新教師培訓方案

時間：2024-08-02 13:27:49 培訓方案我要投稿

新教師培訓方案優選15篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的新教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

新教師培訓方案優選15篇

新教師培訓方案1

　　一、指導思想

　　貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。

　　二、組織機構

　　領導小組組長：

　　成員：

　　三、培訓安排

　　中小學新教師暑期培訓日程安排表

　　時間內容講授人 8.10上午開班典禮讀書是教師終身的法寶 (周三)下午中小學教學工作規程 8.11上午教師與教科研

　　(周四)下午一位特級教師的成長歷程 8.12上午課程改革與課堂藝術 (周五)下午新課程與教師專業成長 8.13上午教育政策法規

　　(周六)下午教育法規和教師規范要求自學 8.14上午班級管理與班主任工作 (周日)下午教育法規和教師規范要求自學 8.15上午師生溝通的藝術 (周一)下午硬筆書法培訓 8.16上午分組討論、考試 (周二)下午教師成長心得交流朱附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪

　　2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00 四、培訓紀律

　　1. 學員要按時參加培訓班統一組織的`教學活動，不得遲到、早退、曠課。

　　2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置于靜音狀態。

　　3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批準后方可請假，否則按曠課處理。

　　4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。

　　5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。

　　五、培訓考核

　　1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。

　　2. 考試。

　　六、后勤工作

　　1. 地點：教育局二樓會議室

　　2. 開班典禮(音響、橫幅)

　　3. 學員材料：

　　①培訓安排表

　　②筆

　　③日記本

　　④《骨干教師論文集匯編》

　　⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)

　　⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師

　　4. 伙食(食堂是否安排另訂)

　　5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

　　6.表格、考試、試卷(進修學校)

新教師培訓方案2

　　一、指導思想

　　為適應我市教育改革和發展的新形勢，解決農村小學教師學科結構性矛盾，使新教師進一步鞏固專業思想，拓寬知識背景，盡快掌握所教學科的教學常規，理解所任學科的業務知識和內容體系，提高教育教學工作的實踐能力和創新能力，使之逐步成長為“師德優、業務精、能力強、后勁足、肯奉獻”的人才資源。

　　二、培訓時間

　　新教師上崗后的第一學年

　　三、培訓地點

　　康華實驗小學。

　　四、培訓方式

　　名師引領和自主研修結合。

　　五、培訓內容

　　1、教師基本素養培訓

　　2、班隊工作常規培訓

　　3、教育教學常規培訓

　　六、組織管理

　　1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責，人事科負責做好指導協調工作，市實驗小學具體實施。

　　2、培訓班成立由教研室及實驗小學管理人員組成的日常管理機構，同時成立由優秀學員組成的`班委會。

　　七、培訓考核

　　培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進行嚴格考核，并由教育局根據考核成績頒發等級證書。

　　對于不參加培訓或培訓不合格的新教師，須參加下輪滾動培訓；對于表現突出的優秀新教師，將作為市級小學骨干教師進行重點培養。

　　考核結果將全部發給新教師所在學校，作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。

新教師培訓方案3

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

　　二、培訓對象

　　年9月進入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內容

　　1、師德修養培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的'認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學常規培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。

　　3、教學技能培訓：著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節，并要對所聽的課給予點評指導。

　　3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鉆研業務的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

　　考核驗收的內容及負責部門：

　　1、理論學習考試。由教科室負責。

　　2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

　　3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

　　4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

新教師培訓方案4

　　一、指導思想

　　二、組織機構

　　領導小組組長：xxxxx

　　成員：xxxxxx

　　三、培訓安排

　　20xx年中小學新教師暑期培訓日程安排表

　　時間內容講授人

　　8.10上午開班典禮

　　讀書是教師終身的法寶

　　(周三)下午中小學教學工作規程

　　8.11上午教師與教科研

　　(周四)下午一位特級教師的成長歷程

　　8.12上午課程改革與課堂藝術

　　(周五)下午新課程與教師專業成長

　　8.13上午教育政策法規

　　(周六)下午教育法規和教師規范要求自學

　　8.14上午班級管理與班主任工作

　　(周日)下午教育法規和教師規范要求自學

　　8.15上午師生溝通的.藝術

　　(周一)下午硬筆書法培訓

　　8.16上午分組討論、考試

　　(周二)下午教師成長心得交流朱

　　附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪

　　2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00

　　四、培訓紀律

　　1. 學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。

　　2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置于靜音狀態。

　　3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批準后方可請假，否則按曠課處理。

　　4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。

　　5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。

　　五、培訓考核

　　1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。

　　2. 考試。

　　六、后勤工作

　　1. 地點：教育局二樓會議室

　　2. 開班典禮(音響、橫幅)

