教師培訓方案

時間：2022-10-26 09:51:25 培訓方案我要投稿

【精選】教師培訓方案合集十篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的教師培訓方案10篇，歡迎大家分享。

【精選】教師培訓方案合集十篇

教師培訓方案篇1

　　一、指導思想

　　隨著全球一體化步伐的加快，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關(guān)注和重視，時代賦于了體育學科工作者的責任，全面加強體育教師隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設(shè)，對提高農(nóng)村人口健康素質(zhì)，將起到十分重要的作用，所以，xx 小學體育教師培訓將“以人為本”的科學發(fā)展觀為指導，以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題，以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點，緊緊把握新課改精神實質(zhì)，整體設(shè)計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師，為促進我校體育教育質(zhì)量提高，增進學生健康水平，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務。

　　二、培訓對象

　　教學體育課程的教師，教育事業(yè)充滿熱忱，特別是熱愛體育教育，有著強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，善于鉆研、勤于思考，樂于奉獻和服務于本校體育教育，并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。

　　三、培訓目標

　　根據(jù)全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求，遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律，立足于小學體育課程對教師的要求，從本校的現(xiàn)實實際出發(fā)，以知識和能力培訓為重點，使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的體育教學創(chuàng)新能力，著力提高參訓教師的教學藝術(shù)和水平。

　　具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉小學《體育與健康》課程標準，掌握農(nóng)村體育教師應具有的基礎(chǔ)理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法，為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎(chǔ)，以適應農(nóng)村體育教學和素質(zhì)教育的需要。

　　四、培訓內(nèi)容

　　根據(jù)學校實際和體育學科的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標，切合農(nóng)村小學體育教育實際，選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容，設(shè)計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設(shè)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。

　　1. 基礎(chǔ)理論

　　內(nèi)容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的功能、心理、生理衛(wèi)生常識、安全急救、應急方法、教案編寫、團體操的編排

　　目標：通過體育基礎(chǔ)理論知識學習，不斷提高對體育運動的認識水平，了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關(guān)系，掌握運動生理衛(wèi)生知識，并運用所學知識，提高解決問題和應對突發(fā)事件的能力。

　　2. 基本技能

　　內(nèi)容：隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范

　　目標：通過基本體操學習，掌握正確的指揮口令，并運用口令自如的調(diào)動隊形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。

　　3. 基本技術(shù)

　　內(nèi)容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。

　　目標：通過基本技術(shù)學習，了解體育運動動作的基本結(jié)構(gòu)，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，提高培訓人員的身體協(xié)調(diào)性，使專項素質(zhì)得到全面提高。

　　4. 教材教法

　　內(nèi)容：田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。

　　目標：通過教材教法學習，了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容，掌握術(shù)科教材教學方法和課件制作，以及自我保護方法，提高體育教學質(zhì)量。

　　5. 活動組織

　　內(nèi)容：運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘

　　目標：通過小學體育活動的組織方法、形式學習，培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動，并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子，為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。

　　6. 體育教學研究與科研

　　內(nèi)容：科研程序、科研方法、計算機應用

　　目標：通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習，認識教學研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學研究與科研的基本方法，關(guān)注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關(guān)的問題，確立研究專題目標，以研促學，以學促改，以改促教，以教促健，使教學研究與科研來源于實踐，又指導實踐，更好地服務于健康教育。

　　五、培訓時間安排。

　　XX 小學體育教師培訓安排

　　XX 小學

　　20xx年03月01 日

教師培訓方案篇2

　　xx省教育廳委托xx省國際教育交流中心于20xx年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了xx省英語骨干教師第九期培訓班。北美教師一共8名，領(lǐng)隊1名，學員來自牡丹江地區(qū)，大興安嶺地區(qū)，佳木斯地區(qū)和我們鶴崗地區(qū)。全部學員通過分班測試，按測試成績分為7個教學班，每班16人，由一名北美教師負責。中方項目主任1人，助教2人及其它服務人員。具體培訓地點在xx信息技術(shù)學院，教室、宿舍和食堂都在一個校園內(nèi)，生活學習都很方便。我們就是在這里度過了五周的緊張學習生活。回想這段時光，感覺收獲不小，觸動很大。下面我把學習的收獲和感受向領(lǐng)導和在座的教師做一下匯報，同時也希望就由此所聯(lián)想到的與我們英語教學有關(guān)的問題，和同行們在此進行交流。

