中國古代詩歌散文欣賞古詩分析
詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩”。南宋嚴羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。下面是中國古代詩歌散文欣賞古詩分析，請參考！
中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇1
詩是最古老也是最具有文學特質的文學樣式。來源于古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和《漢樂府》以及無數詩人的作品。西歐的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維爾吉、賀拉斯等詩人開啟創作之源。
一、按內容來分類：
可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。
(1)懷古詩。
一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實
(2)詠物詩。
詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。
(3)山水田園詩。
南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
(4)戰爭詩。
從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由于戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
(5)行旅詩和閨怨詩。
古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情
(6)送別詩。
古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。
古詩看到題之后一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話：以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的'愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受。
二、詩歌的表現手法
詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用的傳統表現手法有“賦、比、興”。《毛詩序》說：“故詩有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”
這“六義”中，“風、雅、頌”是指《詩經》的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現手法。這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。
在詩歌中，還有一種重要的表現手法是象征。象征，簡單說就是“以象征義”，但在現代詩歌中，象征則又表現為心靈的直接意象，這是應予注意的。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：
1、比擬。
2、夸張。就是把所要描繪的事物放大，
3、借代。就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似
三、高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：
●憂國憂時
1、揭露統治者的昏庸腐朽
2、反映別離和戰亂的痛苦
3、同情人民地疾苦
4、對國家和民族前途命運的擔憂
●建功報國
1、建功立業的渴望
2、保家衛國的決心
3、報國無門的悲傷
4、山河淪喪的痛苦
5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6、揭露統治者窮兵黷武7、理想不為人知的愁苦心情
●思鄉懷人
1、羈旅思鄉之情
2、對親人友人的思念之情
3、邊塞思鄉之情
4、閨中懷人之情
●長亭送別
1、依依不舍的留念
2、情深意長的勉勵
3、坦陳(吐露)心志的告白
●生活雜感
1、寄情山水，田園的悠閑
2、昔盛今衰的感慨
3、借古諷今的情懷
4、青春易逝的感傷
5、仕途失意的苦悶
6、告慰平生的喜悅
四、答題模式：
(一)分析意境型;
1、提問方式：此詩有什么樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?
2、答題步驟：
①描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。
②用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明凈炫麗。
③回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。
(二)分析技巧型：
1、提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?
2、答題步驟：
①明確告訴其手法。
②結合詩句證明為什么。
③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
(三)分析語言型：
1、提問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術?
2、答題步驟：
①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。
②結合相關語句說明。
③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。
(四)煉字型：
1、提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。
2、答題步驟：
①解釋此字在句中的含義。
②翻譯此句(忠于原文，語言優美)。
③回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。
(五)詩眼型：
1、提問方式：關鍵;不能刪掉的詞。
2、答題步驟：
①解釋詞義。
②點名中心。
③是全詩的關鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。
中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇2
近一年來，新課程改革正在熱火朝天地進行著，傳統的語文教學似乎受到了很大的沖擊和挑戰，而詩歌，尤其是古詩，既是我國傳統文化的代表，又是高考中的重難點，如何在新課改的理念下進行復習呢?我認為用一個恰當的比喻，可以形容為”帶著鐐銬跳舞”。
弄清楚詩歌的思想內容與觀點態度是鑒賞的兩大要點。詩歌借助具體的語言描寫來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的思想內容。
無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲.征夫思婦之怨，無不感人至深。鑒賞詩歌的思想內容可以從以下幾個方面著眼：
1.了解作品的主旨，即作者的思想態度。
任何人寫作都有其目的，都是為了宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行為。這種通過文學作品的具體內容表達出來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點。它是作品內容的靈魂，題材的統帥。我們在閱讀文學作品時，會首先被作品的主旨所震撼和感染，并從中獲得對社會生活的理性認識。分析主旨往往需要關注涉及到的文學常識、生活常識、歷史典故、神話傳說、自然現象、時代背景和社會現實以及詩人的思想傾向、政治主張、志向追求和生活經歷等。比如讀杜甫的作品，就必須了解當時的社會背景和作者當時的處境，才能更好地體會到《三吏》、《三別》的凄楚、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無奈以及“飄飄何所似，天地一沙鷗”的心酸!
2、分析作品表達的思想感情。
優秀文學作品的藝術形象，表現為藝術美，而通過藝術美的形象，表達作家的人生理想，健康的思想感情，讀了能使人受到教育與啟迪，從而獲得精神上的享受。
3.明確作品的社會意義。
古典詩歌的重要主題往往有：懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、昔盛今衰、滄海桑田的變化等。
總之，評價文學作品的內容和作者的觀點態度，具體講就是判定某一篇文學作品的政治內容、思想傾向，這是詩歌文學鑒賞的首要任務。
同時，我們也要看作者的觀點態度。古代的作者往往以詩歌作為載體表達情感、主張、觀點和態度。其表現方式有別，手法各異：或直白張揚，或含蓄隱晦，或開門見山，或卒章顯志。因此，正確評價作者的觀點態度，必須建立在廣泛閱讀和準確理解的基礎上，必須準確分析詩歌的具體內容，這樣才能概括出作者在作品中表達的觀點和態度。
一般而言，詩文作者表達觀點態度有兩種方式：
一是直接表達，如杜牧的《山行》(遠上寒山石徑斜)一詩先寫景后抒情，語言直白暢達，對秋景的贊美和對自然的喜愛之情表露無遺。觀點態度很鮮明。這類詩歌，對作者觀點態度的評價與詩歌內容的鑒賞處于同一能力層面，有了正確的鑒賞，也就有了對作者觀點態度的準確評價。
二是間接表達。
作者觀點態度的間接表達也有兩種方式：
①寓情于景，借景抒情。如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”通過對眼前“殘陽”“露”和“月”等自然景象的描寫，表達了詩人對“九月初三夜”的喜悅之情。詩人當時外調離京，脫離官場的排擠傾軋，不由覺得一身輕松。其觀點態度已滲透在對自然之景的描寫之中了。
②側身詩外，暗寄褒貶。如金昌緒的《春怨》：
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