　　3. 學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨干教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師(朱建國)

　　4. 伙食(食堂是否安排另訂)

　　5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

　　6.表格、考試、試卷(進修學校)

新教師培訓方案5

　　一、目的

　　1、讓新入職員工盡快熟悉公司情況和崗位情況，在最短的時間內勝任和開展工作；

　　2、對新員工的性格、能力、工作態度等各項素質進一步了解和評價，以此判斷其是否符合公司及崗位要求。

　　二、新員工入職管理內容

　　根據我公司實際情況，新員工入職包括入職手續辦理、入職培訓、部門培訓、試用期考核、人力資源部跟蹤和轉正辭退六個部分。

　　三、入職手續辦理

　　該部分我公司目前做的較好，但是《員工報名表》中缺少教育背景項目的內容。簡歷的設計，每一部分都有一定意義。教育背景，是面試中的重要一項內容，是員工提升空間的一種基礎和表現。因此，該部分內容需要補全。

　　四、入職培訓

　　入職培訓，是新員工熟悉公司環境、公司文化、規章制度等內容最重要的途徑，是消除新員工陌生感和彷徨心理的良好方法。

　　1、培訓對象：所有新入職人員。

　　2、培訓方法

　　A、生產區新員工，以現場培訓為主，主要內容包括《生產知識和技能》、《生產安全與環保》兩部分。

　　B、除生產區基層員工外的新員工，以室內授課式培訓方式為主，適當加入車間參觀、案例討論、情景模擬等活動式培訓方式。

　　3、培訓內容：具體課程名目及內容如下：

　　培訓對象

　　課程名稱

　　課程內容

　　課程時間

　　生產部、安環部、機修班基層員工

　　《生產知識和技能》

　　相關崗位生產知識和技能0.5——1天

　　《生產安全與環保》

　　安全生產知識、環境保護等相關知識和措施

　　除生、安、機基層員工外的所有新入職人員

　　《公司簡介》

　　試用期管理制度、公司歷史、產品服務、組織架構、部門職能、領導人等1天

　　《規章制度》

　　公司勞動紀律、安全環保、、工作流程獎懲、作息、考核、后勤保障等（可加入實地參觀）

　　《職業化素養》

　　職業化涵義、工作心態、執行力等

　　4、注意事項：

　　A、確定招聘人員為新員工入職引導人，負責員工從辦理入職手續至轉正期間的所有引導工作；

　　B、入職培訓授課，上午結束后，由上午最后一節課的授課老師（或入職引導人）和新入職員工一起就餐，體現公司關懷的同時，也可以利用吃飯的時間進一步了解新入職員工；

　　C、課程制作和講師：《生產知識和技能》，由其崗位資深員工進行描述，班長進行整理，不要求語言規范，但內容必須詳細、真實，同時特別要完成崗位的步驟及各步驟注意事項。具體講解，要選擇老員工或組長班長；《生產安全和環保》課程由安環部負責編寫，講解可由相關授課老師或編寫人進行，本課是所有課程中最重要一門，不可缺少忽略敷衍；《公司簡介》《規章制度》由行政部負責整理和講解；《職業化素養》有人力資源部負責編寫和講解。

　　五、部門培訓

　　1、部門培訓是新入職員工了解部門和崗位的重要方式。部門培訓分以下幾個步驟：

　　第一步：入職第一天，早晨8點，由部門經理帶領新員工進入部門，并召開一個簡短的“介紹會”，在“介紹會”中，不僅要介紹新員工和老員工認識，還要明確的為新員工確定一個實習老師（即部門引導人）