　　一首先關(guān)于外籍教師

　　（1）充沛的精力和敬業(yè)奉獻精神

　　可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規(guī)的備課，工作任務之繁重可想而知，此外，有的教室在5 層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵恰Ｔ诰唧w的教學工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的JOY LARGE就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領(lǐng)我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領(lǐng)隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會異國他鄉(xiāng)的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。

　　（2）高素質(zhì)的外教隊伍

　　這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學或大學的專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:

　　1. 性格開朗，善于表達，

　　2. 善于表演，不做作。

　　3.具有一定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結(jié)業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時，有的班級，外教帶領(lǐng)同學們排練英語歌曲“Do Ray Me”時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業(yè)知識水平的同時，是否也應該提高一下我們的綜合素質(zhì)。

　　二新的教學理念與教法

　　1 Learner-centered 以學生為主體，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚他們的個性。

　　所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：

　　（1）Framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式

　　（2）Guessing-meaning: 就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測詞義。

　　（3）Background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗結(jié)合起來，使新知識更加容易接受。

　　（4）Predicting: 是指根據(jù)文章的標題預測其可能涉及到的內(nèi)容。

　　通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現(xiàn)五百個單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。

　　2 Meaningful Learning or Contextualized Learning

　　此原則強調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應用。培養(yǎng)交際能力。

　　3 Communication Principle 交際原則

　　此原則包括兩個方面：

　　（1）Interactive Learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們實際應用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。

　　（2）Task-based Learning 任務型學習

　　就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調(diào)查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務，在完成這項任務的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習俗的介紹。

　　這樣，班級最差的同學也有了自己的任務，他們非常認真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發(fā)出自己的光芒。

　　這種方法，可以稱為七步教學法。

　　1、聽讓學生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對課文的表層理解即聽準

　　(1)課文的主要線索或?qū)哟?/p>

　　(2)課文的主題

　　(3)作者的主要觀點或意圖。

　　2、問采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。

　　3、讀學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫，并標出關(guān)鍵詞、要點及提示。

　　4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現(xiàn)的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。

　　5、導教師可利用簡筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規(guī)律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復述能夠順利進行。

　　6、創(chuàng) 引導學生使用所學詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉(zhuǎn)為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《Li Shan‘s Family》之后，要求學生以My Family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。

　　7、練依據(jù)學生已有的知識和能力，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或?qū)υ挼冗M行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積極。此外，通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

　　三新的教學形勢對英語教師的要求

　　（1）熟練的口語：

　　我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現(xiàn)代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　（2）一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學科的知識：

　　以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學任務的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。

　　四豐富多樣的教學手段和資源

　　為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。

　　除各類教學參考，教學輔導資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應時代的要求。

　　下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：

　　這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題

　　以上幾個網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。

　　在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。

　　在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

　　五關(guān)于備課和教案

　　以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設(shè)計、查找的結(jié)晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調(diào)節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節(jié)課時，應該準備一些輔助的內(nèi)容，便于學生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動有趣。

　　三十五天的培訓生活結(jié)束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！

教師培訓方案篇3

　　一、培訓指導思想

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網(wǎng)特制定此實施方案。培訓方案堅持以學科核心知識點為基礎(chǔ)，以教育教學中的實際問題為中心，以案例為載體，貫徹“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的原則，采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的混合式學習方式，著力提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進教師隊伍均衡發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.本次浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓，針對中小學教師教育教學實際設(shè)計培訓課程，不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學能力、研究能力，提高教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設(shè)計的能力，促進中小學教師專業(yè)成長。

　　2.通過本次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓，培養(yǎng)中小學教師網(wǎng)絡(luò)學習的能力和習慣，能結(jié)合課程學習，自覺反思和改進自己的教育教學工作。學思結(jié)合，學以致用。

　　3.通過本次培訓實施，探索有效地教師選學網(wǎng)絡(luò)培訓模式，將學員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結(jié)合的模式。

　　4.通過本次培訓，深入了解和分析中小學教師繼續(xù)教育學習需求，進而為不斷開發(fā)和提供更多滿足浙江省教師專業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎(chǔ)。

