學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 積累文言詞語(yǔ)，鞏固文言語(yǔ)法知識(shí)，加強(qiáng)文言語(yǔ)感，提高學(xué)生文言文的閱讀能力。
2. 了解與高祖劉邦相關(guān)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)高祖劉邦的性格為人，理解本文塑造人物形象的藝術(shù)手法。
3. 了解司馬遷的《史記》的紀(jì)傳體的“不虛美，不隱惡”的寫(xiě)史風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 根據(jù)選修課的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
2. 全面認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)高祖劉邦。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通讀全文，理解文意，弄通疑難字句。
學(xué)習(xí)方法：
誦讀，質(zhì)疑，合作探究
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 、知識(shí)鏈接
1.不虛美，不隱惡
班固在《漢書(shū) 司馬遷傳》中引劉向 楊雄之言，贊揚(yáng)《史記》“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。“不虛美，不隱惡”不僅要求史家要有根據(jù)，記述態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，反映事實(shí)準(zhǔn)確，還要善惡必書(shū)，而且恰如其分，對(duì)“善”不虛夸，對(duì)“惡”不隱諱。
2.互見(jiàn)法
互見(jiàn)法是司馬遷為適應(yīng)紀(jì)傳文體的需要而創(chuàng)作的記述歷史的方法和表現(xiàn)手法，它是將一人事跡 一件史實(shí)，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見(jiàn)，彼此相互補(bǔ)充。
3. 本紀(jì)
“本紀(jì)”是《史記》中給帝王作傳，共有12篇“本紀(jì)”。
4.伯 、 仲 、 季：古代兄弟按照長(zhǎng)幼序列的排序。
二 、 預(yù)習(xí)要求
1.給下列生字注音
大澤之陂 狎侮 貰酒 喟然嘆息 酈食其 璽符節(jié)
軹道 黥布 日夜跂而望歸 陽(yáng)夏 垓下 氾水之陽(yáng)
2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)
人而愛(ài)人，喜施，意豁如也 素易諸吏 乃詒為謁曰
酒闌 臣有息女 公始常欲奇此女 可四千人 二世使使者斬以徇
啖以利 系頸以組 諸吏人皆案堵如故 稍征關(guān)中兵以自益
欲以求封 見(jiàn)謝項(xiàng)王 乃詳尊懷王為義帝 日夜跂而望歸 深塹而守之
大王起細(xì)微 有功者害之 高祖大朝諸侯群臣 復(fù)其民，世世無(wú)有所與
3.對(duì)照注釋并借助工具書(shū)疏通全文
三、文本研習(xí)，合作探究
1. 從劉邦在不同歷史階段的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)看，全文可分成幾個(gè)部分，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2. 說(shuō)說(shuō)劉邦身上有哪些“美”和“惡”，全面分析劉邦形象。
3. 本文通過(guò)多處對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)從課文中找出對(duì)比方法描述劉邦和項(xiàng)羽的內(nèi)容，體會(huì)這種方法在塑造人物形象，揭示事件發(fā)展趨勢(shì)方面的作用。
四 課堂小結(jié)
五 課后作業(yè)
整理本文的文言知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)新課。
第二課時(shí)
一、當(dāng)堂檢測(cè)
1.找出各句中的通假字
（1）此兩家常折券棄責(zé)
（2）遂坐上坐，無(wú)所詘
（3）諸所過(guò)毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解
（4）無(wú)內(nèi)諸侯軍……距之
（5）乃詳尊懷王為義帝
