課堂學習是獲得各科知識的主要途徑，能上好課，你的學習就成功了一半。反之，就將是一種失敗的學習。
那么怎樣才能上好課呢？（會上課）
關鍵是“專心”二字�！皩Ｐ摹敝傅氖鞘裁�？它的內容可以包括兩個方面：
一是注意，二是思維。只有這兩個方面都做好，才可以稱為專心。
（一）關于注意1 什么是注意？注意是人的心理活動的一種選擇性特征。
人集中注意某一事物時，就會在大腦皮層相關部位，產生一個興奮中心，這時注意對象提供的信息進入這個興奮中心，并進行編碼和貯存，產生及時清晰的印象，而對其他事物的反映則模糊不清甚至得不到反映。興奮中心強度越大，大腦皮層其它部位的抑制也就越深。
例如：我國著名數學家陳景潤走路看書時，由于精神太集中，撞在電線桿上，還連聲說：“對不起！對不起！”
哲學家黑格爾，在泥濘的路上思考哲學問題，爛泥把鞋粘掉了，他赤腳趕路卻毫無知覺。
他說明：人的大腦表現的不象是錄像機、攝象機，它到象個過濾器，只對那些經過“過濾”進入大腦的事物，才給以最清晰最及時的反映。
人的這種心理活動--選擇性特征，并不是一樣的，有著很大差別。主要表現在注意的范圍、注意的穩定性、注意的專著性、注意的轉移、注意的分配等方面。這種差別是一種能力的差別，我們把這種能力叫作注意力。
我們看到在班里，一些學習較差的學生，往往是聽講不能集中，聽課效果不好。上課他們注意什么？也許窗外的鳥叫、周圍球賽的喧鬧、小聲哼流行歌曲、飛過的一只蒼蠅、同學的一件新衣服等，至于老師講什么，他們視而不見、聽而不聞。
魏書生的注意訓練：在黑板中間畫上一個點，讓學生注意這個點5－10分鐘。
注意的特點：注意的集中性。注意又使人的心理活動集中在指向的對象上。
例如：有人做過一個實驗，在注意力高度集中時，只要閱讀7遍就能背誦的課文，而在注意力渙散時竟需要100遍，才能記住。
注意是學習的窗口，是心靈的門戶，它與人的學習效率、工作效率有著密切的關系，從小要養成良好的注意習慣。有的同學學習專心致志，一心一意去做。而有的同學做什么事都心浮氣躁，踏不下心來，注意力很容易分散。學習上能否取得優異成績，不單取決于學習時間，更主要的是取決于是否能夠專心致志地學習。
3 課堂學習與注意力。在上課時怎樣才能集中注意力呢？（1）做好課前準備。① 做好知識準備--復習舊知識，預習好新課。② 做好生理準備--課前喝水，上廁所。③ 做好物質準備--將上課的書本、文具準備好。④ 做好心理準備--上課不說話、嬉戲，不對老師抱成見。
（2）保持課堂安靜。這是課堂學習，集中注意力的第一要素。安靜，就是一種強刺激。安靜的課堂上只有老師講課的聲音，大家的注意力自然就集中在老師身上了。
（3）坐姿端正。人的姿式同注意力很有關系，當肌肉處于緊張狀態時，注意力就會自然專注。
（4）認清課堂學習的重要性。寄希望于課堂而不是課下，提高課堂利用率是提高學習效率的重要途徑。上課前，從心理上要使自己深信，每節課都是非常重要的。課堂上所學的各種知識都是有用的，都與今后的學習、生活、工作有著密切的聯系，這種信念就會使上課注意力集中。
（5）培養廣泛的興趣。一個饑餓的人對食物容易引起注意，一個喜歡下棋的人容易對棋類活動引起注意。努力培養自己對各門學科的興趣，興趣廣泛的同學注意的范圍就大，遇到與這些知識相關的知識時注意力就強，往往上課時注意力就較集中。相反興趣狹隘的同學，或上自己不喜歡的課時注意力就可能分散。
（6）用堅強的意志與各種干擾作斗爭。學習必竟不是看電影、玩游戲，不可能都有興趣，要時刻想到自己的學習任務、學習目的，培養堅強的意志，排除各種干擾，強化自己的注意力。在日常的學習生活中，不看刺激性強的小說，不做過于激動的事情，善于節制自己的情感。（毛澤東在青年時期，為了鍛煉自己的抗干擾能力，故意到鬧市街口去讀書。）
（7）學會聽課。會聽課的同學總是不斷思考老師的講解，聽老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的。他的思路象一個探照燈的光束，緊緊追蹤著老師的思維活動。而不會聽課的學生，在課堂上不會思考問題，只聽到老師的聲音，大腦處于一種昏昏欲睡狀態，一節課上完，不知老師講了些什么。
（8）有時需要同時做兩件或兩件以上的事，例如聽講、記筆記、看黑板，所以注意的分配能力很重要。
（二）關于思維學習是一個復雜的過程，知識是以理論的形式存在于書本之中，（另一種是以實踐的形式存在于人腦之中）學生要想獲得知識，必須通過積極的心理活動，即感知、記憶、想象、思維等心理活動才能實現。知識的獲得包括：知識的理解，（懂）、知識的鞏固，（記）、知識的遷移，（用）三個層次。
而課堂學習主要是達到第一層次--理解（懂）。那么如何達到知識的理解？
岳海濤
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