　　三、培訓對象

　　遠程培訓對象與規(guī)模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓項目的中小學教師。

　　培訓者培訓對象與規(guī)模：面向?qū)W科主持專家和班級指導教師。

　　四、培訓形式與培訓內(nèi)容

　　（一）形式

　　采用網(wǎng)絡(luò)遠程學習方式，學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”等基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合于研修的全過程。

　　網(wǎng)上研修階段，安排專家與學員互動，在線集中解答教師在工作中所遇到的問題，進行在線互動交流。

　　（二）內(nèi)容

　　本次培訓提供小學語文、小學數(shù)學、小學英語、小學美術(shù)、小學體育、小學音樂、小學科學、小學思品、初中語文、初中數(shù)學、初中歷史等11個學科及班主任、師德專題等30個項目的培訓課程內(nèi)容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學指導，教師根據(jù)培訓要求進行學習。

　　五、培訓時間安排

　　培訓時間安排如下：

　　20xx年6-8月，準備階段。前期調(diào)研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據(jù)學員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；

　　9月中旬，培訓者培訓階段。對學科指導團隊進行培訓；

　　9月19日-11月2日，遠程培訓集中學習階段

　　11月18日，結(jié)業(yè)儀式

　　培訓日程安排表

　　六、培訓組織管理與指導團隊

　　（一）組織管理

　　為了確保項目的順利推進，項目執(zhí)行機構(gòu)中國教師研修網(wǎng)成立總項目實施辦公室，實行省級、地市級、縣（區(qū)）級、學校、班級的多級項目管理辦法。

　　本次培訓在學員自主選課報名的基礎(chǔ)上，以項目為單位進行分學科編班，按區(qū)縣相對集中的原則， 50-100人組成一個網(wǎng)絡(luò)班級，每個網(wǎng)絡(luò)班級配備1名班級指導教師。

　　1.中國教師研修網(wǎng)項目實施辦公室

　　項目執(zhí)行機構(gòu)-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項目實施辦公室，

　　負責制定項目具體實施方案，研發(fā)培訓課程，組織培訓者培訓，召開學情通報會，組織教學管理與指導等遠程培訓組織實施工作；

　　負責網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支持和維護；

　　負責各類資源建設(shè)（課程專家團隊、教學指導團隊、課程資源庫、學員資源庫、數(shù)據(jù)庫）；

　　及時向浙江省、地市、區(qū)縣省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結(jié)。

　　2.省級領(lǐng)導小組

　　省級領(lǐng)導小組由浙江省教育廳分管領(lǐng)導組成。

　　主要負責本次培訓工作的指導、監(jiān)督及質(zhì)量評估。

　　3. 地市級領(lǐng)導小組

　　地市級領(lǐng)導小組由各地市教育局分管領(lǐng)導及師訓機構(gòu)相關(guān)負責人組成。

　　主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。

　　4. 縣（區(qū)）級領(lǐng)導小組

　　縣（區(qū)）領(lǐng)導小組由各縣（區(qū)）教育局分管領(lǐng)導及師訓機構(gòu)相關(guān)負責人組成。

　　主要負責本縣區(qū)項目的組織、管理與實施，督促本縣（區(qū)）學員學習，通過檢查、督促參訓學校領(lǐng)導小組項目工作，保證學員上線率、學習率及合格率。

　　5.參訓校領(lǐng)導小組項目負責人

　　參訓校領(lǐng)導小組由參訓校分管校長及相關(guān)負責人組成。

　　主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內(nèi)容如下：

　　（1）為本校參訓學員提供學習時間、場地、設(shè)備以及經(jīng)費等支持。

　　（2）對本校參訓學員學習情況進行跟進、督促。

　　（二）專家指導團隊

　　為加強對學員的專業(yè)指導，本次培訓專門成立了專家指導團隊，其中包括課程專家團隊及學科指導團隊。

　　1.課程專家團隊

　　由熟悉中小學學科教學、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：

　　（1）研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計課程教學，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。

　　（2）就課程學習中的典型疑難問題進行集中答疑。

　　（3）協(xié)助研修網(wǎng)項目辦培訓督導工作。

　　2. 學科指導團隊

　　負責本學科業(yè)務指導，活動組織、交流研討、答疑解惑、學習評價等工作，由一名學科主持專家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學科主持專家選聘，學科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個網(wǎng)絡(luò)班級指導，最多不超過2個網(wǎng)絡(luò)班級。