（6）不如決策東鄉(xiāng)
2.解釋古今異義詞的古今義
（1）不事家人生產(chǎn)作業(yè)
家人：
作業(yè)：
（2）誹謗者族
誹謗：
（3）待諸侯至而定約束耳
約束：
（4）稍征關(guān)中兵以自益
稍：
（5）始大人常以臣無(wú)賴
無(wú)賴：
3.一詞多義
（1）呂公者，好相人 （ ）
無(wú)如季相 （ ）
（2）劉季固多大言，少成事 （ ）
呂公因目固留高祖 （ ）
（3）因重敬之，引入坐 （ ）
沛公引兵西 （ ）
（4）去輒燒絕棧道 （ ）
有功者輒裂地而封為王侯 （ ）
（5）沛公以樊噲、張良故，得解歸 （ ）
項(xiàng)羽解而東歸 （ ）
4.詞類(lèi)活用
（1）選出不是使動(dòng)用法的一句：（ ）
a.公始常欲奇此女，與貴人
b. 會(huì)項(xiàng)伯欲活張良
c.沛公從百余騎
d.王梁 楚地九郡，都彭城
（2）選出不是意動(dòng)用法的一句：（ ）
a.武負(fù)、王媼見(jiàn)其上常有龍，怪之
b.呂公因目固留高祖
c.父老苦秦苛法久矣
d.沛公然其計(jì)
（3） 選出不是名詞活用為動(dòng)詞的一句：（ ）
a.避仇從之客，因家沛焉
b.欲約分王關(guān)中
c.諸將及士卒多道亡歸
d.秦王子?jì)胨剀?chē)白馬
（4）選出不是名詞作狀語(yǔ)的一句：（ ）
a. 買(mǎi)五人之頭而函之
b.項(xiàng)羽與宋義北救趙
c.夜往見(jiàn)良
d.諸將及士卒多道亡歸
（5） 選出詞類(lèi)活用不同類(lèi)的一句：（ ）
a.單父人呂公善沛令
b.高祖竟酒，后
c.及見(jiàn)怪
d.沛公兵遂先諸侯至霸上
5.特殊文言句式
（1）選出不是判斷句的一句：（ ）
a.高祖，沛豐邑中陽(yáng)里人
b.懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳
c.此三者，皆人杰也
d.此其所以為我擒也
（2）選出不是狀語(yǔ)后置句的一句：（ ）
a.遇彭越（于）昌邑
b.懷王者，吾家項(xiàng)梁所立耳
c.又與秦軍戰(zhàn)于藍(lán)田南
d.系頸以組
（3）選出不是定語(yǔ)后置句的一項(xiàng)（ ）
a.不拘于時(shí)，學(xué)于余
b.楚與諸侯之慕從者數(shù)萬(wàn)人
c.諸將過(guò)此者多
d.項(xiàng)羽王諸將之有功者
6.虛詞積累
則： 太公往視，則見(jiàn)蛟龍于其上 （ ）
今則來(lái)，沛公恐不得有此 （ ;）
因 ： 高祖因狎侮諸客 （ ）
因與俱攻秦軍 （ ）
因張良遂略韓地轘轅 （ ）
以 ： 乃以秦王屬吏 （ ）
二世使使者斬以徇 （ ）
沛公以樊噲、張良故，得解歸 （ ）
{啖以利 （ ）
竟： 歲竟，此兩家常折券棄責(zé) （ ）
神農(nóng)竟不知 （ ）
道竟何為邪 （ ）
二、總結(jié)本文的主題思想。
三、布置作業(yè)：
誦讀全文，背誦名句；準(zhǔn)備翻譯疑難文言句子。
第三課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)鞏固
1.文學(xué)常識(shí)填空
（1）劉邦是___朝始祖，故后人稱(chēng)他為_(kāi)______ ，一般稱(chēng)他為_(kāi)_____ 。
（2）《史記》被魯迅評(píng)價(jià)為“ ___________， --------”。
2.名句默寫(xiě)
（1）劉邦的《大風(fēng)歌》“---------,------------ ,-------------- 。”
（2）劉邦評(píng)論漢初三杰的話：“__________________,決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，------，-------- ，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，-------- ,----------- ，吾不如韓信”。
二 、翻譯以下文言句子
1.高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美髯須，左股有七十二黑子。仁而愛(ài)人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。
2.高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏，乃詒為謁曰：“賀萬(wàn)錢(qián)”，實(shí)不持一錢(qián)。
3.會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。
