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關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
生源地助學(xué)貸款工作的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 1
今年暑假我到我縣學(xué)生資助管理中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作。現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下。
一、生源地國家助學(xué)貸款的性質(zhì)。
生源地國家助學(xué)貸款是指大學(xué)生在原戶籍所在地申辦的一種貸款，是國家大學(xué)生資助體系中一個(gè)主要的組成部分，是黨和各級政府惠民的一項(xiàng)重要舉措。它具有學(xué)生在大學(xué)讀書期間的貸款利息全部由政府承擔(dān)（借款人大學(xué)畢業(yè)之日起開始承擔(dān)利息），還款期限長（最長為14年），惠及面廣（只要確屬家庭困難“應(yīng)貸盡貸”）等特點(diǎn)。
二、學(xué)生資助管理中學(xué)對生源地助學(xué)貸款的前期工作。
1、生源地助學(xué)貸款的對象分為大學(xué)新生和在校大學(xué)生。對此，學(xué)生資助管理中心進(jìn)行大量的宣傳工作，讓應(yīng)享受這一惠民措施的大學(xué)生了解政策。
2、生源地助學(xué)貸款首先進(jìn)行了前期的預(yù)申請，資料的審核整理，學(xué)生原所在學(xué)校在學(xué)生資助管理中心的指導(dǎo)下匯編了學(xué)生檔案等。
3、學(xué)生資助管理中心召開專題會(huì)議，對生源地助學(xué)貸款工作進(jìn)行專題研究討論。與各高中院校分管領(lǐng)導(dǎo)就生源地助學(xué)貸款工作進(jìn)行具體協(xié)商，對學(xué)生資助管理中心從事生源地助學(xué)貸款工作的工作人員進(jìn)行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三、在學(xué)生資助管理中心從事生源地助學(xué)貸款工作的一點(diǎn)感受。
1、對所在工作組的認(rèn)識“以人為本”的服務(wù)精神。
生源地助學(xué)貸款工作細(xì)化后，我被分配到了“信息錄入工作組”，此項(xiàng)工作的任務(wù)是首先將各申請貸款大學(xué)生的信息錄入計(jì)算機(jī)，然后仔細(xì)核對，打印其資料，讓學(xué)生簽字確認(rèn)，最后將該生信息發(fā)往下一工作組。在“信息錄入組”的工作中，發(fā)現(xiàn)以下問題：
（1）、學(xué)生原高中院校因種種原因未將該生信息傳到服務(wù)器上（如數(shù)據(jù)傳輸不慎造成數(shù)據(jù)丟失，學(xué)校因停電等原因無法將信息錄入計(jì)算機(jī)），有的學(xué)生及家長等候很長時(shí)間仍未等到其信息，而其又居住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)山區(qū)，出行不便。這就要求我們工作人員靈活運(yùn)用，在規(guī)章制度允許的范圍下，重新完整正確錄入該生信息，讓其能順利進(jìn)行下一貸款環(huán)節(jié)。
（2）、申請貸款學(xué)生所錄取院校并未在國家開發(fā)銀行下發(fā)的允許貸款院校名單之中，這就要求我們工作人員給學(xué)生及家長作好相應(yīng)的解釋工作，并將其信息錄入計(jì)算機(jī)，提示家長，學(xué)生可將檔案資料帶到其高校，申請其他形式的助學(xué)貸款。
（3）、信息錄入時(shí)，在查找申請貸款學(xué)生所讀高校是否在允許貸款院校名單里的過程中，出現(xiàn)過這樣一種情況，學(xué)生所讀高校全稱與允許貸款院校名單中院校全稱不一致。而通過查找其資料，能確定其為同一所高校，這就要求工作人員仔細(xì)查找，認(rèn)真核對后，如能確定其為同一所高校，就將其信息錄入計(jì)算機(jī)，允許該生進(jìn)行下一貸款環(huán)節(jié)。
2、各工作組之間的合作精神。
生源地助學(xué)貸款工作細(xì)化為各個(gè)工作小組后，各工作小組之間的工作并不是獨(dú)立的，而需要的是共同協(xié)作。
（1）、資料審查組作為生源地助學(xué)貸款工作中的第一環(huán)節(jié)，其重要性顯而易見。其必須做到的是為下一工作組提供的信息正確可靠。以便余下各組開展工作。
（2）、各工作組應(yīng)相互理解。人并不是機(jī)器，機(jī)器也難免會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，如有一工作組拿到的信息數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這并不能埋怨上一工作組，應(yīng)給予善意的提醒與理解。3、機(jī)會(huì)稍縱即逝，能力是用實(shí)際工作證明的。