　　學科主持專家資質(zhì)

　　（1）具有學科中學高級教師職稱的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務教育階段教學經(jīng)驗或班主任工作經(jīng)驗，了解電腦網(wǎng)絡(luò)操作，有網(wǎng)絡(luò)研修指導工作經(jīng)驗優(yōu)先。

　　（2）具有較強的教學研究和教育科研能力，具備網(wǎng)絡(luò)研修活動的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學知識與經(jīng)驗交流的平臺。

　　（3）有足夠的時間和精力完成學科主持專家工作要求。

　　學科主持專家主要職責

　　（1）選聘本學科班級指導教師，組建并管理本學科指導團隊，向研修網(wǎng)項目組提交團隊成員資質(zhì)文檔，組織和指導本團隊工作開展。

　　（2）負責帶動本團隊及學員在學科協(xié)作組積極開展學科教學教研活動。

　　（3）在協(xié)作組的專題討論區(qū)，每周至少組織1次主題研討活動，指導其他組員發(fā)起的討論不少于4次，監(jiān)督研討質(zhì)量。

　　（4）至少組織編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。

　　（5）及時收集整理學員研修中的問題，至少組織1次本學科學員共性問題的集中答疑。

　　（6）點評班級指導教師推薦的學員作業(yè)，點評數(shù)不少于班級推薦數(shù)的20%。

　　（7）按時參加項目組組織的工作會議及培訓者培訓。

　　（8）對本團隊班級指導教師進行評估，推薦優(yōu)秀班級指導教師。

　　3. 班級指導教師

　　班級指導教師由學科主持專家選聘，所指導班級數(shù)不超過2個班級。。

　　班級指導教師資質(zhì)要求：

　　（1）五年及以上教齡，中級或以上職稱，對本任教學科有一定見解，了解基本網(wǎng)絡(luò)操作，對網(wǎng)絡(luò)教研有一定的興趣和熱情。

　　（2）具備網(wǎng)絡(luò)班級的業(yè)務指導能力和研修活動組織管理能力。

　　（3）有足夠的時間和精力完成班級指導教師工作要求。

　　（4）骨干教師、教研員優(yōu)先。

　　班級指導教師主要職責：

　　（1）有效引導和跟進學員學習，建立起與學員的溝通渠道（如QQ群）。

　　（2）批閱所指導班級每位學員的1篇自薦作業(yè)。

　　（3）積極發(fā)起班級沙龍話題每周不少于1篇，參與沙龍話題研討不少10次，并積極引導學員參加班級話題研討和學科協(xié)作組研討。

　　（4）根據(jù)學員學習情況，至少編寫兩期班級簡報（含培訓總結(jié)）。

　　（5）及時對學員學習中的疑難問題進行解答，并梳理較集中的問題提交學科主持專家不少于1次。

　　（6）做好培訓后期的學員評優(yōu)工作。

　　七、培訓考核方式

　　1.培訓學員質(zhì)量監(jiān)測

　　（1）由中國教師研修網(wǎng)對學員的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。

　　（2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標。

　　（3）定期召開學情通報會。

　　（4）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡(luò)學習情況進行考核，班級指導教師結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績。

　　15-20學時項目考核表

　　考核項目考核標準

　　課程學習時間（50分）包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到項目課程所規(guī)定學習時間（學時×45）即可得滿分。

　　課程作業(yè)（20分）按學習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。

　　互動交流參與活動（30分）發(fā)起班級沙龍話題5個，每個1.5分，共計7.5分。參與課程頁面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。

　　25-30學時項目考核表

　　考核項目考核標準

　　互動交流參與活動（30分）發(fā)起班級沙龍話題6個，每個1分，共計6分。參與課程頁面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話題留言討論7條，每條1分，7分。參與學科指導組討論10條，每條1分，10分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。

　　2.授課教師質(zhì)量監(jiān)測

　　構(gòu)建教師教學質(zhì)量監(jiān)控體系，按照計劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個基本環(huán)節(jié)進

　　行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：

　　（1）進行制度管理，制定教師教學質(zhì)量管理的規(guī)章制度，實行教師教學的全程量化考核。考核結(jié)果作為教師評優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。

　　（2）成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發(fā)的課程進行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。

　　（3）成立教學質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓過程中的教學質(zhì)量檢查，通過網(wǎng)絡(luò)班級巡視和培訓頁面反應發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量方面的問題，并及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。

