設(shè)計方案

時間：2022-09-09 14:25:23 設(shè)計方案我要投稿

【精華】設(shè)計方案集合八篇

　　為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的設(shè)計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】設(shè)計方案集合八篇

設(shè)計方案篇1

　　教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數(shù)”。

　　教學目標：

　　1、在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。

　　2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　3、會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

　　4、培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學在生活中的實際運用。

　　教學重點：學生能認讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。

　　教學難點：體驗萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學準備：計數(shù)器、課件、光盤、練習紙、圖片。

　　教學過程：

　　一、課前談話，激趣引新

　　1、提問：同學們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎？（出示我校早操圖）我們學校大約有一千位小學生呢。

　　2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪里嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？

　　3、大約能坐一萬人呢！同學們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數(shù)的認識”。（板書：認識整千數(shù)）

　　二、師生合作，獲得新知

　　（一）感受整千數(shù)和一萬的含義

　　1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？

　　多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：先出示一個，然后出示十個、一百個、一千個，讓學生說一說分別是多少。

　　2、出示填空題：

　　一個一個地數(shù)，（）個一是十；

　　十個十個地數(shù)，（）個十是一百；

　　一百一百地數(shù)，（）個一百是一千。

　　繼續(xù)出示課件：一千一千地數(shù)，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬里面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。

　　我們學校有一千位學生，這個體育館大約能坐一萬人，這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生？

　　（二）借助計數(shù)器教學讀、寫整千數(shù)和一萬。

　　1、復(fù)習舊知。（出示計數(shù)器）分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數(shù)，并分別說說為什么5一定要在個位上撥？68一定要在十位上撥6、個位上撥8？395為什么一定要在百位上撥3呢？

　　2、請一位學生上來撥出三千，并說說為什么要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什么？誰能在計數(shù)器下寫出這個數(shù)呢？

　　3、如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完后再讀一讀

　　4、指名上來撥9000，并寫一寫、讀一讀。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。

　　出示口算題：

　　20xx+3000= 6000-4000＝ 1000+9000＝ 10000-3000＝

　　（三）認識數(shù)位順序表。

　　（1）復(fù)習。我們以前學過了哪些數(shù)位?

　　（2）出示數(shù)位順序表，你能把這個數(shù)位順序表填寫完整嗎？（生填，教師巡視）

　　（3）思考：你知道表中的省略號表示什么嗎?

　　（4）同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？

設(shè)計方案篇2

　　一、調(diào)查背景

　　齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現(xiàn)有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農(nóng)林學院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學院、體育學院、外國語學院、經(jīng)濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應(yīng)用技術(shù)學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續(xù)教育學院等22個學院，學區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學生就餐，學校就學區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現(xiàn)象我組開展大學生對食堂滿意度的統(tǒng)計調(diào)查。

　　二、調(diào)查名稱：大學生對食堂滿意程度的調(diào)查

　　三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應(yīng)的解決方案，以供學校食堂參考。

　　四、調(diào)查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調(diào)查對象：齊齊哈爾大學在校大學生

　　六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區(qū)三個食堂

　　七、調(diào)查內(nèi)容：

　　（1）調(diào)查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉(xiāng)

　　（2）調(diào)查對象對學校食堂的滿意度：①學校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　　（3）調(diào)查對象對學校食堂總體的滿意度。

　　八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實地調(diào)查

　　調(diào)查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　數(shù)據(jù)分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調(diào)查步驟：

　　1.選題

　　2.調(diào)查方案設(shè)計

　　3.問卷設(shè)計

　　4.統(tǒng)計調(diào)查

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總

　　6.數(shù)據(jù)分析

　　7.撰寫分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

　　2.調(diào)查方案設(shè)計：（1）調(diào)查背景；

　　（2）調(diào)查目的；

　　（3）調(diào)查名稱；

　　（4）調(diào)查目的；

　　（5）調(diào)查計劃實施時間；

　　（6）調(diào)查內(nèi)容；

　　（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對象；

　　（8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運用軟件；

　　（9）調(diào)查步驟；

　　（10）項目細分；

　　（11）實施計劃；

　　（13）棘手問題；

　　（14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。

　　3.問卷設(shè)計：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會；（3）得出影響因子；

　　（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)內(nèi)容和問題；

　　（6）修改問卷。

　　4.統(tǒng)計調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的有效

　　率。

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對得到的初級數(shù)據(jù)進行針對性的的匯總和整合。

