北京城區教師赴京郊鄉村中小學支教的日記
2006年9月至2007年7月，東城區丁香小學年輕教師單賓也來到通州區漷縣鎮中心小學支教。他將每日所感寫成日記，真實記錄了北京教育史上的這件大事。
2006年8月29日 初識農村學校
剛剛放下一捧鮮麗的歡送鮮花，便投入到緊張的勞動之中。收拾好自己的房間，鋪平被褥，才發現房門沒有鎖，衛生間沒有電燈。我有點沮喪。
由于沒有提前和伙食員打招呼，中午飯是不能在學校吃的。我空著肚子去配了鑰匙，買了燈泡。安好后看看表，已是13時10分了。
下午打掃了兩個教室，足足掃出三簸箕沉甸甸的土。回到宿舍，照照鏡子，滿頭灰塵，不過倒顯得頭發比平時濃密了。離晚飯還有一些時間，戴上手套，開始刷馬桶。洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷，時間就在勞動中指向了晚8時。
第一晚在農村住，覺得格外黑、格外靜。
2006年9月6日 請對父母說謝謝
今天班主任老師不在學校，我負責管理學生的一日生活。
臨近中午放學，我對學生說:“見到家長來接你，請對他們說聲謝謝。捧起飯碗也對他們說聲謝謝。請同學代我向你的爸爸媽媽、家人問好。”學生聽到這樣的話，眼睛里流露出無限激動。
下午，再次見到學生，當問及此事，學生告訴我，他們的爸爸媽媽也讓他們問候我，并講，由于說了謝謝，父母感到這所學校真好，老師真好。
我還能隱隱感到，課堂上，師生更加融洽，像一首舒緩的歌，流瀉下人與人之間彼此信賴與友善的情誼。
教師要成為師德高尚的人，其實也并不是一種要求、一種規范，我覺得，這是教育生活中一種快樂的累積，是一種享受，更是一種應有的人性。
2006年9月11日 9名學生交了空作文本
憑借多年作文教學的經驗和慣有的自信，課堂上我一如既往地為學生講授著作文。學生在我繪聲繪色的講解中，也聽得如醉如癡。走出教室，我擦拭了一把額角，心中滿裝著自喜，因為我付出了勞動和智慧，只等豐盈的收獲。
收上來作文本，卻與我的期望大相徑庭。絕大多數學生只寫了幾行文字，并且非常潦草，里面的錯字、病句叫我無從下筆；更叫我傷心的是9名學生交了空本，他們毫無顧忌地對我說:“俺們寫不來！”
望望外面的爬墻虎，我忽地想到大教育家葉圣陶給學生肖復興批改作文的情景，用肖復興的感言講:“滿篇一片紅”。葉圣陶給了學生肖復興一生的幫助和影響，才使得30年以后學生寫下了動人的篇章《那片綠綠的爬山虎》。
我擦凈桌面，翻開本子，埋下了頭……
我一字一句地批改，從無序的語言中捕捉閃光的.東西，盡可能多地寫下鼓勵的話語。
2006年10月9日 有一種愛叫寬容
我教的班里有一個胖胖的男孩兒，自開學到今天始終沒有交過作文本。我情急之下下了“請柬”——明天請你家長到學校來一趟，父母誰來都行！
這個男孩兒一句話沒有說，帶著茫然的眼神離開了，幼教之友《北京城區教師赴京郊鄉村中小學支教日記（圖）》。
下午，和同組的老師聊天時，偶然說起了這個男孩兒。原來他的父親在前年病逝了，母親隨即改嫁。孩子不愿意接受繼父，于是一直跟著年邁的奶奶相依為命。
聽到這樣的介紹，我木然了。
下午，我親自把他請到我的辦公室，搬過一把椅子，促膝而坐。
我對他講:“今天早上，由于我不了解你的家境，使你為難了，也許還傷害到了你，請你原諒。你很不容易，沒有更多的人照顧你，也許你還要照顧奶奶吧，我可以明白你交不了作業是有困難的。不過，老師希望你做一個有知識的人，將來才能孝敬奶奶和照顧自己。你有什么困難，一定告訴我呀！”
