學生評價制度（通用20篇）
在當下社會，制度使用的頻率越來越高，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。我們該怎么擬定制度呢？下面是小編為大家整理的學生評價制度，歡迎閱讀與收藏。
學生評價制度 1
公示制度
1、學校對關于學生綜合素質評價實施方案，將向全體師生及社會公示，征求意見，接受社會監督。
2、對學校的領導評價委員會，班級小組要向全校師生公示。
3、學生素質評價的日程安排及工作程序將向全體師生及家長代表會予以公示。
4、學生綜合素質評價的內容、方法、程序及結果將張貼在校園向學生公示同時以書信形式通知其監護人。
誠信制度
1、學校成立學生綜合素質評價工作委員會及班級評價小組，確定家長代表和參加評定的教師資格認定標準，（大多數學生同意）
2、對學生綜合素質評價必須真實反映學生的差異。
3、對評價誤差要及時更正。
4、對參與評價的教師必須堅持原則、實事求是、客觀公正，要簽定協議并建立誠信檔案。
5、采取有效措施，確保教育評價的信度，督促參評人員嚴格履行誠信的責任和義務。
培訓制度
1、對全體領導班子成員加以培訓，了解上級文件精神，確定實施方案、日程安排和評價委員會。
2、對全體教職工培訓，轉變教師觀念，提高認識，確保參評教師的評價公正性、準確性。
3、對全體學生進行“評價內容、評價形式”的相關講座，明確學生學習目的。
4、致全體家長一封信，召開家長代表會，學習上級文件精神，轉變家長教育觀念，使此項改革精神做到家喻戶曉。
5、對班主任加以培訓，使其掌握評價內容及評價形式、評價方法，確保評價工作的準確、順利。
學生投訴舉報制度
1、學生對評價有異議的，可直接向學校評價委員會投訴或舉報
2、學校評價委員會要認真接待來訪學生提出的異議，并做好接待記錄。
3、對在評價中學生提出的異議，學校評價委員會應進行調查并作出相應處理。
監督評估制度
1、學生評價委員會對學生評價工作全面、全程監控，對出現的`問題及時予以處理。
2、學生素質評價工作接受全社會（學生、家長等）的監督，對評價過程中產生異議的隨時調查，并予以處理。
責任追究制度
1、學生素質評價如顯失公正要追究責任，確保學校評價的信度。
2、在評價過程中，學校評價工作委員會對因工作失職造成重大影響，工作中弄虛作假、徇私舞弊行為按照有關規定嚴肅處理。
3、對在學生評價過程中，如參評教師以教謀私、濫用職權、違反原則，學生、家長反響較大的教師，由學校評價委員會審定，追究教師責任，并取消其當年評職、評優資格，情節嚴重的，給予相關處分。
學生評價制度 2
建立與課程改革相符合的評價與考試制度，是推進學校教育教學質量穩步前進的制度保障。為了促進我校學生素質的健康發展、全面提高，實現我校辦學的科學可持續發展，根據《國貨路小學教學常規管理細則50條》，制定《國貨路小學學生考試與評價制度》。
一、指導思想
評價與考試制度以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以促進學生健康成長、服務教師素養提升、推進學校科學發展為宗旨。
二、評價原則
1、評價與考試要有利于學生德、智、體、美、勞等方面的發展，要有利于教師改進教育教學方式，有利于學校教育教學質量的提高。
2、評價的內容既要關注學生學業成就，又要重視學生多方面潛能的發展，提高學生創新精神和實踐能力。
3、評價的標準主要包括發展性目標和學科學習目標。評價標準既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。
4、評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要通過觀察、訪談、綜合實踐、動手操作等多種形式，提高評價的真實性和有效性。
5、評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生發展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。
6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。
7、不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，不以卷面分數作為評價標準。
三、評價要求
（一）關于學生考試的要求：
考試內容要依據學科課程標準，改變就教材考教材的傳統做法和只注重知識與技能的狀況；要力求科學、全面、合理地對學生的知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀綜合進行評價。
考試應以學科課程標準為根本依據，杜絕出偏題、怪題，一般按7：2：1的比例命題。杜絕用未經教育主管部門同意的試卷對學生進行考試。
對學生平時的知識與技能的檢測，由年級備課組或教研組共同研究，任課老師結合班級學生實際自主命題實施。試卷應體現層次性，努力使各個層次學習水平的學生都能感到成功，在原有基礎上有所提高。
單一的考試成績不公開、公布，不排列順序；禁止以考試成績作為升級或班級、座位安排的依據。成績只作為教師反饋教學、反思教學以改進教學之用。 考試命題應加強變式測試（即不斷改變題目形式，拓寬學生的思維方式），增加開放性試題，以有利于培養學生個性，減少機械記憶，注重內容的綜合性和實踐性。注重思維能力的培養
每次考試時，考試成績的評定方式要靈活，如對不及格的試卷可不記分，讓學生通過一些其他學習途徑（如開卷）再考一次，及格了記上成績。考試是評價的主要方式之一，考試應與其他評價方式相結合；要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法；要充分利用考試促進每個學生的進步。
（二）關于評價的方法與措施
1、要控制平時書面考試次數，學校統一安排期中與期末考試，單元檢測隨堂進行，加強課堂教學信息的反饋，提倡采用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。
2、“成長記錄袋評價法”重視學生發展的全過程，能記錄學生的成長歷程，最重要的意義在于個性化地關注學生的成長過程，使學生在體驗成功、感受進步中得到激勵；學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。“學生成長記錄袋”應該在教師的指導下，由學生自己來建設，培養學生的自我反思能力和對自己的學習負責任的意識。成長記錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品(成績記錄及各種作品)、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的`信息，考試和測驗的信息等。教師要在教育教學的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法(如行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等)了解每個學生的優點、潛能、不足以及發展的需要。
