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教學設計方面的評語300句
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫評語的經歷，對評語都不陌生吧，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。那么，怎么去寫評語呢？下面是小編精心整理的教學設計方面的評語，希望能夠幫助到大家。
1、教案設計要有實用性。分析教學對象，分析教學內容，看教案是否適用是基本要求。
2、教案設計要有全面性。一份完整的教案不僅是教學知識的堆砌，而且要有教法設計，學法指導，時間安排，甚至需要有對教學中可能出現的問題的預設及解決辦法。
3、教案設計要有創新性。創新的前提是要圍繞教學目標的達成而創新，創新的目的是為了更高效的教學，是為了讓學習者更愉快的學習。
4、教案設計要藝術性和獨特性。好多教育者設計教案，往往以網絡下載的教案、或參考書的設計為原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的獨特智慧，更不會有藝術性。
5、教案設計要注意細節。如導入設計，習題選擇，板書設計等。看教案中的三維目標的確立是否符合教學大綱的要求，學情分析是否明確，教材的分析是否到位，重難點是否明確，教學環節的設計是否符合學生的學習。
6、該課程設計的教學目標和定位有明確的分析和認識，教學設計有較清晰的思路和切實可行的措施，反映出教師較好的教學改革理念
7、該節課教學設計比較合理，結合教材特點，學生、教師實際，一法為主，多法配合，優化組合，合理的運用多媒體提供了學生喜聞樂見的資料
8、對該課程的教學目標和定位有明確的分析和認識，教學設計有較清晰的思路和切實可行的措施，反映出好的教師良好的教學素質
9、教學設計的教學目標，課程定位均表述準確，對課程教學過程設計具體，能較好地指導教學過程
10、設計思路清楚，內容完整，提出的具體實施設計方案具有可行性，并能將教學改革和信息技術有效地融進課程教學設計。
11、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際；
12、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質，課堂結構完整，密度恰當。
13、設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。11。很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
14、對該門課程的教學目標和教學對象均有較準確的分析和研究，教學實施設計的理念先進，有改革的意識。對于課程的教學有指導意義。
15、教學對象分析較清楚，在教學實施過程中能將不同領域的知識融合在一起，合理利用多媒體手段，有利于引導學生的學習。
16、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，從具體到抽象對教材進行處理
17、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
18、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習實踐等活動，使學生在完成任務的過和程中學會合作。
19、本篇教學設計對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在教學實施計劃中，對重難點言簡意賅，分析透徹
20、撰寫教案比較認真、規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
21、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
22、很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了教授學科的本質：
23、將教學目標分解（知識、能力、素質）后使能力目標較寬，教材選用結合專業實際，可操作性強。
24、教學定位及教學目標設計明晰，教學實施設計思路清楚，內容較為詳盡，且語言簡練，有可操作性。
。教學設計根據學生的年齡特征，聯系學生的生活實際，努力為學生營造“玩中學，動中學，樂中學”的氛圍，設計了含有學科問題的實踐活動，讓學生在有趣的數學活動中感受知識的魅力。
26、教學對象分析明確，教學定位準確，教學條件分析真實，教學實施方案體現知識主線，設計細致，可操作性較強，建議：對本課程在課程體系中的作用應深入分析；
27、對教學對象的學習態度，學習能力等進行了細致的分析；教學實施設計較詳細（目標、內容、重難點和情景設計）。
28、教學設計對指導教學的理念應用進一步進行了梳理，針對教學對象的分析提出了較為恰當的對應措施，課堂實施有可操作性
29、教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
30、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課
31、能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課
32、各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
33、教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
34、教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
35、很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。
36、設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
37、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。
38、課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。
39、有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
40、教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。
41、教學設計非常巧妙，結合教材特點，學生、教師實際，一法為主，多法配合，優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。
42、教學環節清晰、完整具體，能活化教學內容，使之生活化，課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性，培養學生良好的學習品質，體顯出該教師教學能力非常強。
43、很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。
44、很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
45、重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
46、課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。
47、十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
48、教學過程設計新穎獨特，環節設計巧妙，重視思維訓練與思考，體現教為學服務
49、體現以思維訓練為核心，對教材的處理從具體到抽象，積極調動兒童的學習興趣
50、對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統
51、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當
52、與生活實際聯系緊密，結構合理，適時點撥引導
53、教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作
54、目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現
55、結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。
56、激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。
57、以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。
58、內容系統，邏輯性強，對教材重難點把握準確，
59、創設情境，激發學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分
60、注重學生的認知發展規律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理
61、目標清楚，教學思路清晰，體現知識形成過程
62、教學程序設計巧妙，體現以思維訓練為核心重視學生的經驗積累與自悟，教為學而服務
63、教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維
64、在這個問題上，你可以做我的老師了！
65、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。
66、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
67、你這節課發言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
68、你發想法很有創意，看來你是認真的思考了。
69、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
70、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
71、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！
72、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？
73、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
74、你的進步可真大，老師為你感到高興！
75、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！
76、老師真想在下堂課看到你更出色的表現！
77、對學習比較吃力的學生經常說：“老師相信經過努力你一定能行！”
78、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發表自己的見解。
79、希望下節課你是第一個回答問題的人！
80、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！
81、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？
82、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
83、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
84、老師相信你，要對自己充滿自信。
85、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。
86、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！
87、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續努力吧，你一定會更出色！
88、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創意，大家用掌聲鼓勵他！
89、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續努力吧！
90、你們都是有心的孩子，發現了生活中的這樣多的數學的問題。
91、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來！
92、你的想法真不錯，向你學習！
93、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！
94、你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的想法嗎？
95、你和同學們塞跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
96、你的解題思路很奇妙。
97、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。
98、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
99、你真行，一次比一次有進步！
100、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
101、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！
102、你提的問題很有價值，都快成小老師了！
103、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！
104、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！
105、老師知道你已經努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！
106、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
107、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！
108、你敢于發言，真是一個勇敢的孩子！
109、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！
110、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”
111、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？
112、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續堅持下去。
113、你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。
114、瞧！問題在你的面前都害怕了。
115、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？
116、錯了，沒有關系，下次努力！
117、你的作業又進步了，再整齊點會更好！
118、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。
119、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！
120、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？
121、你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？
122、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。
123、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！
124、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。
125、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。
126、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌！
127、你能勇敢地站起來回答，有進步！
128、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！
129、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！
130、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
131、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！
132、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？
133、你的數字比老師寫的還漂亮。
134、你的自信心強，這是你最大的優點，但要多與其他人溝通。
135、你的作業有進步了，加油呀！
136、你今天的作業方法多樣，你真厲害！你真棒！
137、你的想法很好，希望你做的更好！
138、你的作業真整潔！
139、你很有創造力，但還要繼續努力！
140、你常常給大家一個驚喜，因為你有創新思維。
141、大膽一些，勇敢一些，經過努力，成功一定會屬于你！
142、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
143、再試一次，一定比剛才好！
144、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
145、你的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
146、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。
