我與書(shū)為伴的旅程心情日記
“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”
清晨的朗朗書(shū)聲在校園一角才落，孫老師就說(shuō)：“好。下面請(qǐng)大家看古詩(shī)旁邊的這幅畫(huà)。你們將耳朵湊近了去聽(tīng)，聽(tīng)有沒(méi)有水流的聲音？”
古詩(shī)側(cè)邊一角，是一副黑白簡(jiǎn)筆的山水畫(huà)。峰谷綿延的山旁，幾顆樹(shù)木錯(cuò)落有致的生長(zhǎng)著。簡(jiǎn)潔的白描絲毫沒(méi)有影響山的溫情與草木的綠意和蔥蘢。一股清涼的感覺(jué)從繁茂的樹(shù)葉間撒瀉而下，瞬間，我似乎聽(tīng)到了一陣潺潺歡快的水聲。仔細(xì)看去，花鳥(niǎo)草木生機(jī)勃勃，清晨林間的和諧寧?kù)o仿佛散發(fā)出一股清甜溫爽的芳香逼人心扉。沒(méi)有水的影子，耳畔卻細(xì)流涓涓。
孫老師是我的啟蒙老師。課上嚴(yán)肅，課下溫柔。直到三年級(jí)換了語(yǔ)文老師，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。而這堂《畫(huà)》的課卻在我心目中留下了永遠(yuǎn)難忘的印象。我愛(ài)古詩(shī)，我愛(ài)閱讀。小小的我一個(gè)字一個(gè)字的去讀哥哥剛放下的書(shū)包里的語(yǔ)文課本，整日里迫不及待的將他那本詩(shī)詞摘抄拿來(lái)讀。那些數(shù)得過(guò)來(lái)的漢字，在我口中被一字一頓的念出來(lái)，隨著食指尖一點(diǎn)一點(diǎn)的挪動(dòng)，漸漸顯現(xiàn)出一些形象來(lái)。如馬良的神筆一揮，姑蘇城外寒山寺內(nèi)便鐘影綽綽；蓑翁獨(dú)釣，舉目銀裝；伴隨猿鳥(niǎo)的嘶鳴，長(zhǎng)長(zhǎng)的思念在船頭迅速縮短，故鄉(xiāng)越來(lái)越近；孤帆遠(yuǎn)影反倒是將長(zhǎng)長(zhǎng)的離情拉的更長(zhǎng)更瘦……文字的筆畫(huà)在瞬間抽象，從中分離出或婉約，或廣闊的場(chǎng)景。它令你激動(dòng)，令你內(nèi)心豁亮，頭腦通達(dá)，神清氣爽。
記得在高中時(shí)，有一次縣城搞了一場(chǎng)規(guī)模很大的猜謎活動(dòng)。給出許多謎面，謎底是在給定的許許多多的規(guī)律難尋的成組詞匯里尋找。我無(wú)意中在關(guān)于“樓臺(tái)水榭”的詩(shī)意謎面上，聯(lián)想到“近水樓臺(tái)”與“向陽(yáng)花木”的景象。在給定的千百個(gè)成對(duì)詞匯的謎底里，我看到了一個(gè)詞——“逢春”！與它對(duì)應(yīng)的組合是孔雀。眾里尋他，驀然回首，謎底就是孔雀。在那一刻，知識(shí)帶給你的是親切，是無(wú)比的感動(dòng)，更是自信。這句詩(shī)為我?guī)?lái)了那時(shí)小小的人生里的第一筆財(cái)富——40圓錢(qián)，以及對(duì)知識(shí)魅力的稚嫩卻執(zhí)著的感受。從此，讀更多的書(shū)的'渴望在心底執(zhí)著生長(zhǎng)，思考的習(xí)慣在對(duì)知識(shí)進(jìn)行好奇探索的途中，引領(lǐng)我一步步走向真理，走向豐富。
