教師聽課記錄評語

時間:2022-03-30 11:03:54 評語 我要投稿

關于教師聽課記錄評語

  在日常學習、工作或生活中,大家對評語都不陌生吧,評語可以對被評價者進行有針對性的正確指導,以促進其學習或工作的進步。那么問題來了,到底什么樣的評語才是好的評語呢?下面是小編整理的關于教師聽課記錄評語,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于教師聽課記錄評語

  教師聽課記錄評語1

  (1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學;

  (2)能拓寬課本內容,擴大學生的知識面;

  (3)能創設思維,引發學生思考、討論、發表個人觀點;

  (4)教學設計較傳統,雖然達到培養學生聽、說、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學生學習主動性不夠,影響教學效果;

  (5)教學的藝術性有待加強(如講課的“激情”)。

  教師聽課記錄評語2

  (1)能利用課前演講及課文資源訓練學生聽、說、讀、寫等基本技能;

  (2)能利用例、練習引發學生思考、發言,促進師生互動,提高學生學習的主動性;

  (3)應大膽引導學生討論,活躍課堂氣氛,激發學生的求知欲;

  (4)教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養、提高;

  (5)教學設計思路基本合理,但應從“三維目標”的實現加以完善、補充,另注意現代教育技術手段的合理運用。

  教師聽課記錄評語3

  (1)能創設例情景,引發學生思考,培養學生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效果;

  (2)能通過物理學史的教學,引發學生學習物理的興趣;

  (3)能自然介紹研究物理規律的方法,并直接應用到課堂教學中;

  (4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度,團結協作的精神,以及分析數據的能力;

  (5)建議:注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發表意見;

  (6)課堂容量較大;

  (7)注意板書;

  (8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題。

  教師聽課記錄評語4

  1、教學環節設計安排清晰明了,過渡自然。

  2、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

  3、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創造了良好的語言學習情境,激發了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

  4、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

  5、教師教態自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發展,達到了良好的教學效果。

  6、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態。

  7、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養學生的創新能力,問題設計富有啟發性。

  8、教學有個性,有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。

  9、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現了和諧的.課堂,忠誠黨的教育事業,熱愛學生是教師本能的素質。

  教師聽課記錄評語5

  1、基礎理論扎實,專業知識面廣,教學中無科學性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規范。儀表端莊,教態自然,舉止大方。對教學內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系,重點突出,難點把握準確,課堂結構設計符合學生的實際。

  2、課堂上,為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應該說,這是一節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結合評價,“互助互動”,評價時,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體,更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教,關鍵在于“授之以漁”,教師給予學生的不應是“魚”,而應該是捉魚的方法

  3、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設計合理、科學,教學要素配合默契,各種關系處理得當。

  4、本課從書法欣賞入手,能激發學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內容傳授形式多樣。

  5、教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰,能引導學生先想再算,注重學生能力的培養,教師語言簡練,平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

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