　　6.數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數(shù)據(jù)進行針對性分析，得到分

　　析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；

　　（4）非參數(shù)檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚

　　類分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報告初稿；（3）對初

　　稿進行修改。

　　十一、實施計劃：

　　1:、小組構(gòu)成

　　組長：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、

　　郭俊男

　　2、責任分工

　　統(tǒng)計調(diào)查方案

　　十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：

　　1. 調(diào)查問卷

　　2. 統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計方案

　　3. 數(shù)據(jù)分析的初稿

　　4. 調(diào)查分析報告

設(shè)計方案篇3

　　為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，激勵護理人員繼承和發(fā)揚南丁格爾忠于職守、甘于奉獻的精神，充分展示我院“白衣天使”風采，全面提升護理隊伍整體素質(zhì)，在**年“5.12”國際護士節(jié)來臨之際，我院響應(yīng)市護理學會“深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù) 打造特色護理品牌”活動，開展以“轉(zhuǎn)變護理理念，推進優(yōu)質(zhì)護理”

　　為主題的護士節(jié)系列活動，具體方案制定如下：

　　一、活動主題

　　轉(zhuǎn)變護理理念，推進優(yōu)質(zhì)護理

　　二、活動內(nèi)容

　　(一)開展以“如何當好一名護士長”為主題的護士長管理座談會;

　　(二)開展以“用陽光的心態(tài)面對工作”為主題的低年資護士座談會;

　　(三)開展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽;

　　(四)開展以“優(yōu)質(zhì)護理之我想”為主題的質(zhì)量改進座談會議;

　　(五)組織全院護士“放飛心情、快樂生活”輕松休閑半日游活動;

　　(六)院領(lǐng)導(dǎo)慰問臨床一線護士活動;

　　(七)參加嘉興市護理節(jié)活動。

　　三、活動安排與具體要求

　　(一)5月6日、8日、9日分3批組織全院護理人員到碧云花園生態(tài)農(nóng)莊“放飛心情、快樂生活”自助采摘半日游活動，要求各科室護士長合理排班。

　　(二)5月13日開展以“用陽光的心態(tài)面對工作”為主題的低年資護士座談會，邀請3年內(nèi)獲得系統(tǒng)、院十佳護士、優(yōu)秀護士等稱號的護士代表與低年資護士進行面對面的現(xiàn)場交流，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，無私奉獻的南丁格爾精神.

　　(三)5月15日開展以“如何當好一名護士長”為主題的護士長管理座談會，圍繞做好一名護士長需要具備的素質(zhì)、新老護士長就科室團隊建設(shè)、護理質(zhì)控、護士培訓(xùn)等方面進行交流討論，以提升護士長管理能力。

　　(四)開展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽。上半年護理部組織全院護士進行靜脈輸液、護理體檢、氧氣霧化、心電監(jiān)護、心肺復(fù)蘇、簡易呼吸囊等操作大練兵，于4月30日前分批次進行考核選拔。最后每個護理單元選拔1名工作5年以下的護士參加5月17日的靜脈留置針技能比賽，由理論考試和實際操作兩部分組成，其中理論成績占30%，實際操作成績占70%，命題根據(jù)《臨床護理實踐指南(20xx版)》標準執(zhí)行，將產(chǎn)生一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。13日下午由內(nèi)二科副護士長李雅娟進行賽前操作示范。