3、對學生情感、態度與價值觀的評價必須以日常學科教學和學生的實際生活、活動為載體，通過日常學習生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜采用量化評價。
4、評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如表現性評價、情境模擬、游戲測評、作品展示、學科活動、二次評價、小組合作考試、研討會、小組集體創作匯報等方式方法。
5、實行學生自我評價與多主體（教師、家長、同學等）評價相結合的學生評價方式。在多主體評價中要注重實效性，要認識到這是一項對促進學生發展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應向各主體提供明確的評價要求（根據評價標準、內容、評價說明等），評價時強調描述和品評，淡化等級和相互比較。
6、學生成績報告單是每學期向學生和家長進行終結性反饋的統一范式，班主任要在了解學生各科學習、表現的基礎上，實事求是地進行填寫，評評寫作具有針對性，體現個性化，字跡工整，各項欄目填寫完整，新學期開學初要收齊交教導處存檔。
學生評價制度 3
一、評價項目：
將道德品質與公民素養兩方面的內容評價用文明星來命名，包括：文明之星、禮貌之星、誠信之星、安全之星、責任之星、團結之星、環保之星。
二、評價形式：
星級評價，核算成優等數量
三、評價要求：
文明之星：（紅色星）
1、熱愛祖，尊敬國旗、國徽、會唱國歌，了解祖國的歷史文化和現代化建設主要成就。
2、遵守校紀校規，熟知并履行《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》 3、課間在指定地點文明游戲，不隨意跑跳、不亂攀爬。不打鬧
4、校園內外講文明，注意語言文明，不說臟話，不惡意諷刺、侮辱人。
5、抵制不良誘惑，不涉足網吧等場所，不從事未成年人不宜的活動。
6、認真參加學校各項活動，有團隊意識，聽從指揮，服從安排。
禮儀之星：（紫色星）
1、尊敬師長，禮貌待人，注重儀表，不說臟話。
2、見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流
3、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。
4、尊重殘疾人，不欺侮弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重他人的民族習慣。
誠信之星（藍色星）
1、誠實守信，言行一致，不說謊話。
2、端正學習態度，不抄襲作業，考試不作弊，不弄虛作假。
3、為人正直，堅持正義，敢說真話，秉公辦事，不徇私情。
安全之星：（黃色星）
1、日常學習和生活中時時處處謹記安全，不作危險的事；危機時刻安全自護。
2、留意安全隱患，具備基本的自我保護能力。
3、不藏匿、攜帶、使用危險物品。
責任之星：（橙色星）
1、敬父母，主動為家庭做力所能及的.事，聽從父母和長輩的教導。
2、富有愛心，關心幫助老年人和有困難的人。
3、做好值周工作，履行職責，堅持原則，秉公辦事。
環保之星：（綠色星）
1、愛護生態環境，保護環境衛生，積極參加環保公益活動。
2、不隨意扔垃圾，并能做到見到垃圾主動拾起。
團結之星：（粉色星）
1、關心集體，響應號召，各極參加班級、學校組織的各項活動。
2、有較強的集體榮譽感 ，不做有損集體利益的事。
3、同學之間組織有意義的課間活動，合作完成，增進友誼。
說明：
1、通過文明之星評選時間按標準進行評選，只要學生品行符合星的標準就可得哪種星，學生一個月可得多星。
2、學生品行評價表在班級網頁中體現，每種星按規定的顏色體現在電子評價表中，學期末合算出星星總數，作為學生品行評價的成績。
學生評價制度 4
為落實素質教育，全面提高教育教學質量，提高管理水平，從而提高辦學水平，興辦人民滿意的優質教育，特制定該評價制度。
1. 把德育工作放在素質教育的首位，通過落實班主任操行評語等級方式，對學生的思想道德、紀律觀念、守時、守紀、行為習慣等進行等級評價。學期末發放“家庭通知書”。
2. 為落實新的課程改革理論，體現辦學理念，提高學生的讀、寫、記憶、繪畫、運算、想象、思維能力和創造能力，培養學生的實踐能力和創新精神，必須用不同的方式衡量學生。要考察學生的文化成績，還要考察計算機理論與操作，考察英語口語表達能力，考察實驗操作動手能力，積極參加課外活動，增加相互交流的機會，使學生在社會實踐活動中，學會求知、學會做人、學會生活。
3.引導學生積極參加體育鍛煉和戶外活動，參加有益健康的文娛活動，提高學生的身體素質和審美能力，優化青少年的世界觀。對學生的這些方面進行等級量化，以鼓勵的'態度促進學生健康發展。
4. 引入競爭機制，對各班學生進行紀律、文體活動、學習成績，衛生工作，宿舍管理，班級文化建設，小制作小發明、競賽等活動進行班級量化考核，鼓勵班主任引領同學們向著積極、健康、向上的防向發展，實現評價的教育功能，促進學生發展的功能。
對學生評價強調百分制、等級制和評語評價的相互補充、相互結合，充分體現各類評定方式科學性和互補性。語文、數學、英語等科目學習情況記錄欄目中，可以根據學科的特點及實際情況采用百分制或等第制相結合的評價方式；其它方面則采用的是等級制評價，一般用優、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛好的評價中，采用評語式評價，教師可以用簡短的語言肯定學生的進步，或指出存在問題及今后的努力方向。所以說，這三種評價都是對學生學業成績評價的有效方式。
學生評價制度 5
評價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習激情，促進學生的全面發展。同時，評價也是教師反思和改進教學的有力手段。結合《課標》的基本理念，為了進一步培養學生終生學習和可持續發展的能力，制定了如下評價機制：
一、關注對學生學習過程的評價。對學生的評價不僅要關注學習的結果，更要關注學生在學習過程中參與程度、合作交流的意識與情感、態度的發展，注重學生人文素養和道德修養的提高。
a、教師要根據學生在課堂學習過程中的表現，給予及時的肯定或鼓勵，針對學生的學習主動性，探索精神給予定性評價。
b、每一學期，教師都要對學生學習過程中的變化動態給予鼓勵性評價，以激勵、啟發為主。
二、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。根據不同學生段的'教學目標，對學生進行技能的測查，針對不同學科的訓練重點，每學期必搞一些實踐能力測查活動。
三、采用“等級制+評語”的評價方式，給學生第二次考試的機會。對學生的考試成績不給予公開、排名，而是采取“等級+評語”的評價方式，填好小學生素質綜合發展評定手冊，對考試不及格的，給予學生第二次考試機會，直到及格為止。
