從前的那一段時光詩境構思過程的體味散文
閑暇時翻開一本老書《文學分類的基本知識》（1982年長江出版社出版），看到扉頁上是這樣寫的：重溫舊夢……我的心想飛，飛到我想去的地方。落款：書于二00五年十月題記。此時，合上眼簾把書貼近胸口，血在涌，心潮彭湃，靜靜地聽自己的心跳。跟了我多少年啦！舍不得分開呀！由于工作調轉搬了好幾次家，幾番周折，我愛人要當“廢品”賣掉，都被我怒罵收回，如今愛不釋手嘍。雖然過去了二十幾年與我風風雨雨相廝守的那一段日子，但讀起來仍倍感親切。書是老了點，可知識是沒有新舊的，還是值得玩味的。
說起這本書，還有段故事咧！那是八十年代成長的青年，在特定的歷史環境下禁錮了好久的思想終于爆發，他們渴望多讀點書，渴望知道實踐是檢驗真理的唯一標準，就像雨后的春筍破土而出，正趕上“文藝復蘇的年代”，傷痕文學的出現成就了幾代人的夢想，涌現出很多的著名作家，業余作家，詩人；還有更多的文學愛好青年，數不勝數，我就是文學愛好青年中的一個。那時的文學理論書籍一版再版，品種繁多，如《文學理論基本知識》、《艾青詩選》、《當代文學創作論淡》、《文學描寫知識》等等。幾乎沒天都要去一趟新華書店，等你發現的時候，書早已被搶購一空。現在想起來“虧呀！”買書的價錢只有幾角、幾元，就能買到相當不錯的書，不像現在的價格一下子翻了好幾十倍，而且文學理論方面的書籍越來越少，什么某某人，或某某年的小說、散文、詩歌《作品集》之類的翻版書倒是不少。現在想起來不僅“虧呀！”還“那個悔啊！”買書要知現在這么貴，何必當初不多買呢！唉……
我記得是讀中學的時候，買不到書就只能上圖書館的閱覽室去借書，或是在閱覽室里翻閱就讀。但必須辦證，是學生的要拿《學生證》才可以辦《借書證》，還要交十元錢。按現在的話說，你就是圖書館閱覽協會的會員啦！隨時借隨時看，想什么時候看就什么時候借，方便的很咧！但還是有時間限制的，否則別人就趕不上看了。
剛拿到《借書證》的第二天，我興致勃勃地充滿一種渴望，急不可待的心情催促腳步加快點速度，一路上光想著能快點看到書，兩眼直勾勾地朝前瞅，還時不時的小跑，差一點兒被自行車撞傷。因為我的家離圖書館很近，不用作車，撒泡尿的功夫就到了。我三步并兩步的'快速蹬到了三樓，“砰！”的一聲撞開了閱覽室的門，屋內頓時一片嘩然，“噓”聲不斷……我站在那里滿頭大汗、氣喘呵呵地呆若木雞，紅著臉直說對不起。“你急什么啊！證呢？”這時，從屋里的另一側桌椅旁走出來了一位圖書管理員，還是一個女的。她長得很美，個頭不高不矮、不胖不瘦、身材勻稱，一臉慍怒，要是穿上旗袍就更美了；白白的面頰中透露紅暈，就像個快要熟透的蘋果；眉又細又彎像兩片柳葉，雙眼皮但不是黃杏長得樣子，可作杏核來比，黑的底色閃著光彩，炯炯有神。“把證拿出來驗一下”，我掏出了《借書證》遞了過去，傻傻地看著她，臉不由自主的比剛才更紅了起來，我的手略停頓了幾秒鐘。她真的很美，我在心里默默的叨咕著，向屋里走去……
屋里的書太多了，有的書籍在書店里是看不到的，根本沒有賣的。看書的人坐滿了桌椅，墻上掛的是
名言警句的書法作品，窗戶很亮，陽光照射進來暖融融的，每個人的心目中都寄托著希望。書架上一排排的擠擺著各式各樣、不同種類別的書籍，眼花繚亂，有政治類、軍事類、醫學類、體育類……最關鍵的是我要找的文學類。“哇！”這里的書真多啊！情不自禁地自言自語，都不知道先看哪一本好啦！正當我猶豫不決時，那位長得漂亮的圖書管理員走進了我的身邊，一縷淡雅的茉莉花清香隨著一陣開門的風、輕盈的飄逸而來，隨之也帶來了緊張的心緒。“你喜歡詩歌嗎？”“喜歡阿！”我很靦腆地說了一句，聲音有些小了點。要不你就先借這本書吧！從文學理論基礎學起能快著點，進步也快，提高創作水平會更快！就拿這本吧。然后，她從書架上抽取一本，就是我保留至今的這本書――《文學分類的基本知識》。到現在書幀上還有圖書館的印章呢！讀書人偷書不算竊，說真的，一提起這本書我就臉紅，這哪里是讀書人的品行啊！但在我的記憶里是永遠抹不去的。因為我要感謝她——給了我擁有這本書的機會！那是圖書館在整編書庫時清理舊書，她偷偷送給我的……
每當我翻閱著這本書的時候，總是忘不掉那段求知欲渴的經歷，就會想起她來，是她教會了我讀書該怎么樣去讀。如何粗讀、精讀，如何篩選文章段落，如何選購圖書類別等很多讀書的經驗和技巧。特別是她能使我奠定了文學創作理論的基礎知識，間接的把書中的理論知識、概念、作者的觀點等傳授給我。“引誘”我不知不覺的走進書里……
書中說的好：玩味感情最強、鍛煉最精的語言及其前后關系，體驗作者深入詩境的構思過程、提煉過程，是詩歌分析的主要環節。
當我們領略了引起詩人感受生活和詩人對生活的感受以后，一般地說，還只是初步踏進形象世界，至于感受和體驗如何深化以及形象畫面如何開展，還有待于進一步的揣摩和分析詩人的構思過程。而要把握構思的過程，首先要對那些感情最強、鍛煉最精的語言加以玩味。
對敘事詩作者構思過程的揣摩和分析，不能離開情節發展的層次。要貫穿在情節描繪中的作者感情。離開了情節發展的層次而理解作者構思的層次，這是不可能的。
另外，所謂的關鍵性語言，主要是指更有效地表現一篇或一節主要內容的語言，開掘了這些語言，也就拎起了一篇或一節的主要內容。我們就可以看出每節的中心，也可以看出全詩的脈絡。因此，可以說，關鍵性的詩歌語言，是體現構思線索的語言。當然，關鍵性的語言是應該細琢細磨的，只有經過細細琢磨，我們才能開發出蘊藏在內心深處的感情以至于整個的構思過程。
常見于詩歌的修辭手法如想象、夸張、重迭、回環、對偶、人格化和比興來分析，從詩歌形象的含蓄和精煉來分析，從語言的音樂美和情景交融來分析。但要突出重點，不必面面俱到，根據警句妙語最主要的藝術特色，分析一兩個修辭手法就夠了。但這些分析的目的，主要還是勾畫出一節的中心內容，從而依次勾畫出全篇的中心內容，也就是前面說的通過關鍵性的語言的分析，理出構思的線索，使詩歌的語言內涵能再現出詩境，詞歸于句，句歸于節，節歸于篇，呈萬派朝宗之勢。
以上就是我引用后的體味，插敘了一段忘不了的情景，以餐讀者吧！
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