　　(五)5月23日下午開展以“優(yōu)質(zhì)護理之我想”為主題的質(zhì)量改進座談會議，要求各護理單元選擇優(yōu)質(zhì)護理、流程改建等方面改進的內(nèi)容在會上進行交流討論，護士長與科室質(zhì)量改進小組人員參加。

　　(六)5月11日上午院領(lǐng)導(dǎo)院領(lǐng)導(dǎo)慰問臨床一線護士，送上鮮花蛋糕與護士節(jié)的祝賀。

　　(七)5月10日下午選派護士代表參加嘉興市護理學會關(guān)于開展“深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù) 打造特色護理品牌”活動。

　　今年是衛(wèi)生部在全國范圍內(nèi)推廣優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的第四個年頭，我們要樹立“用愛護理患者，用知識守護生命”、“基礎(chǔ)護理是根基，專科護理是價值”的專業(yè)理念，堅持“以病人為中心”，進一步規(guī)范臨床護理工作，不斷改善優(yōu)化服務(wù)流程，注重細節(jié)管理，倡導(dǎo)護士以陽光的心態(tài)面對工作，不斷加強護理內(nèi)涵建設(shè)，提高專科護理水平，打造特色品牌服務(wù)，以進一步推進和深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。

設(shè)計方案篇4

　　一、活動目的

　　通過本次活動，讓學生回顧祖國燦爛、輝煌的歷史，培養(yǎng)學生樸素而深沉的愛國情感，增強愛國熱情和集體榮譽感。

　　二、活動準備

　　1、召開“祖國在我心中”主題隊會的動員工作。

　　2、召開班干部會議，為舉行此次主題隊會做好思想準備。

　　3、搜集資料，多媒體展示的祖國風光圖片。

　　4、確定節(jié)目內(nèi)容及表演者，并進行排練。

　　5、請宣傳委員在黑板上書寫“祖國在我心中”隊會詞。

　　三、活動過程

　　（一）、隊會程序

　　1、中隊長宣布：“祖國在我心中”主題隊會現(xiàn)在開始！

　　2、各小隊整隊，報告人數(shù)。

　　3、全體隊員起立，岀隊旗，敬隊禮。

　　4、唱隊歌。（全體隊員坐下）

　　（二）、隊會過程

　　1、知識問答

　　男1：我的祖國有一個非常簡樸的名字——中國。祖國的名字雖簡樸，但他的山河，資源卻是多彩、豐富的。

　　女1：中國位于地球的北半球，被譽為東方大國。在地圖上她就像一只雄糾糾的公雞。

　　男1：還有世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，世界其他國家所沒有的萬里長城，還有許多美麗的山川。祖國的資源也是豐富的，煤、石油……都在世界前列。