四、精心制定考試內容考試內容要與《課標》相符，有利于考查學生的綜合能力和促進學生全面發展。
學生評價制度 6
多元化教學評價研究的內容主要包括：評價內容的多元化，評價主體的多元化、評價方法的多元化等。
一、注重評價內容的多元化
在新課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態度和價值觀等非學業內容，后者一方面是學科培養的重要內容，另一方面對于學生的學業好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業方面給予關注。
利用統一的評價手冊，雖然能定期對學生發展過程中的非學業內容進行評價，包括學生的學習態度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。但是，這些評價內容沒有很好地體現學科教學目標和學科特點，也沒有將非學業評價與教學有機地結合在一起。其中的很多評價項目顯得空洞和不切實際，操作起來也費時費力。所以，教師應該在采用即時的激勵性語言對學生的非學業內容進行評價的同時，在學科目標的指導下形成規范和有效的紀錄，形成對學生整體和深刻的認識，加強評價對學生發展的指導作用。
二、注重評價主體的多元化
在以往的教學評價中，評價人員的角色關系一直是：教師作為評價者，學生是被評價的.對象。評價活動什么時候進行、具體有什么評價要求等，一般都由教師提出，學生的職責主要是聽從教師的安排，做好接受評價的準備。在這種教師主動、學生被動的評價活動中，很難發揮參與者的積極性和學科自身的特色性。在教學活動中，我們要改以往單純的鑒定、證明而變為導向、發展的評價功能。
“評價主體的多元化”是指主持評價活動的主角可以由多人組成，改變過去單獨由教師評價學生的狀態，提倡多主體參與評價，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，建立以教師、學生、家長共同參與的評價制度。建立主體多元化的評價體系，可以充分調動學生參與評價的積極性，促進學生的個性發展和潛能挖掘。
1、教師的評價。教師的評價仍將發揮重要作用，但是不再充當裁判員的角色。傳統意義上，課堂教學是以教師為主體的評價，關注的是學生的知識和能力，而忽視學生學習的過程與方法、情感態度與價值觀，這不利于學生學習中的全面發展。而現在，我們認識到課堂教學的目的是培養學生的能力，激勵他們的主體意識和培養創新精神。因而，在課堂教學中，教師要關注對學生學習過程的評價，用新角度去評價學生，欣賞學生。
2、學生的評價。通過學生的自評和互評，有利于提高他們對學習狀況的自我反思能力，有利于提高學生學習的積極性和主動性。如：在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價；在學期結束前，教師設計評價表，由學生自己和小組成員進行自評和互評。這樣，學生在相互評價的過程中，在評價別人的同時也和自己比較，學習了別人的長處，不僅僅是評價了知識，更養成了怎樣正確看待一件事情，一個人的良好習慣，使評價雙方都受益。
3、家長的評價。家庭教育對學生的影響是巨大的，家長的評價標準和評價觀念對孩子的發展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學校聯合評價，新課程評價的內涵變得更為寬闊，除了傳統記憶知識的評價之外，家長也應重視實踐與技能的評價，要關注學生在搜集材料過程中的情感、態度和方法。如在平時教學中，教師定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價；學期末，家長在學生的評價表上發表意見。這樣，有利于家長更好地了解學生學習成長的情況，并給予學生學習有力的幫助和支持。
三、注重評價方式的多元化
評價中，傳統的書面測試也是評價的方法之一，但不是唯一的方法，除此之外，還應有口試、訪談、現場觀察、專題作業、制作、杰出表現記錄、答辯、軼事記錄、學生自評與互評結果等多種方法。在具體的評價過程中，這些方法并不是單獨或孤立地進行的。一次優秀的評價活動往往需要靈活地運用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運用，一方面可以作為對學生的平時評價，另一方面可以供終結性評價時參考。其結果可以是顯性的分數，也可以是等級評定。目的都是為了鼓勵學生參與探究活動，理解探究的過程，體驗探究的樂趣，以逐步提高他們的探究能力和素養的水平，而不是強調科學探究的結果與結論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運用，才能適應課程的發展，才能真正全面反映學生實際的學習和發展狀況，也只有這樣運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價，才能從多方面收集信息加以分析，才能收集到真正的信息，達到科學評價的教學功能。
學生評價制度 7
一、 學生品德評定內容與標準以《中（小）學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》為依據。根據表現操行等級可分別評為優秀、良好、及格、不及格四個等級。
優秀：對評定內容規定的諸方面都做得好或在某些方面有突出好的表現。
良好：對評定內容規定的諸方面基本能做到。
及格：對評定內容規定的'大部分基本做到或在某些方面做得不好，有嚴重缺點或雖有錯誤，但已改正。
不及格：對評定內容規定大部分不能做到或在某些方面有嚴重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現。
二、 學生品德評定要堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優缺點，防止片面性。
三、 實行民主評定的方法。既要充分發揮班主任在考核評價中的作用，又要實行學生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學生的意見既要尊重又要引導，防止壓制民主或放任自流。
四、 操行評語在學生個人小結和小組評議的基礎上由班主任負責寫出。班主任在評語中要指出優點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤消的，其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。
五、 評定結果（包括操行評語和操行等級）應通知家長，并記入學生學籍檔案。小學各年級、初一、初二年級學生操行等級不及格者以試讀生論處。初三學生操行等級評為不及格者不予畢業，按肄業處理。
六、 學生操行評為優秀、不及格者，需經年級組長上報分管德育工作的校長或教導主任審定。
學生評價制度 8
一、指導思想
