 荒謬( ) 滑稽( )
2、解釋詞語：
一拍即合： 和藹可親：
忘乎所以： 尋歡作樂：
3．了解作者莫泊桑及其作品。
四、自學指導
1．用表格分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。
人物 肖像 語言 動作 性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．體會本文用準確生動的詞語來抒情狀物，堪稱寫人的范例。舉例說明。
3．比較本文在刻畫四個人物時的異同點。
4．作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用? 二次備課
14．《福樓拜家的星期天》導學案 (第二課時)
班級： 主備教師：丁琳 備課組長：秦金平 領導批閱： 上課時間：2013年 月 日
五、當堂訓練
①屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上，用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著，但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。當他回答時，他的嗓音特別洪亮， ……
②過了一會兒，都德也來了。……他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛 ，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。
③接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)……
④漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。……這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前。帶動得他的衣褲鼓起來， 。他時而激清滿懷，時而義憤填膺……思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。 于是， 。
1．結合選文內容，將以下四個比喻句分別填入文中適合的橫線處。（只填序號）
A、像切開的長縫
B、像一條漁船上的風帆
C、仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號
D、就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。
2．結合具體語境，說說下面各句中加點詞的表達作用。
福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。
他（左拉）爬了六層樓的樓梯，累得呼呼直喘。一進來就歪在沙發(fā)上。
3．下列描述分別是文中哪個人物的性格特點？在括號里填寫人名。
①老成持重 博學多識（ ） ②熱情大方 才智過人（ ）
③活潑快樂 言語生動（ ） ④堅毅剛強 思想深沉（ ）
4．第③段中，寫左拉花的筆墨最多，想不想，為什么如此著力描寫左拉？
5．指出下列各句各屬于人物的什么描寫方式。
①他緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。（ ）
②他就不慌不忙地開始討論，不時在發(fā)出幾聲：“可是……可是……”（ ）
③他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上……（ ）
教學反思：
二次備課
秦金平