　　我們對祖國母親的了解有多深呢？

　　提問：

　　我國古代杰出的女紡織家是誰？（南宋的黃道婆）

　　世界上最長的古代運河是哪條？（我國的京杭大運河）

　　世界上最早的計算器是什么？（算盤）

　　世界上最古最長的東西貿(mào)易通道（絲綢之路）

　　世界上最高的山脈（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最低的盆地（新疆吐魯番盆地）

　　世界最高峰（珠穆朗瑪峰）

　　世界最高的高原（青藏高原）

　　有“植物王國”之稱的地方在哪里？（西雙版納）

　　我國最大的盆地叫什么？（塔里木盆地）

　　我國最大的沙漠叫什么？（塔克拉瑪干沙漠）

　　世界上地勢最低的盆地叫什么？（吐魯番盆地）

　　我國素有“亞洲脊柱”之稱的山脈叫什么？（喜馬拉雅山脈）

　　世界上最高的城市在哪里？（拉薩）

　　“山是一座佛，佛是一座山”是對哪一座著名石刻佛像的描述？（四川樂山大佛）

　　“聚寶盆”指的是哪個盆地？（柴達木盆地）

　　中國最大的瀑布叫什么？（黃果樹瀑布）

　　被稱為“世界第八大奇觀”的古跡是什么？（秦始皇兵馬俑）

　　華夏族常稱是炎黃子孫，炎黃是誰？（炎帝和黃帝）

　　傳說上古時代，為人民找到糧食和藥物的杰出首領(lǐng)是誰？（神農(nóng)氏）

　　大約4000年前，我國黃河流域有三位杰出的部落聯(lián)盟長，他們都是誰？（堯、舜、禹）

　　最早、最完備的文字是什么文字？（甲骨文）

　　世界上最早的天文學著作是什么書？（《甘石星經(jīng)》）

　　（獎勵回答正確的同學）

　　2、祖國風光圖片展，小提琴演奏《歌頌祖國》。

　　女1：我愛這鮮花盛開的熱土，這是一個美麗富饒的國度，這里花團錦簇，龍飛鳳舞，幸福的歌聲飛遍莽原山麓。

　　男1：我愛這鮮花盛開的熱土，這是一個讓我驕傲的國度，五千年的陽光和雨露，孕育了這顆璀燦的東方明珠。

　　（欣賞多媒體展示的祖國風光圖片，小提琴演奏《歌頌祖國》，欣賞后請同學發(fā)表自己的肺腑之言。）

　　3、學生演講

　　男1：無論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人。

　　女1：無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。

　　XXX同學為我們帶來的演講———《祖國在我心中》就道出了中國人的心聲，請欣賞。

　　（一同學演講）

　　4、集體演唱《我和我的祖國》

　　女1：祖國是我的母親，從小到大，她用那溫柔的手把我拉扯到大。當我獲得榮譽時，她用自己的事跡教我不能自負。

　　男1：在我失敗之余，她也用自己的事跡安慰我，教我不能氣餒，祖國——我永遠的母親，你永遠活在我的的心中。

　　（全體起立，齊唱《我和我的祖國》。）

　　男1：歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國目前正出在社會主義初級階段，她現(xiàn)在正在發(fā)展，她需要她的兒女們?nèi)樗砉鈯Z彩。

　　女1：在現(xiàn)在的世界競爭中，她必須擁有大量人才，發(fā)展科技、發(fā)展經(jīng)濟，華夏兒女努力吧！把我們的祖國建設(shè)得更美好。

　　合：同學們，讓我們投身于建設(shè)祖國事業(yè)的洪流，使祖國更加強大，讓我們心中的祖國更加輝煌。

　　（三）、結(jié)束程序

　　主持人：請輔導(dǎo)員總結(jié)講話。

　　輔導(dǎo)員：同學們，愛國主義是一種美德，是每個人必須具有的品質(zhì)。作為新時代的青少年，在學好文化知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)愛國的熱情。歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國未來的藍圖需要我們?nèi)ッ枥L，她需要我們每一個中華兒女為之奮斗。

　　主持人：呼號（全體起立，舉起右手。）

　　輔導(dǎo)員：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

　　隊員：時刻準備著！

　　中隊長：退旗。（敬隊禮）

　　中隊長：“祖國在我心中”主題隊會到此結(jié)束。

設(shè)計方案篇5

　　【學習目標】

　　1、學會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責打”等到詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學重點】

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

　　【教學難點】

　　學習作者細致觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　貓這種可愛的小動物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養(yǎng)貓。我國的語言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養(yǎng)過貓。今天我們要學習的課文《貓》就是他長期細致地觀察貓寫下的。課文是怎么寫貓的?寫了貓的什么特點呢?請同學們和老師一起來學習。

　　二、生自學生字詞，并檢查自學情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫什么?題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來寫?

　　四、學習第一部分內(nèi)容

　　1、自學存疑。

　　2、小組討論：

　　⑴ 貓的性格“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢?

　　⑵ 作者為什么說大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時誰也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　　⑶ 作者是怎樣把大花貓的特點寫具體的?

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習感情朗讀課文。

　　2、自學生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　1、聽寫生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛。

　　二、學習第二部分內(nèi)容

　　1、提問：

　　大花貓小時候是什么樣子呢?它又有什么特點?