為了加強學校的德育工作，全面貫徹落實 “德育”和“中學生日常行為規范”，正確評價學生的德育；培養學生的道德水平，使學生在優秀的客觀環境中健康成長，促進德育教育的制度化、規范化，特制定學生德育綜合素質考評制度。
二、量化內容
1、《中學生日常行為規范》
2、學校學生管理制度、校紀、校規、班規。
3、學生德育綜合素質的等級為A、B、C三等
三、量化方案
1、學生每學期德育基本分為60分。
2、行為規范分，采用“評功記錯”的記分原則，評功加分，記錯扣分，班主任、政教處、學生會、團委會、校行政領導、任課教師具有直接申報權。
3、學生的學期德育分，由基本分加評功、記錯分而得。
四、量化德育分值的作用
1、學生德育分值的等級劃分：
（1）80分以上填優秀。學生德育綜合素質的等級評為A等
（2）70-80分填良好。學生德育綜合素質的等級評為A、或B等
（3）60-70分填及格。學生德育綜合素質的等級評為B等
（4）45-60分以下填不及格。學生德育綜合素質的等級評為B、或C等
（5）45分以下嚴重不合格。學生德育綜合素質的等級評為C等
（6）學期內有記過及其以上處分的或相應處分未撤銷的直接記C等。
（7）各班C等控制在10%以內，實驗班A等控制在75%以內，平行班A等控制在60%以內。
2、三好學生的評選標準是：德育分要達到80分；優秀干部、優秀學生、優秀團員的評選標準是：德育分要達到75分；受處分的學生一律不予評先評優。
3、每期期末學生的德育分值和德育綜合素質的等級要寫入學生手冊，每期都要進行存檔，此將作為初三畢業學生德育綜合素質的等級評定主要和直接的依據。
4、學生如提出申請撤消處分，該期德育分必須達到70分以上。
5、學生德育量化分值不做優秀班級的評選依據。
五、評分辦法
1.一學期內，小組長根據組員的各種行為習慣（不考慮成績），對于表現差的可扣1-2分每人，對于表現好的可加1-2分每人。
2. 一學期內，班委會根據組長的各種行為習慣（不考慮成績），對于表現差的可扣1-2分每人，對于表現好的可加2-3分每人。
3.教師根據學生一學期來學習表現可扣1-5分每人，對于表現好的可加1-3分每人。
4. 一期來沒有遲到、早退、沒有事假、病假、上課勤學，守紀守規，經班主任認可可加3-5分每人。
5. 能積極要求進步，向團組織靠攏，積極參加團課，由團委認定每人每次可加0.5分。
6. 積極參加學校活動，對維護學校容貌，維護學校秩序有貢獻者，由有關部門出據證明認定者，每人增加1-5分，加分后及時反饋給各個年級班級。
7.積極參加各級各類德育競賽獲獎的，由主管部門加1-6分每人，加分后及時反饋給各個年級班級。
8. 有優秀事跡，報書面材料經政教處審批后在全班提出表揚加0.5-1分，事跡突出在全校提出表揚加3-4分。
9. 敢于揭發壞人壞事，敢于與壞人壞事作斗爭，事跡突出，酌情加0.5-5分（由政教處認定并出據證明）。
10.對于一般性違背校規、年級規定和班規的，均扣除1-3分每人次。具體參照各級部門的`扣分條例。年級和處室扣分的要及時反饋到年級和班級并做好記載。
對于受處分的學生，期末個人德育分的扣除辦法為：
（1）學校警告處分者扣6分。
（2）受學校嚴重警告處分者扣10分。
（3）受學校記過處分者扣15分。
（4）受學校記大過處分者扣20分。
（5）受學校離校察看處分者扣25分。
六、幾點說明
1、行政領導、政教處、學生會、團委、少先隊、教師隨時可扣分、加分，但必須根據加扣分辦法。對于一般性加扣分可通過QQ群發布給年級和班級，對于重大問題的加扣分要報政教處經學校研究決定方可執行并發布。
2、每班每月要將德育量化分總結一次公布，不得隨意更改。
3、對于德育量化分值，班主任、政教處有權對項目的分值進行適當調整，但要及時公布。
4、全體教職工要積極支持德育量化工作，真正做到教書育人、管理育人。
5、各班主任要按照學校制定的德育量化考核方案切實做好本班學生的德育考核工作，期末將考核結果存檔，并報政教處。
6、放學前一周在班會課上安排學生進行德育綜合素質考評，作為初步評定，班級最終評定結果在期末考試后確定再統一上交。評選過程多邀請、聽取任課老師的意見。
7、各班每期評定結果由學校統一張榜公布。
8、初三的德育等地由初中每期德育等地綜合評定，畢業德育評為C等的不能畢業。
學生評價制度 9
1、每學期期末由班主任對本班的干部和學生會的干部在班內的`表現進行評定打分；滿分10分，0.5分為一檔。(9-10分～優；7-8.5分～良；5～6.5分一般；1-4.5分～較差)
2、每學期期末由主席負責對各部門干部工作進行考評，滿分10分，0.5分為一檔。(9-10分～優；7-8.5分～良；5～6.5分一般；1-4.5分～較差)，具體內容如下：
(1)每學期值日工作：缺勤0.1分/次；
(2)各部門組織的活動：各部門每學期舉辦活動不少于一次，活動內容豐富，形式新穎，影響較好的酌情加0.1-0.5分；
(3)完成學校布置的工作：未能按時按質完成工作的扣0.1-0.5分；
(4)例會出勤：缺勤0.2/次，遲到0.1/次。
3、具有下列情況之一的學生干部不具備評優資格：
(1)在任期間違反校規校紀受到學校處分者。
(2)在任期間由于工作不負責被停職，撤職務者。
(3)學生干部工作評定成績中出現“較差”成績者。
(4)學生干部工作評定成績中出現兩次或兩次以上“一般”成績者。
4、每學期期末綜合以上情況，對每位干部進行考核評分，按得分高低評選優秀學生干部。
學生評價制度 10
第一條：三好學生獎。按三好學生條件：思想品德好。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，思想進步，關心集體，熱心為集體服務，積極參加各項社會公益活動。勞動態度好。尊敬師長，團結同學，遵紀守法，執行《中學生守則》和中學生日常行為規范，執行學校的規章制度，在同學中起模范帶頭作用，講文明禮貌。學習好，學習目的明確，態度端正；講究學習方法，能較好掌握各門功課的基本知識，學科成績優良。身體好。堅持鍛煉身體，積極參加文娛活動，講衛生，身體健康，體育成績優良。該項獎按班人數的10%比例名額，由班選出名單，送學校審查批準，每學期評獎一次。獎勵辦法：榮譽證書一本，作業本兩只或水筆一支。
第二條：優秀學生干部獎。按優秀學生干部條件：政治思想好，工作態度好，工作有成效。學習和身體也要求較好，在學生中真正起帶頭作用，成為學校、老師的助手者，每班評選兩名班干或團干，由各班評選出名單，送學校審查批準。每學期評選一次，獎勵與三好學生相同。
第三條：勤學守紀獎。要求學生遵守學校的各項規章制度，學習態度端正，勤于思考、虛心好學，能較好掌握各門功課的`基本知識，學習成績進步較快。該項獎按班人數的10%比例名額，由班選出名單，送學校審核批準，每學期評獎一次。獎勵辦法與三好學生相同。
第四條：學習成績優秀獎。對學習上成績特別優秀的學生實行獎學金制度。以學期末抽考成績為標準，分設一、二、三等獎。一等獎為期末抽考成績年級前10名，獎學金100元。二等獎為期末抽考成績年級第11名至30名，獎學金20元，。三等獎為抽考成績年級第31名至50名，獎學金5元。普通班期末抽考成績平均分60以上取前10名(如該年級設有中班則中班只取3名)，獎學金20元。以上獎項如出現成績并列則先后按數學、語文、英語成績排列，獲獎者同時獎勵榮譽證書一本，作業本兩只或水筆一支。
