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幼兒園小班環境布置設計方案（通用10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班環境布置設計方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班環境布置設計方案 1
在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要作用。環境是為主題而創設的，而主題必須依靠環境才能更深入，更具體地開展。結合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環境布置方案：
(一)、主題墻飾的設計
主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。
這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。并且實現了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發展規律，真正促進幼兒的全面發展。
結合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現主題，美化教室環境。
(二)、角落設計
1、自然角
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。
2、區角
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。
因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。如：在區角里投放農田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。
可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如：寶寶穿衣——學習用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學習用各種豆豆一層層放入瓶內。豆豆圓盤——學習用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。)
(三)、吊飾設計
引導幼兒有規律地裝飾像框，把裝飾好的`像框掛在頂梁上。
(四)、盥洗室設計
小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。
幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
幼兒園小班環境布置設計方案 2
幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性發展方面，起到了重要的作用。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”因此，幼兒園環境對于幼兒園日常教育和幼兒的發展有著重要的作用。
本文針對小班班級環境創設提出拙見。班級環境創設，我分為主題環境的墻面創設和區域環境創設。班級環境在引導和支持幼兒游戲和各種探索活動中，發揮著不可忽視的作用。因此在對班級環境進行創設時，作為幼兒教師要為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境。以下我將從班級環境創設的理念，班級環境創設內容兩方面闡述。
一、班級環境創設理念
（一）班級環境創設要配合幼兒園的整體特色和環創理念，同時要突出本班的特色。本園的辦園理念是“科技+藝術”，結合小班的年齡特點，我將環創特色定位于“重藝術兼科技”。
（二）班級環境創設要和教育目標相一致。幼兒園教育總目標是促進幼兒體、智、德、美的全面發展。因此班級環境創設要涉及到這幾個方面。同時要與教育內容和教育計劃相一致，所以在班級環境創設時也要根據周計劃、月計劃和學期計劃的不同，創設與之相適應的環境，促進教育目標的完成。
（三）班級環境創設要師幼共同參與。陳鶴琴指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他對環境中的事物更加了解，也更加愛護。”因此，在班級環境創設時應讓孩子參與其中。對于小班的孩子，參與的方式主要是征詢孩子的意見，利用孩子的作品布置環境。
（四）班級環境創設材料的選取應多方面考慮。一方面從幼兒的生活出發多采用廢舊材料，不僅節約資源，同時對孩子的節儉品德產生隱性教育。另一方面尋找“會說話”的材料，比如春天的花朵，秋天的落葉，不斷成長的豆子等。讓孩子主動的去發現、探索身邊的事物。最后考慮材料的安全衛生，孩子的身體是非常容易受傷的，因此在玩具的購買上選取“三無”的塑料玩具，避免尖銳、細小的物品。
二、班級環境創設內容
（一）主題環境創設
主題環境的創設必須有彈性，主題環境不僅要促進教育目標的完成，更要根據孩子的需要而經常更新，滿足幼兒的好奇心，調動幼兒的主動性，從而實現幼兒與環境之間的互動。首先，教師要多關注孩子，觀察孩子的興趣點、觀察孩子的需求。