　　（4）培訓結(jié)束后，通過后測對學員所選課程的滿意度進行調(diào)查，并與前測

　　對比，分析教師授課效果，評測教師教學質(zhì)量與水平。

　　3.管理服務質(zhì)量監(jiān)測

　　建立遠程管理服務質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，進行管理服務質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：

　　（1）監(jiān)測內(nèi)容：首問負責制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、咨詢服務與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。

　　（2）監(jiān)測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調(diào)查；研修網(wǎng)各部門及時填報管理服務質(zhì)量表（內(nèi)含各種數(shù)據(jù)）；研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監(jiān)測報告并反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。

　　八、培訓總結(jié)評估

　　1.各學科、班級總結(jié)評估

　　各學科、班級認真總結(jié)本次培訓情況，撰寫總結(jié)簡報，提交研修網(wǎng)項辦。

　　2.研修網(wǎng)項目辦總結(jié)評估

　　（1）進行項目滿意度及培訓實效學員問卷調(diào)查分析。

　　（2）進行參訓率、有效學習率、合格率等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。

　　（3）深入?yún)⒂柕厥小^(qū)縣、班級和學員視導，調(diào)查獲取培訓反饋信息。

　　（4）進行培訓項目總結(jié)及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區(qū)縣教育行政部門和培訓機構(gòu)。

　　3.優(yōu)秀學科主持專家評選辦法

　　（1）做好本學科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領(lǐng)本學科指導團隊在培訓中發(fā)揮積極的業(yè)務指導作用，為廣大學員所認可。

　　（2）本學科學員平均參訓率、合格率排名前20%。

　　（3）積極指導學科協(xié)作組工作，帶動學科指導團隊及學員參與協(xié)作組建設(shè)，建立共建共享的學習平臺，協(xié)作組人均活躍度排名前20%。

　　（4）在協(xié)作組專題討論區(qū)，發(fā)起研討話題數(shù)，指導研討討論數(shù)排名前20%，保證研討活動研討質(zhì)量。

　　（5）至少編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。

　　（6）至少組織一次本學科學員共性問題的集中答疑，及時解答學員學習問題，且學員反映熱烈。

　　（7）積極點評班級指導教師推薦作業(yè)，點評數(shù)排名前20%。

　　（完成學科主持專家基本職責，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學科主持專家）

　　4．優(yōu)秀班級指導教師

　　（1）盡職盡責，貢獻突出。對學員研修進行有效指導，及時了解學員學習需求及問題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學員所公認。

　　（2）所指導班級學員參訓率、合格率排名前15%。

　　（3）認真負責的閱讀批改每一位學員的自薦作業(yè)。

　　（4）班級指導教師發(fā)起班級沙龍話題數(shù)或參與班級沙龍話題研討數(shù)排名前15%。

　　（5）所指導的班級學員參加班級沙龍研討及學科協(xié)作組研討活躍，人均班級沙龍留言數(shù)或人均學科協(xié)作組研討留言數(shù)排名前15%。

　　（6）按時撰寫班級簡報及做好學員評優(yōu)工作。

　　（7）所帶班級被選登到首頁面的班級簡報、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。

　　（完成班級指導教師基本職責，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級指導教師）

　　5. 優(yōu)秀學員評選辦法

　　（1）克服工學矛盾，合理安排時間，積極參加網(wǎng)上學習，在線學習時間在本班排名前10%。

　　（2）學風扎實，能保質(zhì)保量地獨立完成作業(yè)，自薦作業(yè)被指導教師評為班級優(yōu)秀、班級推薦者或被學科主持專家點評者優(yōu)先；

　　（3）積極參加班級研討和協(xié)作組研討活動，參與班級話題留言討論數(shù)在本班排名前10%，或參與學科協(xié)作組討論在本班排名前10%。

　　(4) 學用結(jié)合較好，學習過程中撰寫研修日志在班級排名前10%。

　　（5）積極參與資源共建共享，在班級資源區(qū)或?qū)W科協(xié)作組資源區(qū)上傳資源數(shù)在本班排名前10%。

　　（6）作業(yè)、沙龍話題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁優(yōu)先。

　　（7）在培訓期間，踴躍參加或協(xié)作組織各種活動，樂于幫助學友共同學習等有突出表現(xiàn)者優(yōu)先。

　　（學習總成績80分以上，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，和滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學員。）