　　第二步：部門引導人帶領新員工學習以下內容：

　　部門引導

　　引導內容

　　具體內容

　　時間安排

　　引導方式

　　部門介紹

　　部門設立目的及工作目標、部門組織結構及工作流程、本部門與其他部門之間的工作關系，相關部門工作流程介紹1天

　　內容講解和紙質文件自學

　　部門規章

　　公司相關規章制度、部門內部規章制度

　　崗位介紹

　　崗位工作職責、工作內容、工作方式、工作專業知識和技能

　　第三步：部門引導人“傳”式培訓。以引導人工作為主，新入職員工觀察學習的方式進行傳授式培訓。根據崗位的不同，時間為1—2周。

　　第四步：部門引導人“幫”式培訓。新員工逐步接觸開展工作，引導人進行幫助式培訓。根據崗位的不同，時間為1—2周。

　　第五步：部門引導人“帶”式培訓。新員工自主開展工作，引導人對新員工工作中的困難予以指導。根據崗位的.不同，時間為1—2周。

　　2、注意事項：

　　A、部門引導人，要根據部門人員情況，選擇工作業務優秀、樂于助人的員工。引導人可以是部門經理也可以是優秀員工，人數在1—3人。

　　B、部門引導人不是臨時確定，而是一個長期性的工作角色。

　　C、可以根據引導工作的輕重，予以設定“引導人”補貼。而補貼發放的依據是試用期結束后新員工轉正考核評分和轉正人數。

　　D、部門引導人在輔導新員工的過程中，不僅僅要注意輔導員工知識和技能，還要注意關注員工的情緒、心理、狀態、家庭等多方面的內容。

　　六、培訓設計與實際情況的沖突

　　1、入職培訓時，經常會出現只有一位新員工入職的情況。對每個人進行培訓，不僅增加人力資源部的工作，也是對公司資源的浪費。因此，根據入職員工人數和時間的情況，采取以下針對措施：

　　A、招聘計劃的設計，在年度人力招聘規劃中，要盡量確定一段時間為“招聘季”“招聘月”，把招聘工作集中到一段時間進行，比如年后2—4月，大學生畢業期等；

　　B、在確定新員工入職時間時，不要今天確定明天就入職，要根據近期（一周內）需入職的人數確定入職時間，方便進行集中培訓（新員工入職數量越多，新員工的迷茫、彷徨心理就越少），但是，推后入職時間盡量不要超過錄用通知下達后的一周；

　　C、確實無法規避僅1人入職的情況，可以由入職引導人進行簡略式培訓，1—4小時內完成即可。近期（1周內）還有新員工入職，則可再行集中培訓，近期無新員工入職，則可不予再行培訓。

　　2、部門培訓時，由于部門引導人都有自己的工作要忙，因此在實際執行過程中，會出現應付式的培訓，這樣會延長新員工正式開展工作的時間，也會導致對新員工評價的偏差。因此，需要采取補貼、獎懲、多方評價新員工和引導人引導期考核等方式行進規避。

　　A、多方評價新員工：由入職引導人、部門引導人和部門經理對新員工共同評價，考察新員工的同事，考察部門引導人；

　　B、引導人引導期考核：由部門經理、入職引導人和新員工三方評價，并根據考核對引導人進行獎懲；

　　C、獎懲方式：依據轉正人數比、考核得分、新員工4個月業務績效進行獎懲。如補貼為100元/人，考核得分低于70分，予以發放50元/人，新員工從試用期至轉正后1個月（4個月）業務績效達標，則予以追加獎勵100元/人。

　　七、人力資源部跟蹤

　　人力資源部確定招聘專員為新員工入職引導人，負責新員工試用期間問題解答和人文關懷。具體工作如下：

　　1、入職手續辦理；

　　2、試用期間員工談話：第一月，一周一次；第二月，兩周一次，第三月，一月一次。每次談話進行記錄，并對新員工該談話期表現予以評價；

　　3、在試用期，對新員工的問題解答和人文關懷；

　　4、新員工轉正手續的辦理：入職培訓考試結果和表現評價、面談記錄和表現評價、部門引導人和部門經理月度績效考核表打分、實習結束后的部門引導人和部門經理綜合評價、實習總結等。

　　八、新員工試用期考核

　　新員工試用期考核包括以下幾個方面：入職培訓考試結果（試卷）、面談記錄和表現評價、部門引導人和部門經理月度績效考核表打分。

　　1、入職培訓考試結果：入職培訓考試，以試卷的形式進行，時間在培訓結束后的第三天，主要目的，是讓員工記住公司主要的規章制度，特別是安全生產知識。對于簡略式培訓和現場培訓的生產區員工同樣適用。考試試卷由課程編寫人予以設計。