在創設主題環境時，孩子入園不久天氣就將要轉涼，樹葉慢慢變黃飄落，草地枯萎，秋天的變化非常容易發現和引起孩子的注意和興趣。同時根據季節和教育目標，我以秋天為主題設計《秋天的童話》：樹林里，美麗溫暖的小屋，可愛的動物。在一面墻上粘貼教師手動制作的幾棵大樹，在大樹上粘貼幼兒收集來的落葉、經過教師美化的幼兒美術作品（如：手指印畫、水果涂色畫），同時加入立體的創設，讓畫面更有立體感和真實感。如：卡紙做的立體的欄桿，教師做的有立體感的動物，打開的窗戶等。不僅豐富了幼兒的知識經驗也大大提高了環境所帶來的教育價值。剛入園的孩子對父母的依賴性很重，結合主題活動“我愛媽媽”創設墻飾，讓孩子帶來爸爸媽媽與自己的合影，在墻上做一個像房子的相框，邊框上以粘貼、畫等多種方式美化，里面貼上照片。在教學中，可以讓孩子介紹自己的爸爸媽媽，跟爸爸媽媽說一句話等等。不僅降低孩子對爸爸媽媽的依賴，而且具有造型美、色彩美、藝術美的氛圍能感染幼兒，為幼兒欣賞美、創造美奠定基礎。
為了建立班級常規，可以設立《比比誰最棒》，教師自制評比欄，以樓梯為創作原型，將評比欄制作成可愛的、色彩鮮艷的卡通樓梯，將孩子的照片貼在背后帶有鉤子的星星上，根據孩子的表現將星星掛在不同的.樓梯上。讓孩子看到自己的成長。以上三種主題創設，教師根據教學需要或者孩子的興趣隨時做適當的變動，同時將多面主題墻聯系起來，避免獨立拼接。最簡單的方式是通過懸掛一些統一色彩或者統一形狀物品的吊飾。吊飾的來源可以買現成的飾品，美觀大方。也可以通過師幼合作自制，節省而富有孩子獨有的童趣。
同時由于墻飾的內容和材料均來源于幼兒的生活和幼兒關注的話題，所以幼兒很感興趣也易于接受。
（二）區域環境創設
區域活動是幼兒的主題活動，由教師為幼兒提供適合的活動場地、材料、玩具和學具等，讓幼兒自由選擇活動內容，通過操作、擺弄、發現、討論等活動來獲取知識，發展能力。也是培養幼兒活動規則的最佳方式。
區域活動一般分為建構區、美工區、角色區、益智操作區、閱讀區、自然角。在建構活動區時要考慮活動區的特點，幼兒的年齡特點、興趣和安全。小班的孩子主要是自主游戲，喜歡模仿，容易受到環境的干擾。因此，在創設活動區時要注意動靜分開，相關鄰近，避免出現教師看不到的死角。購置玩具時要數量多種類偏少，避免孩子爭搶玩具，材料擺放位置要合理，以防發生安全隱患。
建構區有積木等大小型建構玩具，需要有塑料軟墊，同時孩子在建構時要思考，所以環境要求較安靜。益智操作區更需要孩子積極動腦動手，因此環境要求要相對獨立較安靜。而美工區和閱讀區要光線明亮、較安靜。角色區要熱鬧、寬敞。綜上可以將建構區和益智操作區相鄰，美工區和閱讀區相鄰，角色區選在獨立的位置，自然角設在陽臺或者窗臺。區域間隔用玩具柜、書架、桌子等。每個區域的活動要求都要圖文并茂的展現在同一顏色的紙上，粘貼到區角，紙的造型上采用可愛的小貓頭像。（幼兒在每次進入區角活動前，教師以小貓的角色說明每個區角活動的要求，生動而富有童趣孩子容易接受。）舉例：
建構區名稱“快樂建筑坊”以懸掛（所有活動區名稱都采用懸掛法）的城堡造型方式展現。墻面設計包含房屋建筑、生活物品（飛機、車子）的圖片，孩子建構作品的照片，按照一定的造型粘貼。玩具柜上擺放教師和幼兒完成的作品。孩子們可以根據自己的想法隨時變動作品位置和形狀，讓孩子主動的創造屬于他們自己的環境。
益智操作區名稱“神秘發現室”，用密集的吊飾與其他區隔開。美工區名稱“美工工作室”，位置設定在主題墻《秋天的童話下面》，教師為幼兒提供多樣的美工材料（橡皮泥、紙、固體膠、繩子，半成品畫等）。
閱讀區名稱“兔兔書吧”，墻面設計以簡單的小花小草為主配上認真看書的小動物，并懸掛吊飾（如：瓢蟲/樹葉/書的封面）。選擇適合小班閱讀的書籍，地面鋪上塑料軟墊/舒適的小椅子。
角色區名稱“快樂萌秀場”。教師提供表演的服裝、樂器、道具等。墻面背景設計為大舞臺，自制話筒和話筒支架。
自然角名稱“花草一家親”，花草由教師和家長提供，放置在木架上。教師種植2—3中豆類植物，墻上貼有植物的生長過程和種植方法。日常生活中教師帶領幼兒觀察植物的生長，豐富孩子的經驗，親近大自然。
三、其他班級環境創設
廁所的墻面設計以簡單干凈為主，材料采用購買的成品飾品，可以防潮和粘貼牢固。洗手臺的墻面貼上洗手的步驟圖示和節家園交流站設置在教師門外，方便家長觀看了解。內容包含孩子近期活動的照片和簡單解說，孩子保健常識，育兒書籍推薦，孩子常出現的問題解決辦法四大塊。
不管怎樣班級環境創設要以促進幼兒主動發展為目的，師幼包括家長共同參與完成。創造出對幼兒適宜的物質環境和精神環境。
幼兒園小班環境布置設計方案 3
整體創設分為3大塊：主題墻的布置、幼兒作品的展示、家園聯系欄主題墻的布置方案：
1、讓幼兒成為墻面環境創設的主人
①鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關注點為基礎。
②引導幼兒收集材料，做好準備，參與墻飾的制作。
③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點至關重要。
2、使墻飾為幼兒的發展起到有效的促進作用