第五條：各種競賽優勝獎。凡納入學校工作計劃而舉辦的各種競賽，按規定名額，優勝者給予精神與物質獎勵。
第六條：先進團支部、優秀團員、優秀學生會干部由團委及學生會評選產生，送學校審查批準。每學期評選一次，選先進團支部獎給獎狀一張，優秀團員、優秀學生會干部獎勵與三好學生相同。
第七條：先進班級獎。按先進班級條件，即班風好，有健全的班級組織，班干能起帶頭作用。民主作風好，不良現象少，同學之間互相協作，互相幫助，全班同學思想要求上進，學習風氣濃。奉公守法，遵守紀律，講文明禮貌。熱愛祖國，尊敬師生。積極鍛煉身體和開展文娛活動。有良好的班集體，學生自治、自理、自學能力不斷提高。保持環境室內衛生，學習、工作、生活場所整齊清潔。各種宣傳版報內容健康，文字規范，整齊美觀。完成勞動任務好。一學期獲得流動紅旗居全校前列，每學期評選三個班級。獎勵獎狀一張，獎學金100元。
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1. 一星期內早讀認真未被記錄，當時每天得”你真棒”。
2. 一星期內課前準備充分，未被記錄或未被老師批評，當時每節課都得”你真棒”。
3. 一星期內吃飯認真，未被記錄或未被老師批評，可得行規章。 (等同博學章)
4. 一個星期眼保健操認真做，未被記錄的，當時每次眼操都得”你真棒”。
5. 考試在95分以上，可得你真棒”。99分以上得博學章。
6.一個星期內座位保持干凈，未被記錄或未被老師批評，可得行規章(等同博學章)
7. 課堂作業累計得到10個A ，得博學章。
8.上課認真，被老師表揚，得：你真棒”。
9.每日課間文明玩耍，不做危險動作，不追逐打鬧，不高聲尖叫，可得”你真棒”
10. 中午午休認真，表現好的，被老師表揚的，可得"你真棒”
11. 愛護環境，講究衛生，不亂丟垃圾，能主動揀垃圾，維護周圍的環境與衛生，得”你真棒”
12、不欺負他人，團結同學，樂于幫助有需要的`人，能協助老師幫助其他同學學習，得”你真棒”
13、在學習、生活中有明顯的進步，得”你真棒”
14.值日生掃地，認真，不扣分，每人每次得”你真棒”
15.每次參加任何比賽都可以得到一個"你真棒"，獲獎了可得”博學章”。
16.五項循環競賽，如果是5顆星，全班都可以得到一枚”行規章”。如果因為某個人而把班級分數扣掉0.1，就扣掉一個”博學章”，依次類推。
學生評價制度 12
為了充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的個性特長，促進學生全面發展，特訂如下獎勵制度。
一、榮譽和信心是青少年積極向上的最大動力，對學生應該以表揚、鼓勵為主，所以要經常對學生的優點、成績給予肯定和獎勵。
二、獎勵包括口頭表揚、書面表揚、物質表揚三種。學校設立“三好學生”、“優秀學生干部”、“成績優勝者”、“文明學生”、“進步獎”、“禮儀標兵”、“校園十佳”、“升旗手”、“優秀團員”、“優秀少先隊員”、“優秀學員”、“班級之星”等榮譽稱號。學校和根據需要另設特種獎、單項獎。
三、獎勵范圍和對象
凡我校在籍學生，均有資格參加“升旗手”、“成績優勝者”、“文明學生”、“進步獎”、“禮儀標兵”、“三好學生”、“班級之星”、“校園十佳”等評選，擔任班委會、學生會干部一期以上的.現任學生干部，同時有資格參加“優秀學生干部”的評選。是團員（少先隊員）的，有資格參加“優秀團員（少先隊員）”的評選。
四、評選條件
1、三好學生：品德優秀，操行銀行分處于班級前三分之二；學習成績優秀，小學科平90分以上，每科85分以上（100分制），中學科平85分以上，每科80分以上（100分制）；身體好，體育達良好級以上，每期評1次。
2、優秀學生干部：工作負責，敢于挑重擔，熱心為集體、同學服務，工作成績顯著，在學生中有較高威信，任干部一期以上，所在寢室、餐桌必須獲過文明寢室、文明餐桌稱號，每期評2次。
3、禮儀標兵：思想表現好，嚴格遵守《文新學生校園禮儀行為規范》、《家庭禮儀規范》、《學生社交禮儀規范》，所在寢室、餐桌必須獲過文明寢室、文明餐桌稱號。學習好，學科文化成績綜合評價必須進入班級前2/3。身體好，積極參加體育鍛煉，體育成績達合格以上標準。是同學們公認的表率，學習的榜樣，每期評2次。
4、成績優勝者：段考、期考各評選一次，要求小學科平85分以上（100分制），中學科平80分以上（100分制）；
5、進步獎：凡在學習上、思想表現上進步較大者，被同學們認同，可獲進步獎，每期評2次。
6、升旗手：凡在一周內表現突出，成績優秀的學生，可以擔任升旗手。
7、文明學生：在思想表現方面優秀，被同學們認同，是學習的榜樣。操行分在120分以上和有一張以上貸分單。
8、優秀學員：參加各科興趣小姐，表現突出，由各科任教師進行評選，一般比例不超過總人數的10%。
9、校園十佳：思想表現好：
①在家表現好。尊敬師長，孝敬父母，不霸道，不嬌氣，自己的事自己做，能幫助父母做力所能及的事情；
②在社會表現好。鄰里反映好，遵守社會公德；
③在校表現好。能遵守學校各項規章制度，是同學們公認的表率，曾獲過“三好學生”。在班級中操行評定為優秀；
④積極主動參加學校或班組組織的各項活動，在活動中表現好。
學習好：
①學習認真、刻苦，學習態度端正，有上進心。
②講究學習方法，有創新精神，開拓意識強，善學、樂學；
③學習成績優秀。
身心健康：
①積極參加學校、班級各項體育活動；
②積極參加體育鍛煉，身體好，體育成績為優秀；
③心理健康，情緒樂觀，有正確的人生觀、世界觀，自信、堅定。
個性特長發揮好：
①愛好廣泛，關于處理同學之間的關系，人際關系好，關于合作交流。
②個性特長發揮好。在學校中有一項或幾項能力強，是此方面的佼佼者，每2年評選1次。
10、專項獎勵：對在某一方面有特長的予以獎勵。
五、評選辦法
1、“三好學生”、和“成績優勝者”、只要條件符合均評選，其余獎項比例和名額由學校分配，每學期期中、期末各進行一次評選和獎勵。
2、師生評議，學校審查，張榜公布。
3、出席上級的優秀個人在當年優秀人員中擇優產生。
4、團內評優由團委會根據《團章》另外評選。
5、“校園十佳”的評選要經過班級推薦、師生評議、才藝展示、評選小組評議等過程。
學生評價制度 13
為認真貫徹執行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生德育大綱》，堅持德育為首，建設優良校風，培養“合格＋特長”的學生，特制定本獎懲制度。
一、獎勵
對學生的獎勵實行物質獎勵和精神鼓勵相結合、以精神鼓勵為主的辦法。獎勵的方式有：口頭表揚、通報表揚、發給獎狀、證書、獎章、獎品或獎學金等。
1、三好學生：德、智、體全面發展，綜合素質評價居班級前列者，可推選為校級“三好生”，學校發給獎狀和獎品；區、市、省、國家級“三好學生”，在校級“三好學生”中推薦產生。
