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好做的事與把事做好人生哲理
好做的事與把事做好人生哲理1
現實生活中，大事都是由小事構成的，“合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于壘土”。即時讓你修建萬里長城，也得一塊塊磚地壘，不做小事，又何來大事成功呢？正所謂：一屋不掃，何以掃天下？
海爾總裁張瑞敏說過：“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。”古人曾說：“天下難事,必作于易；天下大事，必作于細。”也精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手，認真做好每個細節(jié)，這樣會離成功越來越近。
教育史培養(yǎng)人的大業(yè)，但是，正如飛機這樣一個龐然大物是由幾萬個小零件組合起來的一樣，人的培育要靠我們一點一滴地去做，這是一個大量的做小事的過程，同時也是一個長期的過程。教育不可能有“速成班”，教育不可能三個月、三年培育出巨人來。回頭想想，教育留在腦海里的，只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段和細節(jié)。每天你微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準備好了去上課，每天你都想一想教得怎樣，每天你都記下教育的軌跡，每天你都認真做著這些小事，幾年后，及肩負起學校發(fā)展的重任，也就順理成章了。
在這樣一個和平昌盛的.年代，教育對于99.99%以上的一線教師來說，真的沒什么偉大的事情等著你去做。等著我們去做的都是一些小事，誰能把小事做好，做到位，誰就是這個時代的教育英雄。
一個真正做大事的人，當他做大事的時候，一定會覺得像是做小事那樣舉重若輕，這才是真正做大事的人應有的風范，而這樣一種意志和能力，正是集腋成裘，聚沙成塔般積累而成。要想成為優(yōu)秀教師，請先把身邊小事做好吧。
好做的事與把事做好人生哲理2
給花兒澆澆水這點小事兒，對于六年級的我們來說，早已是易如反掌的事了。可是，由于我的大意卻讓好事變成了壞事。
一大早，我發(fā)現教室里同學們貢獻出來的花兒都耷拉著小腦袋，仿佛在說：“渴啊，渴啊！我要喝水！我要喝水！”我再一摸土――干的！“哦，可憐的小家伙，”我一邊接水，一邊對它們說，“來，盡情地喝水吧！我讓你們喝個夠。”說完，便將手中的半瓶水毫不猶豫地倒進了綠蘿的盆里。接著，我給白掌、吊蘭、君子蘭等每一個都澆了水。澆完，便轉身離開去早自習了。
過了一會兒，張老師來了。只見她走到柜子前面，一邊拿著抹布擦柜子，一邊問我們：“今天誰給花兒澆水了？”我一聽，立馬舉起了右手，一個勁地得意著：“張老師肯定要表揚我了，說不定還會發(fā)我一張獎勵卡呢！”誰知，張老師看了我一眼，慢慢地說：“本來澆水是一件好事，可是你卻辦成了壞事。”
于是，張老師把我叫了過去，對我說：“你看！”不看不知道，一看嚇一跳！因為我把水澆得太多了，有的花盆下面沒有托盤，水就從盆底下流了出來，沿著柜子邊流了下去，形成了一個“小瀑布”，一直流到了放在下面的作業(yè)本上。我看著這情景，尷尬不已，自己本是好心給花澆水，卻因為沒有考慮到事情的方方面面，闖了禍。張老師一邊忙碌地把本子拿出來，擦干凈，拿到走廊上去曬太陽，一邊語重心長地對我說：“別看事情小，但要做好它還要仔細。好心不能辦壞事啊……”
我看著張老師忙碌的身影，沉思了：澆花本是一件十分簡單的.事，但是要做好它光有熱情還不夠。在日常生活中，許多簡單的小事組合在一起，就是大事。學習更是如此，知識就是一點一點積累起來的。所以要想做好大事情，首先要把每一件簡單的小事做好。
好做的事與把事做好人生哲理3
說到績效考核，自然就會說到由誰來考核，可以量化的數據由信息部門或統(tǒng)計部門提供，正如產品質量是生產出來的而不是評定出來的一樣，工作績效也是做出來的，而不是評定出來的。我們與其花太多時間去評定已經完成的工作，還不如節(jié)省時間多做點本職工作來得更加實在。
之所以這樣安排，是基于員工觀和管理觀。專家認為員工大多數是自覺的，也是可以信賴的。首先，我們要相信員工是可以獨自承擔企業(yè)交給的工作職責的;其次，也要相信我們的大多數管理者，是能夠公正客觀評價其下屬員工工作的。我們的考核，是讓每個員工的付出得到公正評價，進而得到應有的收入回報。也是防患萬一員工有工作失誤，可以找到責任人，同時也能有針對性地對其進行幫助，或者進行工作調整。
好的考核一定是多數人受益、少數人吃虧。多數人受益，就是本本分分做事的人，只要你不出現失職行為，或失誤比別人少，你的收入就有保障甚至還能增加。為什么說少數人吃虧呢?不進行考核，就會有混日子的少數人存在，并且因其存在破壞組織的凝聚力。進行考核，很大程度上可以避免“濫竽充數”。考核明確責任，對無法承擔本職工作職責的員工，就會自動淘汰，至少其收入會降低。