①讓墻壁成為動手操作的舞臺最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結合起來，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創設更多的操作空間，更好地激發幼兒主動、積極地動腦、動手。
②選擇環境中墻飾內容時更多的考慮內容隱含的教育價值，不能一味只追求精致、美觀。
娃娃家材料：
①大小不同娃娃
②家具
③衣物
④餐具
⑤炊具
⑥洗滌用品
⑦食物
⑧自制的'小家電、電話等。
3、幼兒作品的展示
持續性、創意性、全面性、評價性相結合。
①活動作品更換要及時，可以偶爾穿插一些創意式的、有變化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼兒繪畫輪廓、剪紙等作品。
②作品展示作為激勵幼兒的形式之一，教師不能只選擇自己認為好的作品，因為這不僅會使作品未被展示的幼兒失去參與的機會，也會使作品被展示的幼兒失去對照。
③每次作品都對幼兒進行評價，包括教師評價和幼兒相互評價。體現展示的實際功效。
4、家園聯系欄
這是每個班級必備的一個欄目，是幼兒園與家長聯系的紐帶，為家長更好地了解孩子在園的情況，這一塊是家長進入班級的第一個環境，因此盡量設計漂亮一些，能吸引眼球。
幼兒園小班環境布置設計方案 4
幼兒園環境布置方案大分享！在已有環境建設的基礎上，進一步完善、創新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。
跟大家一起分享一個某幼兒園環境布置方案，已有環境建設的基礎上，進一步完善、創新。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。這就是該幼兒園的風格。大家可以根據本園的具體情況，制定本園文化環境建設方案。大家一起來學習吧。
一、創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。
1. 園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。
2. 增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。
3. 我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。
4. 在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5. 幼兒園的戶外環境，做到衛生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環境。
1. 一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。
2. 樓梯過道，根據幼兒的'發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。
3. 樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區角，成了家長和孩子們共同的樂園。
4. 走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。一樓小班，以“我愛家鄉”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創設，激發幼兒從小熱愛家鄉，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創設，激發幼兒的審美創造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創設，激發幼兒探索、愛科學的興趣。
5. 二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創設良好的教育環境，宣托濃郁的文化教育氛圍。
6. 布置戧牌，結合文明創建工作和區域教育現代化創建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發展內涵，爭創特色” “十個一活動”為內容，明確方向、規范要求、樹立形象。
三、創設富有藝術特色的班級、活動室環境。
1. 創設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環境創設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2. 創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。
3. 創設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創設各游戲室，創設“五亭龍玩具店”“小小建構區”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。
幼兒園小班環境布置設計方案 5
為烘托現場銷售氛圍，突出中國傳統節日的喜氣，銷售案場春節布置以喜慶紅為主色調，以達到歡樂祥和的節日氛圍。
一、銷售部外部布置
1、廣場上布置大型盛世花燈，龍燈。
2、廣場邊的樹上串聯懸掛小彩燈
3、售樓部前，路旗上懸掛大紅燈籠。