　　2、面談記錄和表現評價：以人力資源部入職引導人為主，負責按時面談，并對面談進行記錄，面談結束后，要根據了解，對員工近期的表現予以評價。

　　面談記錄的主要內容和目的是：以工作情況了解和輔助為主，幫助員工盡快開展工作和解決工作中的難題；以生活情況了解為副，關注員工身心健康，體現公司人文關懷（表格見附件1）。

　　3、試用期員工績效考核（表格見附件2）：考評人為部門引導人和部門經理，考評內容包括工作業績、工作態度和工作能力三部分。

　　根據試用期時間的不同，考核的側重點也不同。假設試用期為三個月，則第一個月三部分所占的權重為業績20%、態度50%、能力30%；第二個月權重業績30%、態度30%、能力40%，第三個月權重業績60%、態度20%、能力20%。具體比例根據崗位的不同，予以調整。

　　如此劃分比例的原因是：第一個月，新員工對于公司的環境很陌生，處于一個熟悉環境的階段，工作上不會接觸到太多的任務，因此，這個階段，員工的態度十分重要；第二個月，新員工對公司的環境有了一定的了解，工作上開始接觸任務，但是仍然不能獨立開展，但是，其工作能力開始得到展現，因此，以考核能力為主；第三個月，員工基本可以獨立開展工作，因此，以業績來衡量員工的績效。

　　九、試用期時限和管理安排與實際情況的矛盾

　　1、試用期的時限與實際情況的矛盾

　　目前我公司的試用期時間沒有確定的時限，基本在1—3個月。而實際上，每個崗位的工作復雜程度不一樣，所需要的時間亦有區別。解決的對策有兩種：（1）根據每個崗位的復雜程度，確定不同的試用期時間，如，生產區基層員工試用期一個月，化驗員試用期兩個月等。（2）除生產區基層員工外，其余崗位均為三個月。

　　2、試用期時限與試用期管理安排的矛盾

　　以上試用期管理的各項安排，是以三個月為基礎進行設計的（如試用期面談和績效考核）。而目前的實際情況時，試用期時間沒有明確的時限，從而導致管理制度執行的偏差。解決的對策：根據上面提到的措施，確定崗位試用期或統一試用期時間，然后再相應調整

　　3、試用期管理安排和實際情況的矛盾

　　不管試用期時限如何確定，都不可避免的一個問題時：每個崗位復雜程度不同，所導致的新員工進入角色能獨立開展工作所需要的時間不同，進而與標準化的試用期管理安排脫節。這個也是這些矛盾的核心。

　　這個矛盾的解決程度，決定著試用期管理制度好壞程度。因此，需要以下措施：（1）根據每個崗位不同，確定不同的試用期，進而確定管理制度時間的安排，盡量達到符合我公司實際情況；（2）確定統一的試用期時間，但是仍然需要了解每個崗位從陌生到獨立開展工作所需要的時間和階段，并且清楚每個階段所需要的時間和特征，這就是所謂的“新員工養成計劃”的核心。以上兩次方式，都需要對每個崗位進行分析，并根據以往的工作經驗進行信息的整理和分析；（3）充分發揮部門引導人和部門經理的作用。對于一個崗位，部門引導人和部門經理是最為熟悉和了解的，因此，充分發揮其作用，能起到一個很好的杠桿作用，使制度真正落到實地并產生作用。