　　2、自主讀書、思考。

　　3、組內(nèi)交流。

　　4、班上匯報。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫出貓小時候的淘氣、可愛這一特點的?

　　6、組內(nèi)交換意見，并指名匯報。

　　7、找出你認為最能表現(xiàn)作者對貓的喜愛之情的句子，給大家讀讀。

　　8、指導(dǎo)學生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫的方法

　　1、點拔：

　　這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪，小時候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許多語句真實地表達了作者對貓的喜愛之情，請找出來讀一讀，并說說自己的體會。

　　2、說一說作者為什么把貓寫得如此逼真?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺得好的句子摘抄下來。

　　3、留心觀察一種小動物，寫一篇日記。

　　【教學反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，引導(dǎo)學生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學：

　　1、從題入手，抓住主線，認識貓的數(shù)量。

　　2、自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點詞句，了解貓的特點。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現(xiàn)，體會貓的可愛。每一步都具有“牽一發(fā)而動全身”之功效，實現(xiàn)了高效的閱讀教學。

　　二、閱讀自主，行動自由

　　教學中較好地運用了選擇機制，實施了彈性化的教學設(shè)計，使學生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的'認識、自己的體驗，自由表達帶有個性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談?wù)勼w會，讀出情感。學生有權(quán)決定談自己最喜愛、談自己能談的。這樣做，開拓了學生參與學習的空間，給了每一位學生同時、同等參與學習的可能。你的一點，他的一點，相互交流，在教師的點撥勾連下“點”又組成了“面”，升華了學生的認識。

設(shè)計方案篇6

　　一、研究背景

　　就我國小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀而言，在教學目標、內(nèi)容、方法上仍未真正跳出應(yīng)試教育原有傳統(tǒng)的框架體系，還不完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在教學中，仍然存在著四重四輕的現(xiàn)象：即重“知識”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗過程”；重“書本”輕“實踐活動”；重“技能”輕“綜合運用”。

　　如何改變這種狀況，是當前小學數(shù)學教學改革的重要課題，也是本課題研究的根本導(dǎo)向和主要內(nèi)容。數(shù)學是人類生活的工具；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于數(shù)學本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考量，更要從數(shù)學與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找。充分說明了數(shù)學來自生活又運用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學

　　教學生活化，把學生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學為有趣、生動、易于理解的事物，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在的，數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活。

　　數(shù)學學習是一個動態(tài)的過程。《數(shù)學課程標準》在關(guān)于課程目標的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學學習對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

　　二．概念界定。

　　生活數(shù)學包括生活問題數(shù)學化（即數(shù)學抽象）和數(shù)學問題生活化（即數(shù)學應(yīng)用）兩個理論層面的內(nèi)容，這兩者的辯證結(jié)合，對于數(shù)學學習有其十分重要的意義。

　　1．生活問題的數(shù)學化（數(shù)學抽象）

　　生活問題數(shù)學化就是指由生活中具體事物中抽取出量的方面、屬性和關(guān)系，并形成相對獨立的數(shù)學對象。

　　2．數(shù)學問題生活化（數(shù)學應(yīng)用）

　　數(shù)學問題生活化就是指學生能積極主動地將學到的數(shù)學的思想、知識技能和方法運用到現(xiàn)實生活中去，分析、解釋并解決一些簡單的現(xiàn)實問題。

　　三．研究目標：

　　（一）總體目標

　　本課題試圖通過"生活─數(shù)學─生活"的實踐過程，將現(xiàn)行教材中脫離學生生活實

設(shè)計方案篇7

　　設(shè)計思想：

　　語文課教什么?這似乎是一個非常普通的問題。但是，有很好的回答嗎?