4、門口立放金童玉女，延用至元宵；門兩側并裝飾一對鞭炮。
5、大門兩側貼掛豎對聯：躍龍騰飛鐘靈地 依云門庭毓秀人 橫批：恭賀新禧
6、門口兩側各立一大盆金桔，上面懸掛紅包袋、灑彩花、小元寶等作裝飾。
7、門頭上懸掛一對大紅燈籠（帶100瓦燈），上貼有“香檳大道”字樣，夜晚點亮。
8、前后入口玻璃門及其他玻璃上，粘貼年生肖圖案或“福”字年畫。
二、售樓部內部布置
1、緊貼沙盤內端裝成門樓狀喜慶門，兩側對聯：福滿人間情 源送萬戶春，橫批（金鎖狀）：恭賀新禧，橫梁其余位置粘貼小旗狀“福”字。
2、售樓部庭柱四面懸掛中國結。
3、接待臺上面空中懸掛中國結，兩小一大 ，大的.在中間，小的在兩邊。
4、影視休憩區中心上空懸掛大紅中國結，圍繞中國結懸掛小紅燈籠。
5、后門入口門庭中心懸掛大中國結，圍繞中國結懸掛小紅燈籠。
6、接待臺中央擺放元寶塔，接待臺底座粘貼“新年快樂、龍年大吉”等祝賀語。
7、接待臺兩邊立兩棵大金桔盆栽，上面點綴滿天星、掛紅包袋、灑彩花、小元寶等作裝飾。
8、貴賓區沙發旁增加金桔盆栽，上面點綴繞滿天星、掛紅包袋、灑彩花、小元寶等做等作裝飾。
9、售樓部內圓柱點綴小紅燈籠，橫梁懸掛小中國結。
10、各房間粘貼對聯、福字門畫，里面粘貼門畫和對聯。
11、水吧臺、戶型沙盤底座西面均粘貼紅底福字。
三、工地現場布置
1、大門口懸掛橫幅 橫幅內容：“恭祝新老客戶新春快樂”
2、大門口兩側貼對聯
3、門口道路兩側插彩旗若干
四、現場氛圍
內部不間斷播放春節喜慶背景音樂。
幼兒園小班環境布置設計方案 6
一、班級理念：彩虹花童話屋
圖畫書《彩虹色的花》中的主人翁彩虹花經歷了四季的更迭，用自己的花瓣無私地幫助每個小動物，和它們分享快樂。“彩虹花童話屋”是綻放著彩虹花的美麗樂園，希望孩子們在這里通過教師給予的每一份關愛、每一份賜予、每一份熱情做到彩虹色的花、彩虹色的種子、彩虹色的熱情和問候、彩虹色的理解和慷慨……
二、各版面設計
1.主題墻：花兒與我
主題墻的設計是利用圖畫書里的一個場景，初生的太陽暖洋洋的照在美麗的彩虹色花上，寓意希望，畫面溫馨細膩。我們主要采用丙烯顏料涂畫而成，并將幼兒的照片貼在畫面上，與之相互動，而孩子們就像是這初生太陽所散發的光芒一樣，充滿朝氣與希望。而小朋友們也會在《彩虹色的花》這本書的熏陶下，用自己長處和無私的愛去幫助別人，分享自己的快樂。
2.評比欄：花兒朵朵開
評比欄我們繼續沿用上學期的形式，將幼兒分為五組，圖畫書里出現五個小動物，每個小動物為一組，每組六個小朋友，每個小朋友為一朵花，六個花瓣代表六個指標：健康、全勤、書香、勞動、衛生、友愛！六朵花圍繞一個小動物，評比時哪個花瓣超過五個小粘貼以上的就被評為本月的明星寶寶，六朵花瓣均超過五個小粘貼以上的將由他來幫助這個小動物，分享他們的快樂，教師將制作一個本組的小動物送給這個小朋友作為獎勵，并鼓勵！裝飾材料為用丙烯顏料涂到紙上！
3.作品欄:妙筆生花
作品欄我們用朵朵美麗的花兒作為墻面裝飾，為幼兒作品的粘貼空出地方，中間開出彩虹色花，寓意幼兒的作品妙筆生花，無限精彩。
4.照片墻：花兒綻放
花兒綻放這個版塊我們采用照片墻的.形式，以一顆樹作為連接，由《彩虹色的花》中的小鳥角色作為起點，一路飛過孩子們在幼兒園的精彩瞬間，展示出他們最美的風采，猶如花兒綻放。照片展示，我們也不再采用傳統的雙面膠粘貼，而是利用曲別針進行固定，既環保又不會毀壞背景的海綿紙，方便拿取，是我們班的亮點之一。
5.我會編辮子
我們班的亮點之二就是《我會編辮子》的版塊，我們沿襲上學期的小麗與小美兩個角色，將她們的頭發換成了金黃色的撕裂帶，從手感及造型上更有真實頭發的感覺，讓孩子體驗編頭發的樂趣。
6.值日生：今天我值日
值日生采取值日樹的形式，由五顆樹分別代表星期一到星期五，每棵樹上用卡紙剪園貼上孩子的照片，清晰了然的知道自己哪天值日。
7.吊飾
在吊飾上，我們用海綿紙剪了許多螺旋花環，將其吊起，營造出迎風飄飄的感覺。將園長的彩虹色的花，吊于室內，亦可進行操作。
8.廁所墻面
廁所的男女標識還是紅花與黃花，而我們根據以往幼兒如廁時擁擠的現象，我們設計了簡單的提示標志，合理分配如廁空間，使幼兒根據標識記號站立，避免出現擁擠、站不開等現象。
三、區域設置
1.種植區：開心農場
通過家長的有效資源讓孩子們親自種植體驗，我們班已經在徐文碩媽 媽的幫助下種上了胡蘿卜，下一步請幼兒進行觀察與管理，感受開心農場的喜悅，并做好觀察記錄。
2.飼養區：讓我照顧你
通過幼兒帶來的各種動植物，讓幼兒參與管理，照顧動植物，培養他們的細心、愛心，提高他們的觀察能力及動手能力。
3.美工區：多才多藝
教師提供豐富的美工材料，展示幼兒的多才多藝，發展幼兒表現美、創造美的能力。
4.閱讀區：書香滿園
提供豐富圖書，組織幼兒積極帶書，培養幼兒良好的閱讀習慣，提高語言表達能力。
5.建構區：心靈手巧
提供各種建筑玩具，幼兒發揮想象，創造出不同的造型，提高觀察力、想象力、創造力。
6.表演區：愛心醫院
這是本班的特色區域，角色游戲是孩子們最喜歡的活動，不僅豐富了幼兒的社會經驗并且增進了幼兒間的交往能力，本學期，我們在醫院中加上了很多高科技元素與操作材料，像心電圖、測壓儀、吊瓶架、頭震測量儀、取款機、刷開機、擔架等等，下一步我們還會繼續投放既安全又有趣的操作材料，完善醫院體制，希望小朋友在角色游戲中能玩的快樂，學到知識！