兩行眼淚從男孩兒眼眶淌出。
送走他，我為自己的做法感到一絲安慰。
有一種愛叫寬容。這是架在師生間一座永恒的心橋。
2006年10月17日 規模空前的教學研討
明天我就要面對全漷縣鎮的領導和老師們，做一節教學觀摩課，并開設關于如何備課的講座。昨晚我3時才從備課室出來，其實應該說是今晨3時。將所有的講義、課件全部準備好，借著深夜的安寧，面對空冷的房間，我進行了兩遍試講。
早晨6時，我照例按時起床。洗臉時，發現自己的眼睛就像書中寫的“布滿紅絲”。
如果60歲的我，還站在講臺上；如果60歲的我，將面對我教育生涯最后一節語文課，我也一定像今天這樣充滿對教育事業的一片真情。
2006年11月20日 帶了四個徒弟
支教期間，我帶了四個徒弟。與其說是徒弟，不如說是四名有為的青年。
當聽到他們中兩位老師因教學進步顯著，被通州教研中心的教研員肯定，并獲準做通州區的教學公開課；另一名教師還獲得漷縣鎮教學競賽的第一名時，我喜極而泣。
看到純樸的農村教師走出漷縣鎮，開創教學新領域，真比我自己成功還要高興。
2007年1月24日 期末考試竟然沒有不及格的
緊張的期末考試、閱卷工作結束了。由于采用密封流水作業，我始終未見到我所教的2個班級的考卷。
幫老師搬完東西回到辦公室，驚喜地看到兩摞卷子已平躺在我的桌上。我忙不迭地翻看著——
“90分以上的有這么多！”
“期末考試竟然沒有不及格的！”
“學生的作文能寫這么多字數！”
我一面翻看著考卷，一面在心里為學生半年的進步而高興——要知道，2個月前的期中考試，有11名學生語文不及格，有9名學生作文竟交了白卷。
2007年4月18日 尋找一把特殊的鑰匙
在我所教的班級中，有一個大眼睛，淳樸老實的女孩兒，她叫萬春艷。
每次作業她都按時完成，可就是寫不對，考試成績往往連50分都得不到。多少次我看到她望著滿篇叉子的作業而傷心地落淚。這一次我幫助她補習字詞，她哭著對我說:“老師，別費心了，我就是記不住！”
我抑制住酸楚的眼淚，笑著對她說:“不，你能記住，我們需要方法。”
“你看，你總是寫不對‘為’字和‘辦’字，這可怎么辦呢？”說著，我將兩手向左右一攤，“你看，我的兩只手，代表左邊一個點，右邊一個點，多形象啊！以后你遇到寫‘辦’字時，就想到我們面對怎么辦，常做的這個動作，不就記住了嗎？”
“啊，真是的！”萬春艷的眼里充滿新奇和快樂。
只見她一邊寫，一邊不時做著這個動作，手中的筆也忽然有了靈性。
送走萬春艷，我伏案制定幫助她的計劃——也許我不能完全改變她目前學習的狀況，但我必須交給她一把開啟知識之門的新鑰匙。這將是一把特殊的鑰匙，或許它可以同時開啟兩扇門——知識之門和心靈之門。
2007年6月20日 聽課筆記5萬多字
即將結束一年的支教，坐在宿舍，翻看厚厚的聽課筆記，一股眷戀漲涌在心頭。
一年中，總共聽了82節課；幫助備課的教師22人；聽課筆記5萬多字。這并非一組簡單的數字，它飽含太多的心血和汗水。自去年10月份以來，漷縣教師教學研究的熱情空前高漲。為參加“春華杯”，我的兩位徒弟劉振英老師和池水清老師的教案修改了八次，每次教案都在七八千字。許多沒有與我結為師徒的青年教師，也誠懇地遞來教案，請我幫助修改。我的案頭、床邊，滿是教案。
當課堂上，師生平等對話中碰撞出燦爛火花時，當看到一位位教師興奮地走下講臺并最先來到我身邊道謝時，我的眼眶里常常滲出欣慰的淚。
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