班主任工作經(jīng)驗交流--淺談良好班風的培養(yǎng) (九年級)

發(fā)布時間:2016-1-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 班級是學校教育,教學工作最基層的組織單位,而班風就是班集長期成長的言論、情緒、行動上一致傾向,是班級成員共同具有的思想行為作風,它在班集體中起主導(dǎo)作用,一個好的班風,只有經(jīng)過師生的不懈努力才能逐漸形成,因此,我在班級管理工作中,特別注重在優(yōu)良班風培養(yǎng)上下大功夫,那么,如何培養(yǎng)良好的班風呢?

一、制定目標

在班集體建立之初,師生就要結(jié)合學校。全面發(fā)展的共同目標,及學生個體目標,制定本班班風建設(shè)的目標。

班風目標主要包括以下幾個方面:全班積極向上,團結(jié)拼搏,遵規(guī)守紀,互助友愛,集體榮譽感強;正氣占上風,不良傾向人人管,學習目的明確,氣氛濃厚,勤奮努力;課外活動豐富多彩,生活艱苦樸素,熱愛勞動等。

制定班風目標應(yīng)注意把每個學生的個人目標融合進來。制定班風目標要具有可行性,即不是高不可攀的,又不是輕而易舉的,而應(yīng)是經(jīng)過全班學生努力奮斗可以實現(xiàn)的。

二、嚴格要求

班主任應(yīng)對學生嚴格要求,除了通過課堂教學,班會活動,宣講學習守則和學校規(guī)章制度外,還應(yīng)使學生樹立是非觀,明確正誤標準,同時班主任還應(yīng)對班級中發(fā)生的每一件有價值的小事認真對待,通過一系列小事的量的積累,產(chǎn)生質(zhì)飛躍。如把班風目標分解成思想紀律、學習、衛(wèi)生、生活等幾個方面,每個方面又分成若干小條,印發(fā)給學生,讓學生個人逐漸過關(guān),干部督促檢查,班主任抽查。

三、樹立榜樣

著名教育改革家魏書生曾說:“榜樣,楷模是人生的一種需要,盡管人們努力一輩子也可能達不到榜樣、楷模的高度,但人們都不可以沒有這種需要。”榜樣把抽象的道德具體化了,使人們看得見,摸得著,有感染力,容易學。首先,班主任應(yīng)努力成為學生的榜樣,只有 親其師,才能信其道,要求學生做到的,班主任盡量做到,其次,更應(yīng)在本班學生中樹立典范、榜樣,學生中的榜樣,針對性強,又是學生所熟悉的便于學習,如本班中品學兼優(yōu)的學生,或在某一方面有突出成績的學生,如學標兵,衛(wèi)生標兵,文體標兵等,都應(yīng)當大張旗鼓地進行表彰,號召全班學生學習,以此來增強班集體的凝聚力。

四、維護集體榮譽

作為班主任,要善于利用各種適當時機教育學生,維護班集體榮譽,把他們的一言一行都與班集體聯(lián)系起來,使每一個學生都知道自己對集體所應(yīng)擔負的責任和義務(wù),在每次大型活動,如校歌詠比賽,校運會,演講比賽等活動結(jié)束后,對在活動中為班集體贏得榮譽的同學大力表揚,或給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵,并且充分利用這些契機在班中進行集體榮譽感的教育。

此外,在班風培養(yǎng)中打擊歪風也是很重要的。歪風有損集體形象,浼散斗志,班主任要善于發(fā)揚歪風苗頭,如不健康上網(wǎng),早戀等,區(qū)分情況,堅決制止,以保證班風健康。

 

師杰

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