幼兒園小班環境布置設計方案 7
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發揮環境育人的作用，為幼兒創設適宜的教育環境，提高幼兒園保教質量，經研究，決定在全園開展幼兒園教育環境創設評選活動。
一、參評范圍
全園各班。
二、評比內容
本次環境創設評比遵循“因地制宜、綠色環保、挖掘內涵、彰顯特色”的原則，主要有門窗裝飾、室內環境（主題墻、區域創設）、門口走廊等方面的內容。
三、評比要求
1、體現空間性和同步性。環境創設要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結合起來。
2、體現教育性。環境創設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發，環境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現環境的教育價值。
3、體現適宜性。環境創設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使環境中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。
4、體現主體性。環境的設計、布置，都應從幼兒實際出發，生動、直觀、真實，幼兒積極參與，讓幼兒成為環境中的`主人，體現師幼之間對話，讓環境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗成功、展示自我的平臺。
5、體現豐富性和啟發性。環境創設要充分利用活動區域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質材料，并能啟發幼兒利用環境中的信息和材料進行積極探索和思考。
6、體現動態性。環境創設要隨幼兒的興趣、需要，課程內容、季節、節日的變化而變化，讓環境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經常能從環境中獲得新知識、新經驗、新發展。
7、體現美觀性。環境創設應力求結構合理、色彩協調、風格獨特、情趣高雅，萌發幼兒的審美情趣，激發幼兒積極的情感體驗。
8、體現經濟性。環境創設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環保。
四、評選方式及獎項設置
1、管理人員打分占50%，各班互評占50%。
2、評出一等獎2班、二等獎4班、三等獎7班。
幼兒園小班環境布置設計方案 8
一、問題的提出
積極開發與利用園內外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對于密切幼兒園與社會的聯系、密切教育與幼兒生活世界的聯系、優化教育資源配置，有著重要的價值。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與環境之間的相互作用。”同時，還強調：“充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創設與教育相適應環境的研究》實施方案的確立，我班的教師逐步認識到環境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，開始意識到創設環境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環境的交互作用中得到身心和諧發展。
二、研究目標
1、通過進行《創設與教育相適應環境的研究》，進一步提升教師的教育觀念，轉變教育行為，提高教師創設與利用環境的能力、觀察了解幼兒的能力。
2、創設真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索
活動，使幼兒潛能得到開發、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社區教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環境教育資源，優化教育新方法、新途徑。
三、研究內容
1、幼兒園物質環境資源的開發與利用
2、幼兒園環境資源的開發與利用
四、研究策略
1、教師要熟悉大綱教材，了解幼兒現有水平，以便開展研究工作。
2、研究過程中，可采用觀察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的研究工作積累經驗。
3、環境創設要與教育目標相一致，要有條理的、持續的、深入的開展工作。
4、對教師實踐中遇到的普遍的、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發教師不斷學習的動機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發展。
五、研究時間和階段目標
（一）主題目標
1、幼兒樂于參與探究活動，學習用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。
2、能夠關注周圍環境中的物體，體驗操作活動帶來的快樂。