2、優秀學生干部：擔任學生干部，工作積極主動，熱心服務同學，以身作則，嚴以律己，成績名列班級前茅者，可推選為校級“優干生”，學校發給獎狀和獎品，并在其中產生區、市、省、國家級“優秀學生干部”。
3、學習標兵：學習態度好、方法好、習慣好且期末考試成績名列班級前列者，可推選為“學習標兵”，學校發給獎狀及獎品。
4、進步生：凡思想品質、學習成績進步顯著的學生，可推選為“進步生”，期末由學校發給獎狀及獎品。
5、儒雅之星：行為習慣良好，禮儀規范，舉止文明，可推選為“儒雅之星”，期末由學校發給獎狀及獎品。
6、特長生：在音樂、美術、體育、寫作、科技發明等方面有一技之長，品行較好、學業成績合格的學生，可推選為“特長生”，期末由學校發給獎狀及獎品。
7、軍訓優秀學員：軍訓期間，按照部隊和學校的統一要求，出色地完成了各項訓練任務，吃苦精神、團隊意識、內務整理三項指標均達到優秀等級的'學生可評選為“軍訓優秀學員”，學校發給獎狀及獎品。
8、優秀共青團員和團干部：團委每學年評選一次優秀團員及優秀團干部，具體條件參照團委有關評優要求，由團委授予榮譽證書及獎品。
9、學校鼓勵學生參加各級運動競技、書法、美術、聲樂等藝術比賽，獲獎者學校授予相應榮譽稱號，給予一定的經濟獎勵。
10、凡為學校贏得其他榮譽的學生個人或團體，學校視情況予以特殊表彰。
二、處罰
對犯有錯誤的學生，學校可視其情節輕重給予批評教育或紀律處分。處分分下列五種：（1）警告；（2）嚴重警告；（3）記過；（4）記大過；（5）留校察看。
凡受到警告以上處分者，將在全校通報，處分材料裝入個人檔案，學生個人綜合素質評價等級不得評為A等。受處分三個月后，確已悔改的，被處分人可以提出撤銷處分的申請，政教處經考核確認該生確已悔改后，可在全校宣布撤銷處分，畢業綜合素質評價不受影響。
三、學生違紀處理細則：
1、有下列情形之一的學生，學校可酌情給予警告或嚴重警告的處分。
（1）多次亂扔紙屑、果皮及雜物，影響校容和環境衛生者；
（2）亂寫亂畫亂刻，損壞公物者；
（3）傳（抄）閱淫穢書畫者；
（4）經常違反課堂紀律者；
（5）考試作弊者；
（6）辱罵同學、老師，不尊敬長輩者；
（7）曠課累計達三節以上，10節以下者；
（8）為他人從事嚴重違紀事件提供場所、工具或知情不報者；
（9）在樓道打跳、喧嘩造成不良后果或消極影響者；
（10）其他適合給予警告、嚴重警告的行為。
2、有以下情形之一的學生，學校可酌情給予記過、記大過或留校察看處分。
（l）曠課10節以上者；
（2）攜帶管制刀具，屢教不改者；
（3）毆打他人或強行向他人索要錢物者；
（4）傳播淫穢的讀物或音像制品者；
（5）多次進入法律、法規規定未成年人不能進入的營業性歌舞廳、網吧等場所者；
（6）偷竊、故意毀壞財物者；
（7）糾集他人結伙滋事，擾亂社會治安和校園秩序者；
（8）參與賭博，屢教不改者；
（9）談情說愛、影響極壞者；
（10）其它嚴重危害師生安全或校園秩序的行為者。
3、凡觸犯刑法的學生移送司法機關處理。
四、本條例從20xx年3月起執行
學生評價制度 14
第一章 總則
一、制定目的：為了加強對學生會全體成員的監督管理，充分調動廣大學生干部的工作積極性，強化其主人翁意識和責任感，進一步健全數學與信息科學學院學生會激勵和約束機制，特制定本制度。
二、制定原則：
1、在“公平、公正、公開”及“違章必究、有獎有懲、獎懲分明、獎懲適度”的原則。
2、學生會的獎懲工作按照民主集中制的原則進行，堅持民主選舉，民主監督、評議相結合。
三、獎懲分工：主席團和監察部具體主管學生會干部的日常考核、組織評優和處罰工作，對工作成績突出者予以表揚和不稱職的干部向學生工作領導小組提交處分意見。
四、適用范圍：本制度包括總則、獎勵、處罰和附件四部分，適用于學生會各部門、所有成員。
第二章 獎勵
一、獎勵方式
1、學生會干部基礎分加分：
主席團 3分 部 長 2分 干 事 1分
2、每學期組織星級部門評選活動，并給予相應的獎勵。由主席團按照各部門的實際工作表現、活動情況以及監察部記錄在案的部門上交的計劃、總結，考勤記錄進行評定。
3、每學期學生會主席團成員按照星級考核的各項結果，并適當給予加分獎勵。每學期在學生會各部中按照 30%的比例，評選“優秀干事”由部長共同參與評選過程；以80%的比例評選部長 “先進個人” ，由主席團和監察部參與考評，最后評選出的優秀者在年終給予相應獎勵。
二、星級干事、部長、部門獎勵具體方案：
1、推優入黨方面：考核結果中是三星級部門、四星級部長、兩星級干事及其以上者優先考慮；
2、學習獎學金方面：五星級部門、部長、干事可參與考慮；
3、困難補助與助學貸款：表現優異個人者給予考慮。
第三章 處罰
（該項處罰條例與星級考核互不相牽）
一、處罰等級：
個人處罰：口頭教育、嚴重警告、除名（星級考核中不及格者） 集體處罰：口頭教育、嚴重警告
二、處罰措施：
1、警告處分者通報批評，嚴重警告處分者取消一切評優資格，除名處分者罷免職務不再任用。
2、警告處分的部門將進行通報批評，嚴重警告處分的部門取消評選星級部門的資格，同時給予部長警告處分。
三、個人處罰具體內容
1、成員日常行為不檢點，造成不良影響者，視其情節輕重，做口頭教育，嚴重者停職教育。
2、成員出席院內各項活動，成員有申請加分的權利，獎勵其個人考核分3分/次。
3、無故不參加例會、活動者，扣除個人考核分（3分/次）；無故遲到、早退者扣2分/次，請假者1分/次，并視其情節輕重，提出批評或做出內部警告處分。每學期出現兩次無故不參加例會，三次遲到或四次請假者，視為自動退出。
4、不能按時，保質，保量完成安排的'工作任務，無故推卸責任，態度不端正者，扣除其個人分5分，并視其情節輕重做出口頭警告或者免職處理。對本組織工作計劃，工作總結等相關活動資料。不能按時上交者，扣3分/次。
5、成員中如有紀律不嚴，工作不利，有徇私舞弊現象，在同學中造成不良影響者，視其情節輕重做出警告處分，嚴重者免職處理。
此條例基礎分為0分，包括加分，扣分，通過星級考核表進行量化考核。凡本學期末低于-5分做出口頭警告；低于-10分者給予書面檢查處分，若連續兩次公布其考核分數低于-15分者給予除名處分。
四、集體處罰具體內容
（一）對于以下情形，給予部門口頭教育
1、2次不準時上交材料的
2、2次不按時召開部門例會的
3、工作整改意見下達后一周之內仍未及時改正的
4、不按照要求完成工作計劃，工作總結敷衍了事的
5、活動完成后一周之內活動物品未及時收回，活動材料未及時手機的
6、不服從上級領導，自作主張，不按要求申請、執行或不及時匯報工作的
7、經批準開展的活動，由于工作失誤不能達到預期效果的
（二）對于以下情形，給予部門嚴重警告
凡是得到警告后，不予以及時改正并再次得到警告的部門，追究該部門負責人責任。
學生評價制度 15
一.總 則：
為了維護班級正常的教育教學秩序和生活秩序，嚴格學生管理，加強班風、學風建設，培養德、智、體、美全面發展的合格人才，建設和諧的班級，依據安徽師范大學相關文件、安徽師范大學學生違紀處分規定以及學生手冊并結合我班的實際情況，特制定本規定。本規定適用于歷史與社會學院20xx級社會工作專業
二.細則：
第一條：違紀處分種類.
