猜猜我是誰(shuí)教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編整理的《猜猜我是誰(shuí)》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《猜猜我是誰(shuí)》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、猜猜是誰(shuí)。

　　1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

　　二、特別的朋友。

　　1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7 頁(yè)的照片。這里有三位小朋友，他們都說(shuō)自己很特別，你們看出來(lái)了沒有？聽聽

　　2、找一個(gè)好朋友，仔細(xì)比一比我們的長(zhǎng)相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀察結(jié)果。

　　4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

　　6、我們?cè)瓉?lái)有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是與眾不同的

　　三、尋人啟示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不說(shuō)他的名字。你們可以問(wèn)我他是男孩還是女孩，長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜他是誰(shuí)。

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《我們的動(dòng)物朋友―猜猜我是誰(shuí)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在日常生活中，孩子們通過(guò)各種動(dòng)畫片、圖書等媒介以及去動(dòng)物園游玩接觸到了許多常見的動(dòng)物，對(duì)自己熟悉和喜歡的動(dòng)物已經(jīng)有了零星的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)一些特征明顯的動(dòng)物如長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象等尤為感興趣。

　　通過(guò)觀察和與小朋友交流中，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)一些常見動(dòng)物的明顯外形特征最感興趣，如知道斑馬有長(zhǎng)長(zhǎng)的花紋、大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有細(xì)細(xì)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子等。

　　于是，我根據(jù)幼兒發(fā)展水平，從趣味性著手，引導(dǎo)他們從動(dòng)物外形的局部特征來(lái)推斷出各種動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的猜測(cè)聯(lián)想能力。這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是，由于運(yùn)用了PPT課件的手段，以直觀的形式不斷激發(fā)幼兒參與的'興趣，并在揭揭猜猜的個(gè)體操作中，自然而然的幫助孩子們熟悉了各種常見動(dòng)物的外形特征。也讓幼兒處于一種找到朋友的喜悅之中，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友一起游戲的快樂，從情感上得到了滿足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體——PPT、音樂

　　2、幼兒操作材料各一份

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察動(dòng)物的局部特征，在聽聽、看看、猜猜中，提高猜測(cè)聯(lián)想能力，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1、師：寶貝們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎？你們看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)啊？

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的猜猜我是誰(shuí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

猜猜我是誰(shuí)教案1

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，能用較完整的語(yǔ)言表述。

　　2.通過(guò)聽聲音，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

　　2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

　　3.視頻：十二生肖體操

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　--聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演，猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說(shuō)一說(shuō))小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

　　二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽!誰(shuí)來(lái)了?

　　教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

　　回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來(lái)。

　　回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。

　　根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

　　三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

　　1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園中班教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。

　　2、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、跟謎底有關(guān)的各種秋天的果實(shí)。

　　2、每位幼兒已學(xué)會(huì)1—2種謎語(yǔ)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　1、猜謎語(yǔ)，引出主題。

　　謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，打一五官。

　　2、介紹謎語(yǔ)。

　　教師：“謎語(yǔ)，最早來(lái)源于我國(guó)民間，它由謎面、謎目、謎底三部分組成。謎面就是描述謎底的話語(yǔ)，比如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄’’就是謎面；謎目就是對(duì)謎底限定的范圍，它的作用就想路標(biāo)一樣，給我們指明要猜的方向；謎底很簡(jiǎn)單就是謎面所提出問(wèn)題的答案。

　　3、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。

　　4、游戲：“猜謎語(yǔ)”。

　　（1）師：美麗的秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有好多好吃的食物要請(qǐng)小朋友玩猜謎語(yǔ)的游戲，讓我們一起猜猜它是誰(shuí)，好不好？

　　（2）教師出謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)，每次猜完后，教師出示實(shí)物確定幼兒猜測(cè)正確，引起幼兒興趣。

　　①謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（謎底：橘子或蘆柑）

　　②謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開紐扣，露出白肚皮。（謎底：香蕉）

　　③謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。（謎底：花生）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的猜猜我是誰(shuí)小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　猜猜我是誰(shuí)小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

　　2、通過(guò)游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級(jí)的同伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)我是誰(shuí)

　　2、玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

　　教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，當(dāng)兒歌念到“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”

　　指偶指向__孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說(shuō)“我是__X”

　　二、游戲：誰(shuí)不見了？

　　游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了

　　三、看照片

　　提問(wèn)：照片上的孩子是誰(shuí)？他是我們班級(jí)的孩子嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來(lái)幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

　　四、趣味練習(xí)：我是誰(shuí)

　　根據(jù)謎語(yǔ)的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來(lái)。

　　猜猜我是誰(shuí)小班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)公開課教案課題猜猜我是誰(shuí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：