3、在觀察、操作中主動建構有關的知識和經驗，初步學習科學操作的方法。
4、愿意親近大自然，喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。
5、初步學習日常常生活中的交往用語，學習用普通話與別人交談，能感受用語言交流的樂趣。
6、初步培養良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學習安全保健知識，養成自我保護的.意識和能力。
7、喜歡和同伴一起游戲，學會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應他人。學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。
六、實施步驟分為以下三個階段。
（一）、學習、研究階段（20XX年8月中旬---9月）
1、通過各種形式，掌握大量與創設教育相適應的有關知識；
2、統覽教材教材，研究教材；
3、擬訂本班實施方案。
（二）實踐、反思階段
1、創設與主題活動《轱轆轱轆轉轉轉》《可愛的家》相適應的良好環境階段（20XX年3月—4月）
2、創設與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應的良好環境階段（20XX年4月—5月）
3、創設與主題活動《彩色世界》、《過節真開心》相適應的良好環境階段（20XX年5月—6月）
4、創設與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應的良好環境階段（20XX年6月—7月）
（三）、總結階段（20XX年8月初---中旬）
全面、細致整理實踐過程中的資料，總結經驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。
（四）環境創設與利用
1、家長需要配合的：
（1）結合三八節請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。
（2）家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產、哺乳的辛苦。
（3）請家長幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。
（4）請家長與幼兒一起尋找會轉動、滾動的物體，設置科學探索區，供幼兒探索。
（5）舉行親子活動“轉動玩具手工比賽”。
（6）結合《交警叔叔你真棒》，請這行業的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規則。
（7）請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養1—2中小動物。
（8）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
（9）請家長協助收集各種泥土制品、不同形狀的石頭等。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對于動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。
（10）請家長帶好自己準備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，并評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。
（11）家長為幼兒提供充足的玩水材料。
2、師生共同制作：
（1）布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。
（2）布置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。
（3）結合植樹節，組織幼兒“給小樹過節”的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅鍛煉了幼兒的小手，發揮了想象力、創造力，而且很通俗地了解了植樹節的含義，知道了愛護樹木、保護樹木、綠化家園有著極為重要的意義。
（4）以風箏主創設尋找春天足跡的主題。
（5）圍繞各種各樣的車，設置主題墻。
（6）設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎的繪畫和手工作品。
（7）開設自然角，培養幼兒對春天和飼養的興趣（如：種綠豆、油菜、飼養小蝌蚪、小青蛙等）。
（8）創設《美麗的春天》墻飾。
（9）利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。
（10）為幼兒準備六一節的禮物。排練幼兒節目。
（11）請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。
（12）為娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。
3、利用社區、自然資源的；
（1）帶幼兒到附近家電城，通過服務員的介紹，帶給幼兒充分的認知。