　　在我小的時候，語文課教“詞語解釋、段落大意、中心思想……”——文本(一整塊紅綢布)被撕成了一條條“美麗的紅綢帶”;后來，教“課文內(nèi)容、思想感情……”——要關(guān)注孩子的心靈和思想;現(xiàn)在，有人說，不僅要教“寫了什么”，還要教“怎么寫的”——關(guān)注文本的表達形式特點;還有人說，要教“閱讀文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《語文課程改革的進展、問題及前瞻》一文中說：“目前語文課程與教學改革出現(xiàn)的問題，主要的，就是對‘教什么’的問題在理論上的毫無建樹與實踐上的全面落空和嚴重缺失。”這樣就導(dǎo)致了語文教學課程體系的沿舊之路，改革無法深入、無法有實效，總在打外圍戰(zhàn)，使得新課程背景下的教學目標、教學方法因沒有先進的課程內(nèi)容支撐而失去了積極意義，也導(dǎo)致了語文教學的泛化、模糊化。

　　這其實就是一個語文課程內(nèi)容的創(chuàng)生問題。面對同一個文本，我們教師該確定什么樣的教學內(nèi)容，是關(guān)系到確定的先進的教學目標能否得到體現(xiàn)和實現(xiàn)的關(guān)鍵。我以為，言與意，是優(yōu)質(zhì)閱讀教學的兩個支點。我們的閱讀教學應(yīng)該在結(jié)合了文本本身的特性，考量了學生的特質(zhì)后，取得言意共生，道器兼顧的效果。

　　教學分析：

　　這是一篇特殊的課文。其一，位置特殊。位于第十二冊教材的最后一篇，是整個小學階段的語文教學的最后一篇教材。其二，意義特殊。教學時，正值學生畢業(yè)前夕。學生在學習這篇課文的情感積淀與文本所表達的感情是非常契合的。

　　基于此，學生在學習這篇課文時，也有著很特殊的意義。一個是言語技能、閱讀策略方面的。六年語文學習結(jié)束，學生已經(jīng)基本掌握了學習字詞的能力，掌握了一定的閱讀文本的能力;另一個即孩子們共同生活了三年，且寄宿制學校朝夕相處，感情深厚，在這畢業(yè)前夕，有和這篇課文相通的情感基礎(chǔ)，但又不完全相同，這畢業(yè)前的最后一課，應(yīng)該是他們心靈成長的一個驛站。

　　提前自學

　　提前自學目標：

　　1、自學生字，通過或聯(lián)系上下文理解文中一些新詞。

　　2、讀通課文，初步讀懂課文寫了什么，表達了作者什么情感。

　　提前自學過程：

　　1、讀課文1-2遍，從文中劃出下列詞語：

　　眷戀、偎依、矯健、教誨、雛鷹、熾熱

　　其中“眷戀”經(jīng)過意思是________________________________________

　　辨析并分別組詞：矯( )、驕( )、嬌( )

　　“熾熱”中“熾”的讀音是__________

　　2、通過讀課文，你知道作者在文中寫了什么?又表達了什么樣的感情?用概括的語言說一說。

　　情境研討(兩課時)

　　情境研討目標：

　　1、掌握課文的生字、新詞，讀懂課文中作者對學習生活、老師的回憶和眷戀。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的鏡頭、畫面來表達自己的感情的。

　　3、激發(fā)孩子們自己對母校、老師、同伴的深深眷戀，讓這節(jié)課成為孩子們心靈成長的場景。

　　情境研討過程：

　　一、揭題明任務(wù)：

　　1、揭題：今天，我們學習的課文是《明天，我們畢業(yè)》，看到這篇課文，讀到這個標題，你有什么想法與感受?——讀好這個課題

　　2、大家的心和作者的心是相通的。作者這樣說：

　　(師有感情地述課文第一自然段)一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　3、課文究竟寫了什么?表達了什么?讓我們自己來讀懂它。

　　二、讀懂課文——用自己的方法：

　　1、回想一下，學了六年語文，你認為，對于一篇課文，我們可以通過哪些方面來讀懂它?

　　生交流，要點：

　　A、作者寫了什么?——主要內(nèi)容 B、理清課文脈絡(luò)——課文的層次 C、作者想要表達什么?——思想感情 D、作者怎么寫的?——寫作特色 E、有什么收獲或思考?