　　如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。

　　大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？

　　生：孫悟空！

　　師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的？

　　生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。

　　生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。

　　師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書課題：猜猜我是誰(shuí)）

　　二、主題探索

　　活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？

　　生：是老師。

　　師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班游戲公開課猜猜我是誰(shuí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班游戲公開課猜猜我是誰(shuí)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來(lái)辨別猜測(cè)動(dòng)物。

　　2、在猜測(cè)的過(guò)程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

　　3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰(shuí)》、猜謎設(shè)計(jì)表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)演演動(dòng)物，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。

　　1、說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物

　　師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

　　2、演演看過(guò)的動(dòng)物

　　師：誰(shuí)能用表情和動(dòng)作來(lái)演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

　　小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來(lái)猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?

　　二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測(cè)的樂趣

　　1、利用聲音猜動(dòng)物

　　(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰(shuí)?

　　(前面兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測(cè)，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表?yè)P(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)

　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過(guò)聲音可以猜出是誰(shuí)。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的猜猜我是誰(shuí)教案，歡迎大家分享。

　　猜猜我是誰(shuí)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句：猜猜我是誰(shuí)?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

　　3.體驗(yàn)猜謎游戲的樂趣，并通過(guò)猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)?(鴨子)

　　2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。

　　3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)?(大象)

　　4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。

　　5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰(shuí)?(貓頭鷹)

　　6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。

　　7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。

　　8.引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)謎語(yǔ)讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語(yǔ)。

　　在平平淡淡的日常中，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，怎樣寫匯報(bào)才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小班思維匯報(bào)活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)，歡迎大家分享。

小班思維匯報(bào)活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)1

　　活動(dòng)名稱：猜猜我是誰(shuí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)輪廓判斷整體，找到與輪廓對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：猜猜我是誰(shuí)游戲圖、卡片1、2

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一） 引入活動(dòng)

　　1、 謎語(yǔ)：你站他也站，你走他也走，

　　不管你你要去哪里，他會(huì)永遠(yuǎn)跟著你。

　　師：小朋友們，你們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)啊？

　　幼：影子

　　師：對(duì)，是影子。

　　2、 教師做蹲下、站立、走步的動(dòng)作，并總結(jié)：影子會(huì)隨著身體的改變而變化的。

　　（二） 游戲“猜一猜”

　　1、 師：小朋友是不是都有影子呀？哪你們想一想，小動(dòng)物有沒有影子啊 ？

　　幼：有影子

　　師：對(duì)，有影子，我這就有一張小動(dòng)物影子的照片，來(lái)看看都是誰(shuí)的影子？

　　2、 幼兒一邊觀察影子，一邊說(shuō)出是誰(shuí)的影子。并模仿動(dòng)物的聲音。

　　3、 游戲：幼兒觀察游戲圖，判斷每個(gè)影子分別是那種小動(dòng)物的.哪種姿態(tài)，并在自己的彩色卡片中找到相應(yīng)的動(dòng)物卡片，擺放在游戲圖相應(yīng)的影子圖上。

　　（三） 模仿游戲：

　　幼兒模仿每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊模仿動(dòng)作邊模仿動(dòng)物的叫聲。

　　（四） 結(jié)束

小班思維匯報(bào)活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)2

　　活動(dòng)名稱：

　　猜猜我是誰(shuí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)輪廓判斷整體，找到與輪廓對(duì)應(yīng)的動(dòng)物卡片

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班主題活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大班主題活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思) 篇1

　　“爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心，通過(guò)參觀菜地，看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣菜并親手實(shí)踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動(dòng)，以及認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，從而喜歡吃蔬菜，與蔬菜成為好朋友。

　　在實(shí)施主題過(guò)程中，首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進(jìn)行了記錄；第二天又去參觀了菜場(chǎng)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)詢問(wèn)賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位、以及蔬菜的價(jià)格等等；從而認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜寶寶。

　　在教室里，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給予幼兒自由觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的環(huán)境，如：師幼共同布置的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見蔬菜的圖片等；自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，另外還有家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關(guān)的游戲材料，如：蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃？健康寶塔等；還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市，讓幼兒在游戲活動(dòng)中與蔬菜進(jìn)一步接觸、認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)我們還抓住小朋友午餐時(shí)機(jī)隨機(jī)教育，如：由老師或小朋友向大家介紹當(dāng)天吃的蔬菜名稱、烹飪方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，提醒小朋友愛吃各種蔬菜。當(dāng)然，我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開線索，開展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會(huì)”、“配菜”、“運(yùn)菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點(diǎn)心”等主題式教學(xué)活動(dòng)。