（一）警告；
（二）嚴重警告；
（三）記過；
（四）留校察看；
（五）開除學籍。
第二條：學習部分.
學生上課、實驗、實習、設計或參加政治學習、軍訓、勞動、社會實踐、運動會，晚自習等活動，都不得無故曠課。違者，視情節給予以下處分：
（1）一學期曠課一節課的同學給予全院通報批評，并給予警告處分；
（2）一學期曠課一節課以上三節課一下的同學給予嚴重警告處分，并通知家長；
（3）一學期曠課三節課以上的同學給予記過處分，取消本學期的`評優評先資格；
（4）經教育后屢次不改者，通報學校處理。
第三條.：請假制度.
學校實行全日制教學，周末離開學校者需向輔導員請假，如有無故缺勤，給予通報批評并警告處分，經教育屢次不改者給予記過處分、責令其家長送回校，并取消本學期的評優評先資格。
如有無假條請假者視作無故曠課缺勤，第一次給予通報批評、警告處分，兩次以上者給與嚴重警告處分；經屢次教育不改者，交由學校處理，請假結束未銷假者視作無故請假；
第四條：生活及宿舍制度.
個人生活作風應當良好，潔身自好，不與外校或社會閑雜人等做過分交流以及一些有違背大學生行為準則的事，一經發現，處以嚴重警告并全院通報批評，屢次教育不改者，交由校學生處處理；
不遵守宿舍管理規定的同學，使用違禁電器，喧嘩、打鬧，影響他人的正常學習和休息；損毀和私自拆裝宿舍設備；留宿異性；未經有關部門同意，留宿校外人員學生無故晚歸或不歸等行為，初犯給予通報批評，經教育屢次不改者給予警告以上處分。
第五條：考試規定.
學生參加成績考核（包括考試、考查、測驗）作弊及協助他人作弊者，違反考場紀律（如隨意走動、大聲喧嘩、不按規定清場就座等）不聽勸阻者，由他人代替別人·考試或替他人參加考試等行為的除本科目成
績按零分計算并不得參加正常補考外，記過處分并取消本年度的評優評先資格。
第六條：論文成果.
自覺營造誠信學術風氣，凡是剽竊、抄襲他人論文、設計或其他研究成果者，給予警告以上處分；情節嚴重的，給予開除學籍處分。
第七條：行為規范.
對生活習慣不良者，處以教育，情節嚴重者處以警告處分，屢次教育不改，并嚴重影響他人的同學處以通報批評，比給予記過處分，對夜不歸宿以及其他越軌行為，直接處以記過處分，屢次教育不改者，予以開除學籍處分；
對初次尋釁滋事、打架斗毆者，警告處分，并取消本學期評優評先資格，屢次教育不改者，予以開除學籍處分；對賭博者，視情節輕重，給予留校察看處分，情節嚴重者，給予開除學籍處分。
第八條：評先評優.
因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。
第九條：班級獎勵.
學生在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將給予以表彰和一定的獎勵，在本學期中有優先評優評先資格。獲得校際比賽獎項的同學可在班級通告表揚，并開展學習該名同學的相關活動，獲得院級比賽的同學可在班級通告表揚。
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一、獎勵制度：
（一）獎勵條件:凡符合下列條件，給予獎勵。
1、德、智、體、美、勞全面發展，成績顯著者。
2、模范遵守校紀校規，維護學校利益；大公無私、助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧者。
4、積極參加各項公益活動。
5、積極參加各次競賽活動，成績優良。
6、有其他先進行為者。
（二）獎勵辦法：
1、口頭表揚。
2、通報表揚。
3、頒發獎狀、獎品。
4、授予“三好學生”、“優秀少先隊員”各項積極分子等光榮稱號。報請上級機關給予嘉獎。
5、凡受獎勵的一律填入學生檔案。
二、懲處制度：
凡違反《小學生守則》，違反校紀、校規者視情節輕重給予必要的處分。
（一）批評教育
1、凡發現不尊重師長，不遵守本校制訂的在校行為規范和其他校紀校規的都應及時給予批評教育。
2、學生每次犯有較明顯的.不良行為所進行的批評教育，由班主任同意記錄在班級日記和學生手冊“批評懲罰”上。并由學生寫出檢討，影響較大者要在全班或年級會上作檢查。
（二）警告
1、批評教育本學期累積超過10次以上仍無收效者；
2、發現惡語傷人，打架斗毆，小偷小摸等不良行為經教育幫助仍不愿意改正者；
3、損壞公物而隱瞞不報者；
4、觀看不健康的書報和影視錄像者；
5、本學期曠課累計六節以上者；
6、警告由班主任上報材料，年級組長確認，報教導處備案，并口頭通知學生家長，計入本人學籍表和學生手冊。
（三）記過
1、經警告后仍無效果者。
2、打架斗毆致他人傷殘者或者發生較嚴重的偷竊行為被治安部門傳訊者。
3、不遵守社會公德，造成社會上不良影響者。
4、傳播不健康書刊，影視錄像者。
5、學期內曠課累計十五節以上者。
6、記過以書面形式進行，由班主任上報材料，年級組長簽署意見，教導處主任批準，全校大會宣布，并書面通知學生家長
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第一條：對學生進行獎勵和懲罰都必須注重教育效果，公正合理，使人信服又得到學生群體的支持。
第二條：對德、智、體全面發展或某一方面有突出成績，為學校、社會、國家做好事或有一定貢獻的學生，學校給予適當的獎勵。成績突出者可報上一級有關部門進行表彰獎勵。獎勵可分為口頭表揚，發獎狀或獎品等。學校根據有關規定，定期評選各種學生獎勵，以激勵學生進步。學校鼓勵學生自擬獎勵名稱，自主申報獎勵。
第三條：凡學生受到校級（包括校級）以上部門獎勵，記入學生學籍表。并將有關事跡及獎勵材料存入檔案。
第四條：對違反紀律或犯有錯誤的`學生，應耐心批評教育、疏導，幫助他們改正錯誤。一般不輕易處分，對極少確實有嚴重錯誤或者經常違反“學生守則”、違法亂紀，而又屢教不改的學生，酌情給予警告；嚴重警告；記過等處分。
第五條：對學生給予處分前，要召開由校長，教導主行，班主任，大隊輔導員，家長，學生本人及相關人員參加的聯席會議，研究通過處分等級及家校配合的教育方法。