　　2、接下來我們就按照這些方面自己來讀懂這篇課文，注意要從課文中找依據(jù)。學了六年語文考考自己閱讀的能力。學習時間：十分鐘。

　　三、匯報交流——自己的收獲：

　　要點：

　　1、主要內(nèi)容：這篇散文作者回顧了六年的小學學習生活和老師的辛勤教誨。

　　2、課文脈絡(luò)：

　　第1自然段：告別之際涌起了深深的眷戀。

　　第2—7自然段：作者對六年學習生活的回顧和對老師的感激、眷戀。

　　第8—9自然段：作者對未來的憧憬和豪情。

　　其中，2-7自然段，又可以分成兩個層次，2-5自然段，對應(yīng)學習生活的個、回顧;6-7自然段，對應(yīng)對老師的贊頌、感激和眷戀。

　　3、作者抒發(fā)的感情：

　　(1)你能找到課文的文眼嗎?——眷戀。——文中飽含著的就是作者的眷戀之情。

　　(2)眷戀一詞：我通過知道，它的意思是對自己喜愛的人或地方深切留戀。你從文中哪些地方體會到作者深切的留戀?可以是詞、可以是句，也可以是一個小小的標點。瀏覽課文進行圈劃。

　　(3)你可以通過“誦讀”的方式來進行匯報。——學生有感情地朗讀，教師適時評點。

　　4、寫作特色：

　　(1)多用排比、對仗——學生舉例，領(lǐng)會這種寫作方式可以使感情更強烈，更富有感染力。

　　學生選取一兩處，和小伙伴一起進行小組誦讀，讀出深情，讀出氣勢。

　　(2)擷取了典型鏡頭——舉例，領(lǐng)會這種方式對于作者敘寫回顧有著打動人心的效果。

　　學生回顧自己小學生活中的典型鏡頭，進行敘說。

　　5、自己的收獲和思考：

　　學生自由交流。教師注意引導(dǎo)——讀完一篇課文應(yīng)該有自己的思考，讀別人的文章，思考自己的事。

　　四、學生的詩——送給老師和母校：

　　1、課文抒發(fā)的是作者的真情實感，十一天過后，你們也將畢業(yè)，此時此刻，你想到的是什么?——生自由交流。

　　2、讓我們一起來聽一聽我們班里一位同學的心聲。讀一生日記《我不想畢業(yè)》。

　　3、課文中說，“我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”為了給我們這一條船留下一份珍貴的紀念，為了給我們45個水手的畢業(yè)珍藏一份雋永的回憶，讓我們在這小學生涯的最后一篇課文的課堂上，以“明天，我們畢業(yè)”為主題，寫一首詩。可以以課文為榜樣，學習它的寫法，也可以自己發(fā)揮，用我們最美的文字抒發(fā)我們最真的感情。

　　4、學生自己創(chuàng)作。

　　5、學生找自己的伙伴進行詩歌朗誦。

　　課件(配樂)——《明天，我們畢業(yè)》——六(2)班我們這條船畢業(yè)的歌

設(shè)計方案篇8

　　一、活動目的：

　　1、六年的小學生活對每個人來說都是非常難忘的，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮，表達畢業(yè)生對母校老師的感謝之情。