147、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！
148、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！
149、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。
150、你是一個有志氣的孩子，今天的作業就證明了這一點。
151、你這種探索學習的方式很值得我們學習。
152、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。
153、我真喜歡你努力鉆研的精神！
154、你的語言組織能力真棒！
155、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！
156、你的發言很有條理，也很有見解！
157、你的確很會思考！
158、別把你的聰明藏起來好嗎？
159、猜一猜，想一想，做一做，創造之門就被你打開了。
160、難題就怕認真的人，你就很認真！
161、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！
162、我為你今天的表現感到很驕傲！
163、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
164、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
165、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！
166、你的眼睛真亮，發現這么多問題！
167、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
168、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
169、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
170、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
171、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
172、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！
173、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
174、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
175、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
176、你的想法很獨特，老師都佩服你！
177、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
178、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！
179、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？
180、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
181、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
182、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！
183、只要認真細心，什么也難不倒你！
184、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
185、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
186、你有自己獨特想法，真了不起！
187、你的辦法真好！考慮的真全面！
188、你很會思考，真像一個小科學家！
189、老師很欣賞你實事求是的態度！
190、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
191、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！
192、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！
193、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！
194、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！
195、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
196、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
197、你的表現很出色，老師特別欣賞你！
198、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！
199、你今天進步真大！老師感到特別高興！
200、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！
201、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！
202、你真像位小科學家，有這么多重大發現！
203、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
204、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
205、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
206、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
207、哇，你的作品太好了！
208、你太厲害了！
209、為我們的成功鼓掌！
210、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！
211、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！
212、你研究的課題很有價值，請繼續研究！
213、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
214、心動不如行動，讓我們研究吧！
215、你真有毅力，能堅持研究這么久！
216、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
217、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
218、堅持到底就是勝利！
219、男子漢，再大的困難也不怕！
220、別泄氣！還有機會等著你！
221、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！
222、你已經很努力了，別急，自信點！
223、板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
224、作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
225、注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
226、對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節非常成功的課
227、該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節成功的課
228、本節課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點， 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
229、該節課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課
230、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。言簡意胲， 引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課 。
231、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。
232、該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
233、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課
234、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
235、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質
236、課堂結構完整，密度恰當。
237、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。
238、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
239、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。
240、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
241、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。
242、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點，學生、教師實際，一法為主，多法配合，優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。
243、該節課教學環節清晰、完整具體，能活化教學內容，使之生活化，課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性，培養學生良好的學習品質，體顯出該教師教學能力非常強。
244、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。
245、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
246、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
247、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。
248、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
249、本節課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節非常成功的課
250、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
251、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。
252、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基礎。
253、王老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而王老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
254、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養。
255、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
256、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課
257、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
258、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
259、本節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。
260、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
261、本節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
262、本節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。
263、本節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
264、本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節非常成功的課
265、本節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
266、本節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課
267、本節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課
268、本節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
269、本節課教學設計非常巧妙，結合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。
270、尤其在教學定位分析，教學條件分析，教學評價等項目撰寫上比較細致、深入。
271、教學設計目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣
272、設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。
273、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格。
274、老師對我們要求嚴格，是一個好教師。
275、老師教學認真，我愛上語文課。
276、我愛聽老師讀課文。
277、老師教會我拿筆了
278、老師教會了我要團結同學，孝敬父母、長輩
279、課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
280、信號與系統是我們電子信息專業的一門至關重要的基礎課，對這門課的知識的掌握，對我們學習專業課的能力至關重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
281、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
282、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
283、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。
284、李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
285、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
286、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
287、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
288、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
289、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
290、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
291、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。
292、李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！
293、此課程采用多媒體教學設施使講課效果良好。
294、李老師教學態度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學效果良好。
295、李老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。
296、經常采用教學互動模式，使同學們學習態度更加積極更有熱情，學習效果好。
297、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
298、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
299、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
300、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
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