　　十、試用期員工管理流程

　　試用期管理流程圖見附件3附件1：試用期員工面談記錄表

　　姓名

　　部門

　　職務

　　入職時間

　　面談時間

　　第==次面談

　　面談內容記錄：（面談內容以近期工作為主，生活關懷為輔）

　　例如：

　　1、目前在公司工作感覺怎么樣？對公司的文化、氛圍、工作環境感覺如何？

　　2、近期工作領導都布置了哪些任務？完成的情況？

　　3、除了領導布置的任務，還做了哪些工作？

　　4、現在都本崗位公司認識程度如何？

　　5、在工作中，能否得到部門引導人的及時幫助？同事是否予以幫助？

　　6、對于下個面談期內的工作，有什么具體的打算？

　　7、最近生活情況如何？身體狀況如何？

　　8、有什么需要人力部和公司幫助的？

　　員工建議：

　　例如：根據這段時間的工作和對公司的了解，對于本崗位、本部門、公司，有什么意見和建議？

　　入職引導人評價：

　　面談人：

　　附件2：試用期員工績效考核表

　　姓名：

　　崗位：

　　部門：

　　入職時間：

　　考核時間：

　　考核

　　模塊

　　考核項目

　　考核權重

　　考核標準

　　引導人打分

　　部門經理

　　打分

　　工作業績

　　工作任務完成率

　　工作任務

　　完成質量

　　工作時效性

　　工作態度

　　積極性

　　協作性

　　紀律性

　　責任心

　　工作能力

　　專業技能

　　執行力

　　學習能力

　　溝通能力

　　總分

　　簽字

　　部門引導人評價：

　　簽字：

　　部門經理評價：

　　簽字：

　　附件3：試用期員工管理流程圖

　　用人部門

　　開始入職

　　辦理入職手續

　　入職培訓

　　部門介紹會

　　部門引導人培訓

　　入職引導人跟蹤

　　試用期評價

　　試用期總結

　　確定入職時間

　　轉正申請

　　轉正通過

　　結束

　　轉正審核

　　辭退

　　新員工

　　跟蹤考評Y

　　辭退N

　　結束

　　人力資源部

新教師培訓方案6

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

　　二、培訓對象

　　新上崗的全市中小學教師

　　三、培訓主要內容

　　1、教育教學理論學習

　　按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設8個專題：

　　（1）師德規范教育專題：進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

　　（2）政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。

　　（3）教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

　　（4）新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

　　（5）教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

　　（6）教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。

　　（7）班級管理專題：通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

　　（8）教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

　　2、師徒結對

　　保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

　　指導師職責：

　　（1）定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

　　（2）聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節；指導教師聽新教師的課每月不少于2節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

　　（3）指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。

　　（4）指導新教師參加教育教學技能達標過關。

　　（5）學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

　　3、教育教學技能達標過關

　　達標內容及一般性標準：

　　（1）教師禮儀

　　儀態儀表：儀表（一般含衣著、裝飾、發型等）莊重大方，樸實得體，整潔美觀。

　　行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。

　　（2）教師書法

　　毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

　　硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

　　粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。

　　簡筆畫：根據指定的.物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

　　（3）教師語言

　　普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的普通話水平測試等級。

　　即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。

　　主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。

　　4、課堂教學

　　限時備課：120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

　　上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合課堂教學的一般規范。

　　5、教育科研

　　（1）教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

　　（2）反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

　　（3）經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

　　6、測評方式

　　新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。

　　根據學科相對集中的原則分組進行測評。

新教師培訓方案7

　　一、指導思想

　　為了不斷提高教師素質，堅持按需施教，教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新教師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學工作。

　　二、培訓目標

　　1.幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。

　　2.幫助新教師了解、掌握基礎教育新課程改革(新綱要頒布)的有關情況。

　　3.幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的`方法、技能和技巧。

　　4.幫助新教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法。

　　三、培訓內容、時間和方式

　　培訓內容主要為：教師職業道德規范、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規、教學基本功等。

　　培訓時間為一年，合計120學時，原則上分成四個階段：

　　第一階段通識培訓，集中學習3次，合計16學時。

　　第二階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計30學時。

　　第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學習與實踐，合計54學時。

　　第四階段利用會課、研討、作業等形式進行考核，合計20學時。

　　四、培訓時間：

　　20xx年10月～20xx年6月。

　　五、培訓考核

　　新教師的培訓考核由學員所在單位和區教師進修學校共同承擔，具體要求如下：

　　1.新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成120學時的培訓任務。

　　2.新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學論文、一年的培訓總結。

　　3.對每位學員的培訓考勤在管理平臺上完成。

　　4.各學員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考核的具體要求，制訂培訓計劃書，并上交進修學校備案，方可承認培訓學時，合計54學時。

　　5.進修學校對完成上述四項考核并合格的學員，頒發《新教師崗位培訓合格證書》，江寧區教育局人事科以此證書作為新教師的轉正依據。

新教師培訓方案8

　　一、指導思想：

　　根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要、《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長，根據新教師成長規律和發展需要，采用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式，力求經過一年的學習研修，使新教師在思想素質、專業素養、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學任務。

　　為努力打造一支具有可持續發展能力，素質優良、師德高尚、有一定業務能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。

　　二、培訓目標：

　　通過培訓，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹立正確的兒童觀、教育觀，在學習、研討、反思的過程中，熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規，汲取各領域教學研究的經驗與教學技能，掌握教學的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動，切實提高新教師開展保教工作的實際能力，使其盡快適應工作環境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。