　　2、通過畢業(yè)典禮，對學生進行一次感恩的教育，教育學生立足今天，腳踏實地，朝著自己的理想奮進！

　　二、活動主題：XX區(qū)潘家小學20xx屆學生畢業(yè)典禮

　　三、時間：7月9日8：00

　　四、地點：學校報告廳

　　五、參加人員：中層以上領(lǐng)導(dǎo)、六年級任課老師、學生

　　六、活動議程

　　1、校長致辭。（不超過3分鐘）

　　2、六（4）詩朗誦《我的夏天，我的夢》

　　3、班主任寄語：陸品玉老師。

　　4、器樂聯(lián)奏：六（3）楊智元和馬欣怡

　　5、學生代表發(fā)言：六（4）翁文博。

　　6、六（1）英語短劇《新守株待兔》

　　7、表彰。

　　（1）楊校長宣讀全面發(fā)展學生名單。

　　（2）秦校長宣讀優(yōu)秀學生和學習積極分子名單。

　　（3）鈕校長宣讀孝雅小標兵和誠信小標兵名單。

　　8、六（2）班小合唱《閃亮全世界》

　　9、全體合唱《感恩的心》

　　七、注意事項

　　1、席位卡：周黎洪；活動落實：周黎洪。

　　2、座位安排：周黎洪。

　　3、主持人：平江華胡宇軒；指導(dǎo)：吳文明。

　　4、攝影、新聞：周黎洪李永清。

　　5、音響：吳文明。

　　6、各班提前5分鐘到達指定地點。

　　7、后勤準備：陳政新。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以XX區(qū)教育局《“學為人師樹形象，德為世范正行風”主題教育活動實施方案》文件精神為指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師立足崗位實際，履職盡責奉獻，優(yōu)化我校教育行風，經(jīng)研究決定在全校舉行“守望教育、放飛夢想”主題誦讀比賽。

　　二、誦讀主題：守望教育、放飛夢想

　　三、參賽對象：全體教師

　　四、比賽地點：葉茂樓（1）一樓階梯教室

　　五、比賽形式：年級組推薦—校級比賽

　　五、比賽相關(guān)安排

　　1. 校級比賽時間：5月21日下午5：00——6:00

　　2. 主持：關(guān)晨

　　3. 攝像、信息報道：丁先楊

　　4. 會場準備、資料整理：王妍

　　六、比賽要求

　　1.每位選手誦讀時間在4—5分鐘。

　　2.誦讀內(nèi)容緊扣“學為人師樹形象，德為世范正行風”大背景，凸顯“守望教育、放飛夢想”主題，展示教師的高尚境界和道德情操。

　　3.具體評分要求詳見附件。

　　七、獎項設(shè)置

　　1.年級組推薦名額分配：一年級組選出4名選手，二年級2名選手，三—五年級組選出1名選手，參加校級決賽。

　　2.校級比賽：一等獎2名二等獎5名

　　八、獎品設(shè)置：一等獎50元獎品二等獎30元獎品

　　一、主題內(nèi)容（4分）

　　1．內(nèi)容（2分）：緊扣主題，充實生動，有真情實意。

　　2．主題（2分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

　　二、普通話（2分）

　　1．發(fā)音（1分）：語音準確1分，較準確0.8分，基本準確0.5分，不準確不得分。

　　2．語速、節(jié)奏（1分）：語速恰當、節(jié)奏優(yōu)美，表達自然流暢1分，因不熟練，節(jié)奏不當，每發(fā)現(xiàn)一處扣0.1分。

　　三、表達（3分）

　　1．表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設(shè)計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。

　　2．感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分。

　　3．感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召力0.8分。

　　四、臺風（1分）

　　1．上下場致意、答謝（0.5分）

　　2．服裝整齊，自然大方（0.5分）

　　一、活動目的

　　為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年XX市中小學生命教育周活動的通知》（常教德〔20xx〕1號），推動“低碳德育”項目工程研究的實施，推進學生生命教育活動。我校將在為期一周的生命教育周內(nèi)，開展“生命成長，責任擔當”為主題的系列活動，調(diào)動師生參與活動的積極性和主動性，讓學生懂得生命和責任的關(guān)系，讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好和諧的關(guān)系。

　　二、活動主題

　　生命成長，責任擔當

　　三、宣傳發(fā)動階段

　　2月27日―3月4日

　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：曹美琴

　　副組長：周黎洪

　　組員：李永清及各班班主任

　　2、召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會議討論方案。

　　3、落實及部署活動方案。

　　四、活動階段

　　3月5日―3月11日（相關(guān)活動將延續(xù)至3至4月）