在工作一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)有意將我調(diào)到另一重要崗位接受鍛煉，而就在準(zhǔn)備移交工作過程中，另一領(lǐng)導(dǎo)懷疑我的工作能力，將我調(diào)到另一工作組，當(dāng)時(shí)我服從了組織的安排，雖然沒有與理據(jù)爭（我所學(xué)專業(yè)知識完全可以勝任那一重要工作崗位），失去了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，但我在另一工作組出色的完成了自己的工作，也證明了自己的工作能力。
四、通過近段時(shí)間的工作，提出關(guān)于生源地助學(xué)貸款工作的幾點(diǎn)建議：
1、設(shè)立咨詢室。完成生源地助學(xué)貸款畢竟是一項(xiàng)繁雜的程序，而這一代學(xué)生的家長因種種原因，文化水平有限，（其中不乏有不識字的'）對宣傳資料理解不透，這就需要專業(yè)的工作人員就家長關(guān)心的問題進(jìn)行耐心的逐一解答。設(shè)立咨詢室有利于將生源地國家助學(xué)貸款這一惠民措施辦到實(shí)處。
2、各工作組辦公場所位置的順序。生源地助學(xué)貸款工作有一個(gè)既定的流程，各工作組的辦公場所位置順序可以以這一流程進(jìn)行排序。雖然如“信息錄入組”這一工作組需要機(jī)房這一特殊辦公場所，但辦公場所位置排序可以以特殊工作場所為中心進(jìn)行安排。各工作組辦公場所的有序排列可以使工作效率大大提高，實(shí)現(xiàn)流水化作業(yè)，避免了同學(xué)出現(xiàn)跳過某一環(huán)節(jié)，而錯(cuò)到另一環(huán)節(jié)的問題。
五、為期半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作結(jié)束了。
在這段工作時(shí)間中，我看到了縣學(xué)生資助管理中心的領(lǐng)導(dǎo)與普通工作人員一樣加班，一樣吃盒飯，親自維持秩序的感人場面。在工作中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師們對我的幫助與信任。
這短暫的半個(gè)月卻是我漫長人生中濃重的一筆，使我學(xué)到了一些書本上沒有的東西，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為走向工作崗位奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
生源地助學(xué)貸款工作的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 2
加強(qiáng)我省學(xué)生資助和助學(xué)貸款政策的宣傳力度。汽車與交通學(xué)院積極響應(yīng)廣東省教育廳號召，組建汽車先鋒實(shí)踐隊(duì)開展2023年國家資助和助學(xué)貸款政策下鄉(xiāng)行活動(dòng)。
活動(dòng)成效
汽車先鋒實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)深汕特別合作區(qū)赤石鎮(zhèn)，圍繞“國家資助和助學(xué)貸款政策宣傳普及”這一主題開展集中宣傳講解。走進(jìn)鎮(zhèn)村，團(tuán)隊(duì)足跡共覆蓋6個(gè)村或社區(qū)，通過入戶宣講、擺攤咨詢、青年座談等方式，累計(jì)走訪200戶村民，接受200人次咨詢，發(fā)放回收有效調(diào)查問卷100份。走進(jìn)青年，團(tuán)隊(duì)在赤石鎮(zhèn)大學(xué)新生座談會(huì)上，與20名赤石鎮(zhèn)準(zhǔn)大一新生共話青年成長，鼓勵(lì)青年奮勇向上，順勢而為。
汽車先鋒實(shí)踐隊(duì)成員
指導(dǎo)老師：
實(shí)踐隊(duì)員：
活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月25-29日
活動(dòng)地點(diǎn)
深圳市深汕特別合作區(qū)赤石鎮(zhèn)
活動(dòng)內(nèi)容
01走訪社區(qū)
團(tuán)隊(duì)走進(jìn)赤石鎮(zhèn)赤石村、赤石社區(qū)、碗窯村、新里村、洛坑村和牛朗村等6個(gè)村或社區(qū)，用腳步丈量了這片熾熱的土地。在這些古樸而美麗的村落里，團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)鼐用裆钊虢涣鳎瑑A聽他們的心聲。向他們傳達(dá)國家助學(xué)政策的重要性和必要處，我們點(diǎn)燃了希望的火焰，喚醒了他們內(nèi)心深處的渴望。居民表示，國家助學(xué)政策正是他們解決他們急難愁盼問題的定心丸。
02入戶宣講
在赤石鎮(zhèn)政府的大力支持下，工作人員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了4戶準(zhǔn)大一貧困學(xué)子的家中。此行團(tuán)隊(duì)不僅帶來了慰問物資，還給每位學(xué)子贈(zèng)送了一本《不要等到畢業(yè)以后》，鼓勵(lì)學(xué)生盡早做好大學(xué)生涯規(guī)劃，過好充實(shí)又豐富的大學(xué)四年。隨之，團(tuán)隊(duì)也對國家資助政策和助學(xué)貸款進(jìn)行了專項(xiàng)宣講。