　　九、培訓成果產(chǎn)出

　　1．項目整體總結(jié)和匯編

　　2. 分學科、分班級培訓總結(jié)

　　3．學員需求調(diào)查分析報告

　　4．培訓滿意度調(diào)查分析報告

　　5. 學員選學網(wǎng)絡(luò)遠程培訓模式分析報告

教師培訓方案篇4

　　為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡(luò)課程學習的基礎(chǔ)上，聚焦當前需要解決的主要問題，開展的課堂教學案例研究，計劃開展主題研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》，并針對項目啟動后的情況變化，特制訂本學科主題研修活動方案。

　　一、主題研修活動的主要目的

　　1．通過主題研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

　　2．通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

　　3．通過主題研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

　　二、主題研修活動的流程與要求

　　1．選擇研修主題。每一學員應根據(jù)自己的實際情況，在備選研修主題中選擇一個研修主題。

　　2．網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應的有價值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動的參考資源。

　　3．撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計（請在設(shè)計方案第一行注明所針對的`研修主題，并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的意圖）。

　　4．教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動，積極在線下與學校教師進行研討交流，并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應，并發(fā)在自己“研修日志”中。

　　5．研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實踐的成果，撰寫“我的教學故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗，要注意文章的敘事性和個性特色，內(nèi)容不得少于20xx字。切忌抄襲現(xiàn)象。

　　三、研修主題及時間安排

　　分不同的培訓階段，由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題(可主要圍繞一個主題)。結(jié)合培訓課程，建議著重從如下幾個角度確定研修主題：

　　［主題一］提高自己的思想素養(yǎng)，做一個幸福的教師。

　　對應的學習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

　　［主題二］精心設(shè)計教學方案，提高課堂教學的有效性(針對性)

　　對應的學習課程：《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》；《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

　　［主題三］小學數(shù)學課堂教學提問效果

　　對應的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》。

　　［主題四］課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

　　對應的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

教師培訓方案篇5

　　一、培訓意義

　　中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。

　　二、目標要求

　　1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。

　　2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。

　　3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。

　　三、組織機構(gòu)

　　組長：王秋萍

　　副組長: 李順、徐娜

　　成員: 孟雪、李啟美

　　四、培訓對象

　　全體教師

　　五、培訓時間

　　培訓時間為：20xx年9月1日——20xx年9月31日。

　　六、培訓內(nèi)容：

　　教師的素養(yǎng)；教師的形象；教師的語言；教師的裝飾；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；

　　師生關(guān)系；社會交往（上）；社會交往（下）；

　　七、成果展示

　　每位教師撰寫禮儀培訓學習心得。

　　寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園

　　20xx 年9月1日

教師培訓方案篇6

　　一、指導思想

　　繼續(xù)貫徹落實全國、省、市教師繼續(xù)教育工作的會議精神，以師德建設(shè)為主，以提高教師綜合素質(zhì)和實施素質(zhì)教育水平為重點，采用層次化、教育現(xiàn)代化、業(yè)務精良化，后勁足、潛力大的開拓創(chuàng)新型的教師隊伍，將理論聯(lián)系實際、校本培訓與現(xiàn)實工作并軌，努力營造一種重視科研、愛崗敬業(yè)的工作氛圍。

　　二、培訓內(nèi)容

　　（一）教師進行思想政治教育和師德修養(yǎng)培訓。

　　向全體教師繼續(xù)倡導八大精神：終身樂教的樂業(yè)精神、嚴謹治學的敬業(yè)精神、愛生如子的博愛精神、敢為人先的創(chuàng)新精神、甘為人梯的奉獻精神、細鉆科研的釘子精神、堅若磬石的團結(jié)精神、打整體戰(zhàn)的團隊精神。

　　1、單周周一下午的政治學習時間。學習法律、法規(guī)、掌握政策、與時俱進。教師認真做好政治筆記，并寫出感想和體會。學期檢查兩次，并與評優(yōu)表模掛鉤。

　　2、嚴肅校規(guī)，狠抓各項制度建設(shè)，強化教師行為的規(guī)范化。在師德師風建設(shè)中，以常規(guī)管理制度為主，從根本上提高教師的道德認識，強化道德行為，同時通過建制立規(guī)，使師德建設(shè)逐步走上規(guī)范化軌道。