大學(xué)里，在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，我被西方文學(xué)中的異域文化和動(dòng)人的理性深深的吸引住了，對(duì)西方文學(xué)與文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。從簡(jiǎn)·愛(ài)到蝴蝶夢(mèng)再到雙城記，我看到了英國(guó)鄉(xiāng)間恬淡，穿束身禮服的活潑的姑娘，以及紳士淑女言談舉止間流露出的開(kāi)放又克制的民族特質(zhì)，甚至獨(dú)立與仁愛(ài)的溫暖人性；從拉伯雷到莫里哀到雨果再到司湯達(dá)等，法蘭西民族自由奔放的浪漫激情撲面而來(lái)，徜徉其中，巨人風(fēng)采、民族理性、人道思考與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷等無(wú)一不耀眼璀璨……回首母語(yǔ)文化，修身齊家平天下的政治情懷、居安思危的憂(yōu)患意識(shí)、淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)的豁達(dá)胸襟等在傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河中無(wú)不閃爍中華民族的智慧光芒。這種溫潤(rùn)婉約、張弛有致的氣質(zhì)是不同于西方理性又開(kāi)放的文明的。
中西合璧，多種文化的交融為我提供了更廣闊的視野。我開(kāi)始不斷拓展閱讀范圍，語(yǔ)言、文學(xué)、詩(shī)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、政治等。將各種知識(shí)放在大熔爐里去洗煉和陶鑄，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，隨著視野空間的擴(kuò)大，你迎來(lái)的是思維敏銳度的驚人變化。有容乃大絕不虛空。某天，當(dāng)我一如既往的坐在圖書(shū)館閱覽室時(shí)，一顆顆的文字不再是靜止的。字里行間，你在波瀾不驚中領(lǐng)略到一段歷史的狀況，一方風(fēng)俗的奇異。錯(cuò)落的詩(shī)句里，字如珠璣，跳躍著的思想，如潮如浪，以各種獨(dú)特的方式?jīng)_擊著你的神經(jīng)，敏感著你的一切生活經(jīng)驗(yàn)。還有，我不曾了解的，哲學(xué)與理論還可以那樣富有詩(shī)才激情，那樣平易近人。在蘇格拉底“認(rèn)識(shí)你自己吧”發(fā)人深省的言辭間，掩卷靜思，無(wú)為為有為。畢業(yè)在即，我臨時(shí)決定將考研的方向從英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)轉(zhuǎn)向外國(guó)文學(xué)。毅然撤下書(shū)桌上先前的復(fù)習(xí)資料，用寫(xiě)滿(mǎn)字的一條短信告訴曾為我買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的老師我決定換專(zhuān)業(yè)了。很快，我收到他的回復(fù)，其中有說(shuō)：“你的選擇應(yīng)會(huì)是更好的重生。”將先前的思緒化零，讓自己輕裝上陣。以簡(jiǎn)單的自我再次投入文學(xué)史的長(zhǎng)河中拾珠撿貝，在國(guó)別文學(xué)的個(gè)案中感受具體文學(xué)的發(fā)生與發(fā)展時(shí)，我像是一條久離大海的小魚(yú)，重回水域，暢快自如。我似乎看到了重生的光輝。
如今，我是一名真正的外國(guó)文學(xué)教師了。走上講臺(tái)，課堂成了我的另一方水域。在這片大海里，我努力放松，力求讓我的求知的小魚(yú)兒們更客觀的感受中西文化的差異，感知知識(shí)與理性的力量。在領(lǐng)略文學(xué)的旖旎風(fēng)光時(shí)，讓文學(xué)換化為高度的人文氣質(zhì)并在傳承其社會(huì)功能中轉(zhuǎn)化為自我與社會(huì)的生產(chǎn)力，成就自我，推進(jìn)文明，有所承擔(dān)。
回首這一路走來(lái)，在知識(shí)的海洋里，與書(shū)為伴，路途風(fēng)光無(wú)限。
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