　　三、培訓對象：

　　20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

　　四、培訓特色：

　　新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業素養，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗，因此需根據新教師的需求和專業化發展開展培訓活動，此專項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動，具有以下特點：

　　(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內容安排、教育教學常規，各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學內容不求高深但求有用。

　　(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學素養、學科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專業素養。

　　(3)針對性：依據“興趣驅動”的'原理，從新教師的人本需求出發，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間，培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓，采用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等，以提高培訓的實效性。

　　五、培訓課程：

　　培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個學時：

　　1、專業思想和師德修養 6學時

　　2、保教工作常規 18學時

　　3、教育教學活動 24學時

　　4、班級管理、家長工作 9學時

　　5、教育教學課題研究 3學時

　　6、現代教育技術 12學時

　　7、各領域教育教學活動組織策略 48學時

　　本次培訓分為三個階段：

　　第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進校學習。第二階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動。20xx年寒假前，進行學業考核。

　　第一階段：集中學習(暑期3天，見新教師方案總體安排)

　　第二階段：(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合)

　　這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當安排互動交流、菜單式研討和沙龍式的座談，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學員大小組交流活動。(集中學習的課程設置見下表)

新教師培訓方案9

　　新教師是店集教育的未來和希望，為了促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，以促進教師隊伍專業化的建設，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　針對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。

　　二．培訓對象

　　20xx年后參加工作的新教師。

　　三．培訓目標

　　㈠通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識；

　　㈡通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的`能力，加速其專業化成長；

　　㈢通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

　　㈣通過培訓，激活新教師主動學習的愿望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。

　　四．培訓內容及形式

　　新教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集中學習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”；校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期；培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自練等培訓形式開展。

　　1.一對一幫扶

　　由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。

　　2.名師結對

　　我鎮從20xx年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果，今后將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師盡快發展。

　　3.集中培訓

　　新教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨干教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師盡快了解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。

　　4.自學自練

　　新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。

　　5.走出去、請進來

　　凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮，并聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。

　　6.舉行新教師教學大比武活動。

　　五．職責與要求

　　㈠對學校的要求：

　　⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，并在培訓過程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。

　　⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。

　　⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。

　　⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。

　　⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力；

　　⒍為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，并組織本教研組教師進行教學研討和反思。

　　㈡對新教師的要求：

　　⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。

　　⒉ 認真學習新課程標準，鉆研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施。

新教師培訓方案10

　　一、培訓對象

　　20xx年幼兒園參加工作的新教師。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使新教師樹立正確的職業道德；了解課程改革基本內容，初步掌握學科教學的常規技能；具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的.基本能力。

　　具體目標：

　　1、鞏固專業思想，增強獻身教育的事業心與責任感，形成良好的師德修養。

　　2、熟悉有關教育政策法規，懂得教育政策法規基本知識。

　　3、熟悉學校德育工作全過程，初步掌握德育工作的常規。

　　4、掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，能基本適應教學需要。

　　三、培訓原則

　　1、思想素質與業務素質提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業道德基礎。

　　2、依據新教師職初共性問題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。

　　3、理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調實踐與反思，遵循新教師專業成長的規律性。

　　4、集中培訓與校本培訓相結合，強調個人主動發展，充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用。

　　5、確立以教師發展為本的培訓理念，實踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長。

　　四、集中培訓時間及內容安排（7月一周）

　　內容：

　　（1）教師職業道德規范

　　（2）幼兒園獎懲制度

　　（3）幼兒園教育指導綱要

　　（4）教育政策法規

　　（5）幼兒園班級管理

　　（6）教師如何與家長有效溝通

　　（7）幼兒園環境創設

　　（8）幼兒園安全事故防范與處理

　　（9）保育員崗位職責

　　（10）園所中賞識教育的重要性

　　在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

　　（一）加強教科研培訓，提高教科研能力。

　　鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（二）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　（三）做好其他人員的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

新教師培訓方案11

　　一、培訓目標

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規，掌握教室管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生父母建立優良的合作關系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

　　二、培訓對象

　　新上崗的全市小學中學教師

　　三、培訓主要內容

　　1、教育教學理論學習

　　按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與教室管理等四個板塊，下設8個專題：

　　(1)師德規范教育專題：進一步學習《小學中學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

　　(2)政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規認識，遵章守法。

　　(3)教育教學常規訓練專題：結合觀摩教室教學，在備課、上課、組織教室教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

　　(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

　　(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的認識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