03擺攤咨詢
團(tuán)隊(duì)在赤石鎮(zhèn)新厝林廣場開展了擺攤宣傳活動(dòng)，接近200人次來到攤位前咨詢請教，在我們將印有政策內(nèi)容的宣傳物資送到居民手中，居民也將心中的疑惑和顧慮一一和我們進(jìn)行交流。長達(dá)3個(gè)小時(shí)的擺攤咨詢，我們的攤位成為新厝林廣場上一道靚麗的風(fēng)景線。
04問卷調(diào)查
在社區(qū)走訪和入戶宣傳中，我們還開展了問卷調(diào)查工作，旨在收集當(dāng)?shù)貙W(xué)生對國家助學(xué)和助學(xué)貸款政策的了解情況和使用情況。通過問卷調(diào)研，我們收集到了學(xué)生的需求和困難。也將進(jìn)一步分析得出調(diào)研報(bào)告，以期為學(xué)生帶來實(shí)際幫助。
05一對一訪談
訪談活動(dòng)的主要對象是準(zhǔn)大一新生，旨在深入了解準(zhǔn)大學(xué)生對國家資助和助學(xué)貸款政策的認(rèn)知和意愿。通過與他們的交流，我們認(rèn)為相關(guān)資助政策對貧困學(xué)生及其家庭有著至關(guān)重要的作用，也為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活提供了強(qiáng)有力的支持和后盾，同時(shí)也有效地提及感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)感悟。
06青年座談
在赤石鎮(zhèn)政府主辦的赤石鎮(zhèn)大學(xué)新生座談會(huì)上，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀作為高校代表參加。在座談會(huì)上，團(tuán)隊(duì)與20名赤石鎮(zhèn)準(zhǔn)大一新生共話青年成長，鼓勵(lì)青年奮勇向上，順勢而為。指導(dǎo)老師成博聞帶來了《合理規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯》的主旨報(bào)告，引起在座大學(xué)生強(qiáng)烈共鳴。3名成員代表許靜薇、黎煒、張桂生分別從國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、退伍大學(xué)生代表、優(yōu)秀學(xué)生骨干的角度分享了大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
團(tuán)隊(duì)感想
“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是很重要的一門功課，能夠參與好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對未來的人生有很大幫助。希望團(tuán)隊(duì)成員能夠在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程中增長見識、增長才干。
在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們深入宣傳國家資助和助學(xué)貸款政策，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生帶來了最新的解讀，消除了疑慮或歧視。通過走訪鎮(zhèn)村、入戶宣傳、擺攤咨詢等活動(dòng)形式，我們傳遞了政策的溫暖和關(guān)懷。問卷調(diào)查和一對一訪談讓我們更好地了解了當(dāng)代大學(xué)生對助學(xué)政策的認(rèn)知和需求。
本次社會(huì)實(shí)踐給我的大學(xué)生活添加了一筆豐富的色彩，讓我感覺到無比充實(shí)，同時(shí)我也意識到不少人對國家資助政策的了解并不多。讓我最難忘的是我們走訪村落的過程中，了解到一家經(jīng)濟(jì)困難的家庭，一摞獎(jiǎng)狀也無法讓家人堅(jiān)定讓孩子繼續(xù)求學(xué)的`信念。這讓我感受到我們此時(shí)政策下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義，是真正地在幫助他人，真正不讓家庭經(jīng)濟(jì)困難成為學(xué)子追夢的絆腳石。
參加這次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到政策宣傳的重要性。通過入戶宣傳、擺攤和走訪社區(qū)，我們有效地傳達(dá)了國家助學(xué)政策，引起了廣大群眾的關(guān)注和支持。這種宣傳方式讓更多人了解到政策的好處，為更多的農(nóng)村家庭帶來了希望和改變。實(shí)踐中的每一次經(jīng)歷都讓我們更加堅(jiān)定了宣傳的重要性。
我們在實(shí)踐前已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備工作，實(shí)踐活動(dòng)也在井然有序地開展。在一次次的實(shí)踐探索中，我們更加明白村民的需求，把政策簡介交給村民，讓親人傳遞、子女解讀，做到宣傳到位。
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