第六條：對學生給予處分或撤銷處分需經以上聯席會討論通過，校長批準，并報上級主管部門備案。
第七條：學生在受處分一年內確實改正了錯誤，進步顯著，可撤銷處分。
第八條：凡給予學生記大過以上，其處分決定一式兩份，分別存入學生檔案和學校文書檔案，并在學校公布。撤銷處分應注明何時撤消處分，并記入檔案。
學生評價制度 18
為加強學生會自身建設，調動廣大成員的'工作熱情，同時使各成員嚴格要求自己，本著“獎勵先進、激勵后進、懲前毖后”的原則，特制定本制度。
1、獎勵分為學生會通知嘉獎，評選優秀學生會干部。懲處分為全院學生通報批評，嚴重警告，記過。
2、辦公室負責學生會成員考核監督，考核內容為平時例會出席情況和各項活動的參加情況。
3、各成員應準時出席學生會會議，無故遲到2次或缺席1次者，予以警告處分，無故遲到3次或缺席2次者，給予記過處分，嚴重者將開除出學生會。
4、值班值日不認真，日常行為有嚴重損害學生會形象者，由辦公室酌情處理。
5、對于在活動中作風散漫、不負責任者予以警告處分。經主席團評定，工作有重大失誤者，記過一次。
6、受兩次警告處分者，記過一次。記過一次者，若再受警告或警告以上處分，開除出學生會。
7、年終，將對整個學期中工作表現突出、認真負責、有重大貢獻者授予榮譽稱號。
8、年終，對于工作突出的部門，將評出1個優秀部門，兩個良好部門。
學生評價制度 19
一、目的：
為鼓勵小朋友正確良好習慣的養成，培養孩子重視個人與團體榮譽，主動與積極的.學習態度，特別設計此獎勵制度。讓小朋友在互相觀摩、競賽、團結的情境中快樂主動的學習。
二、辦法：
以學校獎勵卡50格蓋滿，換取一張好榜樣，和自選2樣班級獎品。凡符合下列情事，可貼一張貼紙，一周結算一次蓋于獎勵卡上。
1、作業認真書寫，一個甲上上，換取一張貼紙。
2、習作得甲上上，100分，或5個笑臉，換取一張貼紙。
3、第3本聽寫簿每課100分，換取一張貼紙。
4、學習單得5個笑臉，換取一張貼紙。
5、清掃工作認真，每周由各組組長提出優良名單，換取一張貼紙。
6、上課表現優良，經老師提出或同學肯定，換取一張貼紙。
7、熱心服務，主動幫助別人，換取一張貼紙。
8、擔任排長，班長，盡心負責，換取一張貼紙。
9、晨間檢查項目全部合格得笑臉者，換取一張貼紙。
10、經師生討論可給予獎勵者，換取一張貼紙。
學生評價制度 20
為了充分調動學生會各部成員的工作積極性，提高學生會成員的綜合素質，使學生會工作能夠有序、有效地開展；對工作認真負責、扎實肯干、有創新意識、有突出成績的成員給予獎勵(獎勵辦法、人數，將根據每學期具體情況而定，屆時由辦公室事先公布評獎方法及細則)。同時為了加強學生會干部隊伍建設、樹立學生會成員的良好形象，有效促進學生會的開展，特制定本制度:
1、學生會成員必須認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，自覺加強道德修養，有一定政治素質和理論水平。對于思想不過硬、道德水平低下，甚至出現政治錯誤者，視情節輕重給予警告、記過或除名處分。
2、學生會成員必須遵守國家法律法規、校紀校規，維護學校正常教學和生活秩序。對于違法違紀者，視情節輕重程度給予警告、記過或除名處分。
3、學生會成員有義務參加各次例會，無故遲到一次者予以警告，遲到兩次折合一次缺席，無故缺席兩次者給予除名。(具體見附表三)
4、學生會成員對待工作必須認真負責，要有科學的`工作方法和工作方式。對成績平平、缺乏敬業精神和創新精神者，予以勸退。
5、學生會成員必須努力學習專業知識，不得因抓工作而耽誤學習。對學期末考試多門不及格或成績太差者，予以勸退。
6、學生會各部部長必須按時完成各項任務，對工作效率低、不能按時完成任務者，予以警告一次，對因個人原因造成較大負面影響，甚至造成重大工作事故者予以撤職處分。
7、對私自挪用學生會財物者，一次予以記過，兩次予以除名處分。
8、學生會任何成員個人不得以學生會名義處理個人或其他組織事物，違反者一次予以記過，兩次予以除名處分。
9、學生會財物受所有成員監督，對違反財物制度、貪污或私自挪用者，給予除名處分。
10、兩次警告折合一次記過，兩次記過將予以除名。一經除名，學期末校團委、學生會不予以資格認定，并不出具相關證明。
11、學生會成員給予開除處分須按以下程序執行:對于干事，由所在部的部長、副部長提出，經主管副主席同意后，即開除出學生會，并予以公布。對于部長和副部長，由學生會任一部長提出，經主席團三分之二通過即開除出學生會，并予以公布。對于主席團成員，由主席團任一成員提出，經常代會三分之二通過即開除出學生會，并予以公布。
12、本制度作為每學期期末綜合評定時的一個重要指標。
13、部長評優制度包括部長答辯(占30%)、第一學期表現(占30%)、第二學期表現(占40%)。其中第一、二學期的表現包括出勤率和評分，各占30%、70%；評分又包括主席團評分和部長評分，各占50%、50%。滿分100分，具體算法為:總分=答辯×30%+〔第一學期出勤×30%+(第一學期主席團評分×50%+第一學期部長評分×50%)×70%〕×30%+〔第二學期出勤×30%+(第二學期主席團評分×50%+第二學期部長評分×50%)×70%〕×40%；其中答辯、第一學期出勤等各項滿分為100。
14、干事評優制度包括干事答辯(占30%)、本學期表現(占70%)；本學期表現包括出勤率和評分，各占30%、70%；評分又包括主席團部長評分和干事評分，各占50%、50%。滿分100分，具體算法為:答辯×30%+〔出勤率×30%+(第二學期主席團部長平分×50%+干事評分×50%)×70%〕×70%；其中答辯、第一學期出勤等各項滿分為100。
15、本制度解釋權由主席團授予辦公室。
16、本獎懲制度自公布之日起實行。
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