　　(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方法，、正確先進的教育觀念，主動穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。

　　(7)教室管理專題：通過聆聽學者講座和優秀教室領導經驗介紹，觀看教室領導工作專題光盤，閱讀教室領導工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

　　(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

　　2、師徒結對

　　保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名教室領導指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

　　指導師職責：

　　(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

　　(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節;指導教師聽新教師的課每月不少于2節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方式的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

　　(3)指導教室管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。

　　(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。

　　(5)學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

　　3、教育教學技能達標過關

　　達標內容及一般性標準：

　　(1)教師禮儀

　　儀態儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。

　　行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。

　　(2)教師書法

　　毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

　　硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

　　粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。

　　簡筆畫：根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

　　(3)教師語言

　　普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的.普通話水平測試等級

　　即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。

　　主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。

　　4、教室教學

　　限時備課：120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

　　上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合教室教學的一般規范。

　　5、教育科研

　　(1)教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

　　(2)反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

　　(3)經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

　　6、測評方法

　　新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、優良、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由學者、學校領導及師訓教師組成。

　　根據學科相對集中的原則分組進行測評。

新教師培訓方案12

　　培養一支師德優良、數量足夠、素質過硬，結構合理、相對穩定的教師隊伍是學校辦學水平可持續發展的基礎和保證，青年教師富有朝氣和活力，是教育教學的主力軍。建立行之有效的青年教師培養機制，促進全體青年教師不斷成長，提高學校的整體水平。

　　一、黨支部要關心、支持團支部的工作，鼓勵青年教師在政治上爭取進步，教育他們堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，認真參加政治學習。

　　支部要加強對青年教職工的'師德教育，大力倡導敬業、愛生、奉獻的精神。

　　二、青年教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛學生，教書育人;努力學習現代教育理論和現代教育技術，虛心吸取他人的先進教學經驗，在實踐中提高自己的教育教學能力。

　　三、青年教師的培養目標是：一年熟悉，二年獨立，三年達標，五年成骨干，十年出成果。

　　四、學期開學前召開新教師見面會，學校領導和有關處室負責人都參加會議，將德育工作條例、教學常規、教科研工作條例等學校的管理制度向新教師介紹，向新教師提出相關的要求，使新教師在思想上、心理上、行動上做好準備，邁好走上講臺的第一步。

　　五、實行師徒結對

　　1、學校安排有經驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調入的青年教師的指導師，實行師徒結對。

　　2、每年教師節舉行結對拜師儀式。

　　3、青年教師每學期至少要聽師傅二十節課。師傅每學期至少要聽徒弟十二節課，并進行指導、評課。師傅審閱徒弟的教案并進行指導，青年教師要虛心向師傅學習，請教。

　　4、每學期新教師要開一節公開匯報課，指定同組老師講評指導。

　　5、帶教一年期滿，開出出師匯報課，若不合要求的，結對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。

　　六、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學基本功的訓練和業務水平的提高。

　　一年以內的新教師教學反思每課必寫，五年以內的青年教師，課后的教學反思每學期至少寫二十次。

　　七、關于青年教師進修的規定

　　1、高等院校分配來校的新教師，以熟悉教育教學工作積累經驗為主。工作期滿兩年方可申請參加進修。

　　2、教師進修必須經本人申請，由校長室安排，分期分批進行。

　　3、選擇的進修學校以面授時間不與教學工作相沖突的院校為宜，面授安排在本市為首選進修學校。

　　4、進修教師的一切費用須自行先墊付，至進修期滿，憑畢業證書一次性按有關規定予以報銷。

　　5、進修專業應與在校的教學工作對口。

　　6、進修畢業后，有義務為學校至少服務兩年，方可提出調離申請。

新教師培訓方案13

　　一、指導思想

　　在新課程背景下，較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學、教研的各項要求;進一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學的`規范和方法;為教書育人奠定穩固的基礎。

　　二、培訓目標

　　1.提高新教師的政治思想水平，提升師德修養和人文素養。

　　2.確立先進的教育理念，樹立終生學習觀，緊跟現代教育的步伐。

　　3.幫助新教師優化知識結構和拓寬專業知識，初步了解現代教學方法和現代教育技術，提高實踐能力、創新能力和自身學養。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為：全國各類大學分配在我區各中小學工作的本年度應屆畢業生，往屆畢業新進入福田區各類學校工作的青年教師(35歲以內)。