4. 此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
5.始大人常以為臣無(wú)賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力，今某之業(yè)所就孰與仲多？
三、研習(xí)文本，合作探討
《高祖本紀(jì)》用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的藝術(shù)手法。以劉邦和酈其食為例來(lái)具體說(shuō)說(shuō)此手法。
四、布置作業(yè)：
把《高祖本紀(jì)》和《項(xiàng)羽本紀(jì)》結(jié)合閱讀，進(jìn)一步了解劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。
參考答案：
第一課時(shí)
一、略
二、略
三、1.第一部分（1一4）介紹劉邦的姓氏 籍貫 出生 家庭 ，以及做泗水亭長(zhǎng)時(shí)的種種行事。
第二部分（5-17）寫(xiě)劉邦入關(guān)滅秦，敗項(xiàng)羽，建立帝業(yè)。
第三部分（18-文末）寫(xiě)劉邦稱(chēng)帝后的情況。
2．本文正面描寫(xiě)了劉邦的豁達(dá)大度 堅(jiān)忍不拔 善于用人等許多長(zhǎng)處，而且從反面點(diǎn)明了劉邦的不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，“好酒及色”，為人上有時(shí)狡詐虛偽。
3.在本文里，司馬遷用對(duì)比手法，寫(xiě)劉邦入關(guān)與民“約法三章”，而項(xiàng)羽入關(guān)后燒殺屠戮，暗示了劉邦的成功和項(xiàng)羽的失敗。
通過(guò)劉邦對(duì)“漢初三杰”的評(píng)價(jià)，是他們用人方面的對(duì)比。劉邦是知人善任，虛懷若谷；項(xiàng)羽是不善用人，剛愎自用。這樣，使得人物的性格更加鮮明。
第二課時(shí)
一、 1.責(zé)通債 坐通座 詘通屈 鹵通擄
解通懈 “內(nèi)”通“納” 距通拒 詳通佯 鄉(xiāng)通向
2.家人：古指平民百姓；今指一家人。生產(chǎn)作業(yè)：古指生產(chǎn)勞作的事情；今指是“生產(chǎn)”和“作業(yè)”。
誹謗：古指議論指責(zé)；今指背后說(shuō)別人的壞話。
約束：古指規(guī)矩制度；今指限制使不越出范圍。
稍：古指漸漸地；今指稍微。
無(wú)賴：古指沒(méi)有出息：今指蠻橫不講道理。
4.d. b. c. a. b.
5.d. b. a.
6. 就；如果 如果； 于是 ,憑借； 把； 而，表承接 , 因?yàn)椋挥?/p>
終了；竟然 居然；究竟
第三課時(shí)
一 1.（1）漢朝 高祖 漢高祖 （2）史家之絕唱，無(wú)韻之離騷
2.大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
二、 1.高祖的長(zhǎng)相，高鼻梁又上額突起，胡須很漂亮，左大腿上有七十二顆黑痣。仁愛(ài)喜歡施舍，性情豁達(dá)。常有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不從事一般老百姓所做的活計(jì)
2.高祖做泗水亭長(zhǎng)，一貫看不起那些小吏，就遞上名片欺騙說(shuō)“賀禮萬(wàn)錢(qián)”。
3.正巧項(xiàng)伯想救活張良，連夜去救張良，回來(lái)后就用不能攻殺劉邦的道理勸告項(xiàng)羽。
4.這三個(gè)人，都是人杰啊，我能用之，這就是我取得天下啊的原因啊。項(xiàng)羽有一個(gè)范增而不能用，這就是他之所以被我擒獲的原因啊。
5.當(dāng)初大人您認(rèn)為我沒(méi)有出息，不能整治產(chǎn)業(yè)，不如老二勤勉。今天我所成就的產(chǎn)業(yè)，與老二相比哪個(gè)更多呢？
三、劉邦早年看秦始皇時(shí)說(shuō)：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”這感嘆、 羨慕的口氣，符合劉邦當(dāng)時(shí)的一介貧民的身份。寫(xiě)酈食其，見(jiàn)劉邦，長(zhǎng)揖，曰：“足下必欲誅無(wú)道秦，不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者。”活現(xiàn)一個(gè)狂放不羈而又胸懷妙計(jì)的說(shuō)客形象。
吳培金
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