如果我們把考核搞得太復雜，勢必增加考核成本，同時也會增加不公正，特別是那些強調第三方考核，強調全方位考核，甚至360度考核的企業(yè)，完全是本末倒置。他們忽視考核成本的投入不說，最主要的是，他們把大多數員工置于不信任的對立面，把他們自己也自覺或不自覺地列入到了不信任的范圍。他們相信“數據”，不相信自己!認為不量化就不能考核，要考核就要全部量化。所以到了月末填寫績效考核得分表時，就要花費大量人力物力進行考核數據收集，還要進行得分評定。結果，我擔心別的部門得分高了，別的部門也擔心我的部門得分高了。畢竟考核與收入掛鉤啊!為了數據漂亮，弄虛作假有之;為了打壓他人，抬高自己有之;為了逃避懲罰，轉移責任有之。試想，這樣的考核，不是勞民傷財，又是什么?沒有對員工、對管理人員的信任，即使考核再細化、考核指標再全面，也難以避免由此帶來的上述群體作弊行為。
績效管理的重點在創(chuàng)造績效的過程，而非統(tǒng)計結果的那一刻。員工工作好壞，在工作的過程中就能體現出來，至于那些月底才能出結果的'數據，各主管按數據計算得分就行了。因此，我的考核是與工作過程同步的。做主管的如果發(fā)現員工工作中的差錯或失誤，需要當時指出當時評價，而不需要到了月末再挖空心思進行評比打分。并且當時就讓員工本人知曉并確認簽字，月底統(tǒng)計得分時讓員工本人自己統(tǒng)計，這樣，他也了解自己本月的工作績效好壞。因此，績效考核的主體就是員工本人及其上司。其他部門員工發(fā)現其評定與事實有出入時，可以匿名提醒，公司會有專人來核實。而不需要全體總動員，人人上戰(zhàn)場，個個盯住別人的缺點不放——這樣的考核還容易滋生本位主義，長此以往，團隊凝聚力就會被破壞殆盡。
績效考核只是績效管理的一個環(huán)節(jié)，績效管理做得好，績效考核一定簡單。如果過分繁瑣，這樣的考核有不如無。
好做的事與把事做好人生哲理4
我們經常本末倒置，當我們搞砸一件事時，我們會說這件事太難做了，所以沒做好。而到底是事情難做，還是我們沒做好？誰都不知道。
正確的觀念是：把事情做好，就算難做也好做。沒把事情做好，就算好做也難做！
遇到一個許久沒見的同事，我關心地問：“現在在做什么？”他回答：“我現在開了一間小店，可是實在很難做。”他接著反問：“何先生，你知道有什么事比較好做嗎？我想找一個比較好做的事。”我無言以對。
每一個人都在尋找好做的事、容易做的事。公務員碰面會問：你那個缺好嗎？意思是說：工作輕松嗎？責任輕嗎？薪水待遇高嗎？生意人碰頭會問：你那個生意好做嗎？意思是說：競爭激不激烈？好不好賺？一般工作者相遇，問的也是工作好不好做，意思是是否“事少、錢多、離家近”。
我無言以對的原因是，世界上哪有好做的事，哪有輕松的事，哪有容易的事？可是為什么大多數人偏偏都這樣想，每天都在找好做的事，許多人找了一輩子，什么也沒找到，換來的是一生一世的蹉跎！
我聽過一個醫(yī)生家族告誡下一代學醫(yī)要學皮膚科，千萬別當外科醫(yī)生，因為美容整形當紅，好賺又沒風險，外科醫(yī)生太辛苦又危險。我還聽過一對父母要自己的孩子長大后當老師，不是為得天下英才而教，而是為了可以收補習費，而且退休后生活優(yōu)裕而輕松。
這其實都是令人傷感的說法，如果全社會的人都揀輕松、好做的事做，那辛苦的事誰來做？社會又會變成如何的急功近利？
撇開社會的公益不談，就個人的角度來看，工作趨吉避兇理所當然，但問題是一味地找尋好做的事，真能得到最好的結果嗎？
我個人是不相信這個說法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信有容易賺的錢，更沒有簡單料理的生意！
我不相信“好做”，我只相信“做好”，因為世界上沒有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都會有好結果的。
一個人只想找好做的事，根本是認知上的錯誤，因為世界上沒有好做的事，用一輩子尋尋覓覓，也不可能找到，結果只會落一個好高騖遠、眼高手低、不切實際的.批評。
尋找好做的事，是聰明人的思考，是用巧，是走快捷方式。選一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是癡人的思考，有的是傻勁，有的是執(zhí)著。
好走的路，熙來攘往，人聲鼎沸，大家都擠在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登，八字不夠好、不夠硬的人是搶不到的。而就算你有機會遇到，沒一會兒，跟進的人也人滿為患，一旦大家都跳進去做，好做的事也變成難做了。
“做好”的路，參與者較少，因為笨人不多。但是因為是做好，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，別人就算聞香而來，跟進學步，也并不容易，這是管理學上所謂的“進入障礙”，也是所謂的核心競爭力。
舍“好做”，就“做好”，是當今競爭激烈的社會的成功要素，不再猶豫、不再尋找，在誰也看不上眼的領域每天倒騰一點，雖然很艱難、很慢，但你競爭對手少，而且慢慢地他們也都退出了，這樣十幾年二十年下來，你成功的機會幾乎是百分之百。這正是不爭的智慧所在。
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