　　3、以活動為載體，加強師德師風建設(shè)。本學期積極舉辦一次師德師風演講比賽，并選出優(yōu)秀的參加中心學校的演講比賽。

　　（二）將教師基本功培訓注入新的內(nèi)涵，礫煉高質(zhì)量的教師隊伍，推出更多的名牌教師。

　　1、對教師進行職業(yè)基本功的培訓

　　“普通話、粉筆字，遠程教育資源的運用”是現(xiàn)代教師的職業(yè)基本功。我們要求每一位教師都能寫一手規(guī)范、美觀、入體的粉筆字，都能正確流利地使用普通話上課。45歲以下的教師還要能運用遠程教育資源自制課件上課。

　　我們將繼續(xù)開辦遠程教育資源運用培訓班。本學期將上學期考試合格的40名教師轉(zhuǎn)為提高班，其它教師自愿報名的編為普通班，獎勵考核方案與上學期同。

　　2、對教師進行專業(yè)基本功的培訓

　　（1）有計劃、有步驟、有實效地組織教師開展業(yè)務學習。

　　雙周周一下午為業(yè)務學習時間。學習內(nèi)容以各種新課程標準為主。形式以輔導與自學相結(jié)合，學習與實踐相結(jié)合，學習與考核相結(jié)合，請專家專題講座，外出培訓學習，以及自我培訓。每位教師要有學習筆記，一學期將檢查兩次，并與年終的評優(yōu)表模掛鉤。

　　（2）開展豐富多彩的教學研討活動和競賽活動

　　A、省州市骨干教師在開學一個月中要上好一節(jié)引領(lǐng)課。通過聽課，討論提高教師實施綜合實踐活動課程的能力。

　　B、10-11月份，各教研組組織對中青年教師的聽課活動繼續(xù)完善本校的“合作——探索——創(chuàng)新”的教學模式。

　　C、11月底至12月，開展教學大比武活動。各教研組參賽選手不少于2人，臨時將聘請州市教研專家作評委。優(yōu)勝者將給予一定的獎勵。

　　D、指導七——九年級的教師擬定綜合實踐活動計劃，各班每學期要展示一節(jié)綜合實踐活動匯報課。各年級在全校每學期要有一次研究成果匯報展。從而相互學習，相互交流，共同提高。

　　E、繼續(xù)開展聯(lián)校、聯(lián)片教研活動，踏實進行切合本校實際的校本教研活動。

　　3、對教師進行教研基本功的培訓

　　（1）面向全體教師培訓

　　四個方面對全體教師進行培訓：A、邀請專家開設(shè)講座；B、學校組織教師講座；C、組織教師外出學習；D、教師自學。

　　（2）面向骨干教師和青年教師的培訓

　　指導骨干教師選準教研課題，骨干教師擔任課題負責人，并吸納青年教師成為課題組成員參與研究。課題組一月一學習一匯報，并確定下一步工作要點。

　　（3）每學期在崗教師要有一篇有份量的教研論文、案例、教育故事等交教科室，學校將摘優(yōu)匯編成冊并向外推薦。

　　三、強化管理

　　1、加強教師的培訓考核工作

　　學校培訓考核小組組長由校長擔任，教務主任、教科室主任、政教處主任、工會主席、教研組組長為組員。考核小組組員按培訓內(nèi)容分工對教師參加校本培訓的學時進行登記。學校對積極參加并取得顯著成績的教師進行表揚和獎勵，并作為是否繼續(xù)聘任該教師的標準之一。

　　2、校本培訓工作領(lǐng)導小組及分工

　　組長：

　　負責全面培訓工作，制定培訓計劃，落實培訓政策。

　　副組長：

　　負責培訓方案的實施。

教師培訓方案篇7

　　為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結(jié)合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。

　　一、培訓意義

　　二、目標要求

　　1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。

　　3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。

　　三、組織機構(gòu)

　　組長:

　　副組長:

　　四、培訓對象

　　全體教職工

　　五、培訓時間

　　培訓時間為三個階段：

　　集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關(guān)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。

　　分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。

　　總結(jié)提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。

　　六、培訓內(nèi)容

　　教師禮儀有關(guān)方面的材料。

　　七、成果展示：

　　對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。

教師培訓方案篇8

　　青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務，學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特制定本學年青年教師培訓方案。