　　四、培訓形式及課時安排

　　1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業常識、專業知識、職業道德、人文素養、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結對幫教的基礎上，完成觀課議課、評教評學、反思總結等作業。

　　2.培訓課時：以一學年度為期，上學期面授32學時，下學期實踐環節計28學時。學年度共計為60課時。

新教師培訓方案14

　　一、指導思想

　　以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

　　二、組織機構

　　組長：陳金龍

　　副組長：聶和平(負責常務)、張化建

　　組員：張華雷、小兵張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語文)、李英明(數學)、王立洪(英語)、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。

　　三、培訓目的

　　樹立正確的教育理念，養成良好的`職業道德，了解初高中教育政策法規，熟悉初高中教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。

　　四、培訓形式

　　教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　五、培訓對象

　　xx年下期分配入我校的新教師。

　　六、培訓內容

　　1、教師職業道德，日常行為規范教育(講座)張雪玲負責

　　2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)張建華負責

　　3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用)潘迎慧負責

　　4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)

　　5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責

　　6、教育教學實踐活動張華張雪玲潘迎慧負責

　　七、培訓要求

　　1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。

　　2、教師聽各種講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。

　　3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。

　　4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔)，建議使用課件。

　　5、新教師培訓期間聽課不得少于25節。

　　6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。

　　八、考核方式(共計100分)

　　1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

　　2、備課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

　　3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

　　4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

　　5、學習班級管理班主任助理。優秀20分，良好18分，合格15分。

　　6、培訓總結計10分。優秀10分，良好8分，合格5分。

　　總分90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。

新教師培訓方案15

　　根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好新教師崗前培訓工作，使新教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業道德和敬業精神，掌握教育教學基本知識和技能,特制定我校新教師崗前培訓實施方案。

　　一、培訓原則

　　以新課程基本理念為依托，遵循青年教師的成長規律，著眼于青年教師的成長發展，按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的.原則，采用“學習-實作-考評”的培訓模式，縮短新教師的角色轉換期。

　　二、培訓目標

　　通過培訓，使新教師更新教育理念，提升師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步掌握適應新課改的教學方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。

　　三、培訓時間

　　8月中旬

　　四、培訓地點

　　校本部年級會議室、教室

　　五、培訓對象

　　通過公開招考被錄取的教師

　　六、培訓內容

　　在保障培訓連貫性的基礎上，結合學校、年級實際情況不斷更新培訓內容。

　　(一)布置參訓前作業

　　1.自選兩本教育類書籍，寫讀書摘記與讀書心得(不少于20xx字)。

　　2.做本學科近三年高考題。

　　(二)報到

　　1.報到見面會，自我介紹，相互認識。

　　2.推選班長、宣傳委員、組長，組建學習小組、宣傳組。3.分發筆記本、備課本。

　　4.假期讀書(教育類書籍)筆記展評，分享交流。

　　5.觀看校慶紀念片和新一屆高三畢業紀念片。

　　(三)集中培訓安排

　　1.開班典禮

　　2.學校領導作關于教師職業道德、新高考、課程課堂與教學、教師閱讀、教師成長等系列專題報告。

　　3.年級主任、管委會主任帶領學習學校相關教學管理制度。

　　4.學校部分優秀青年教師和優秀班主任分享成長過程中的收獲與幸福，介紹班級文化建設。

　　5.學科帶頭人帶領學習學科課程標準，組織備課、試講和評課交流。

　　6.觀摩學校班主任論壇，學習借鑒優秀班主任的班級管理典型經驗。

　　7.參加全體教師業務考試。

　　8.參加教師聘任大會

　　9.結業典禮，匯報交流心得。

　　七、培訓考核辦法

　　年級組織考勤、考核，考核結果記入青年教師成長檔案，作為教師聘任尤其是班主任聘任的主要依據。

　　八、培訓領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：教師發展中心、高一年級主任及管委會成員

　　九、培訓保障

　　1.成立班委會。班長、副班長全面協調工作，宣傳委員每天負責編制培訓簡報，組長負責培訓場所的衛生、飲用水、多媒體等具體工作。

　　2.全方位提供物質保障，學校做好校園、宿舍、培訓場所的用水、用電安全工作，合理安排參訓學員的學習、生活，保證培訓正常順利進行。

　　3.培訓期間所有參訓學員保證交通、飲食、住宿安全。

【新教師培訓方案】相關文章：