　　一、指導思想

　　統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導，關(guān)心青年教師成長，努力營造青年教師成長的良好氛圍，努力提高青年教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，使之盡快成長為思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、職業(yè)道德素養(yǎng)良好的青年骨干教師，成長為我校教育教學工作的中堅力量，使我校教育教學質(zhì)量再上新的臺階。

　　二、培養(yǎng)對象

　　35周歲以內(nèi)的老師（在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求）。

　　三、培訓方式

　　1、集中培訓：學校教學處定期對培養(yǎng)對象進行集中學習培訓，各年級級組長督促并跟蹤培訓情況，每學期不少于10個課時的學習。

　　2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

　　3、師徒結(jié)對與自主學習：堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由指導教師、科組長和備課組長等共同考評過關(guān)。

　　4、教學能力大賽：每學期在青年教師中開展書法、教學設(shè)計、說課等教學基本功比武，并在每學期期末評選出優(yōu)質(zhì)課堂和優(yōu)秀教案。

　　5、學習交流：校內(nèi)各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態(tài)性問題，各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。

　　四、具體安排：

　　1、20xx9月：高一年級新教師培訓：備課、上課等基本要求。

　　主講：xx

　　2、20xx10月：教師集中培訓：師徒結(jié)對儀式；專題講座。

　　主講：xx

　　3、20xx11-12月：老師匯報課，教學能力比武。

　　4、20xx1月：老師集中培訓，師徒結(jié)對經(jīng)驗交流；專題培訓。

　　5、20xx3月：學期交流小結(jié)，獎勵各項教學的優(yōu)秀者，集中培訓。

　　6、20xx4--5月：優(yōu)質(zhì)課堂評比，教學能力比武。

　　7、20xx6月：學年培訓總結(jié)，表彰優(yōu)秀。

教師培訓方案篇9

　　一、指導思想

　　為進一步提高全校廣大教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作水平，使一線教師應用網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，根據(jù)國家教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程方案》和新形勢下對教師素質(zhì)提高的要求，依據(jù)《昌邑市網(wǎng)絡(luò)明白人培訓實施意見》，我校積極動員和組織學校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓新思路，促進教師專業(yè)化成長。

　　學校教導處要充分認識實施網(wǎng)絡(luò)教研培訓工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導和管理作用。通過培訓，提高我校全體教師網(wǎng)絡(luò)技能操作，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與時俱進，更好更快提高教育教學質(zhì)量。

　　二、培訓原則

　　1、以校本培訓為主。在本校制定幾位有專長的教師，以教師對課程整合、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所需用的技能為培訓內(nèi)容，缺什么、用什么培訓什么。

　　2、以個別集中指導為主。因教師的基礎(chǔ)水平不一致，重點是教師按需請教，輔導教師要熱情耐心地指導，對解決不了的外出請教。

　　3、以學用結(jié)合為宗旨。充分發(fā)揮我校在本方面運用較好教師的示范作用，引導廣大教師在學中用，在用中學，學用結(jié)合，重在使用。

　　4、以實踐為主，輔導時少講理論，用指導操作，以現(xiàn)場示范為主。

　　三、培訓內(nèi)容

　　學校制定出教師必用、課程整合、網(wǎng)絡(luò)技能項目目錄，供教師每學期選擇學習。

　　1、FLASH動畫制作

　　2、PS使用

　　3、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識

　　四、培訓對象

　　1、全體教職工

　　2、男57（含57歲）女52（含52歲）以上的教師可選擇自愿參加。

　　5、措施保障

　　1、成立教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓領(lǐng)導小組和指導小組。

　　2、定期組織網(wǎng)絡(luò)技能應用經(jīng)驗交流會、網(wǎng)絡(luò)技能操作比賽。

　　3、根據(jù)實際需求，制定培訓計劃，進行考核，并頒發(fā)合格證，作為教師專業(yè)發(fā)展系列工程和競聘的依據(jù)之一。

　　4、定期對電腦進行維護，確保正常運行。

教師培訓方案篇10

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

　　二、培訓對象

　　**年9月以后進入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務處集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合；交流座談與個體自學感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

　　3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求：

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于15節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于5節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。

　　3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務處、學校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

　　永嘉縣花坦中學

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