（2）帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請服務員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜
（3）在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
（4）和孩子一起外出散步和游玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。
（5）帶幼兒觀察馬路上的設施、車輛和人們的活動情況，并隨機地對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識。
（6）與家長協商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特征，學會欣賞春天里美好的事物。
（6）帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲、捕捉昆蟲，并捕捉制作昆蟲標本。
（7）帶領幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。
（8）帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。
（9）帶幼兒到安全的建筑工地，了解沙土的用處。
幼兒園小班環境布置設計方案 9
一、活動宗旨：
辭舊迎新、全員參與，過一個祥和、快樂的新年。本次活動以“與青奧同行與健康為伴”為主題，通過全體教職工的共同參與，切實提高教職工的身心素質，在各項活動中，增進同事間的團結與友誼，增強凝聚力，營造和諧、積極向上的`校園文化氛圍。
二、活動參加對象及時間：
參加對象：全鎮幼兒園教職工
活動時間：年元月1日上午8：30—11：00
三、活動內容：
（一)“與青奧同行與健康為伴”健身長跑及幼兒早操(要求人人參與）
活動時間：8：30-9：20
活動負責人：
長跑地點：中心園塑膠操場（3圈）
獎勵辦法：參加人員獲活動紀念品一份。
（二)娛樂活動項目(活動時間：9:30——10:50）
1、“快樂健身操”
活動地點：大三班活動室
活動負責人：
2、羽毛球
活動地點：塑膠操場
活動負責人：
3、娛樂紙牌
活動地點：大一班活動室
活動負責人：
四、活動要求及人員安排：
（一）活動要求：
1、請參加活動的人員于8時20分前到達保健室簽到；
2、為保證活動的順利開展，請大家遵守每一項活動的規則，服從活動負責人員的統一安排；
3、本次活動的所有獎品及紀念品統一到獎品組領取；
（二）活動人員安排：
1、活動領導小組：
組長：
副組長：
組員：
2、獎品組：
負責人：領獎地點：保健室
3、后勤組：
負責人：
人員：保育員、食堂人員及門衛保安
（1）準備本次活動所需器材及相關場地準備工作；（門衛保安）
（2）供應好茶水，做好就餐準備相關工作；（食堂人員）
（3）負責所有活動相關的攝像工作；
（4）做好活動后場地的衛生工作。
幼兒園小班環境布置設計方案 10
一、主題背景：
中秋節是我國傳統佳節，這一天月亮滿圓，象征團圓，又稱為團圓節。民間中秋節有吃月餅、賞月、賞花等多種習俗。圍繞“中秋節”這一活動主旨，在中班幼兒的年齡特點和已有知識經驗的基礎上，進一步豐富幼兒知識，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。
二、主題目標：
1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節，感受節日的歡樂氣氛，感受中國人的文化習俗。
2、了解月餅的制作工藝，體驗分享與同伴老師一起合作，傳達節日問候的快樂。
3、促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。
4 、了解中秋節人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀月、賞花和欣賞歌曲等活動，了解關于中秋節的各種民俗，產生對民族文化的興趣。
5、了解月亮變化，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。
三、主題內容：
1、班級活動區域創設：
語言區：利用錄音、圖片、圖書，欣賞月亮有關的傳說、神話故事、古詩。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《朱元彰月餅起義》等故事。并創設情景小舞臺，提供道具（嫦娥、玉兔等故事頭飾，各種大小肥瘦不同的服裝、絲巾，漂亮頭飾等等）供幼兒表演故事片段。
社會區：月餅的制作工藝圖片，了解月餅制作過程和所需食材等知識。舉辦月餅品嘗會，品嘗菊花茶體驗與同伴老師分享的快樂。收集與家人團聚的照片體驗與家人團聚的幸福與快樂，激發幼兒愛長輩的情感。
美工區：舉辦菊花、落葉展覽，體驗秋天的美麗。準備各種形狀月餅圖片和月餅制作分解圖，利用橡皮泥、顏料、卡片、積木、各種堅果殼、樹葉幼兒拼擺、繪畫，設計月餅。利用卡紙、顏料、落葉、果核、畫筆等制作設計節日心意卡，傳達節日問候的.快樂。收集各種廢舊紙盒、紙板，利用顏料、彩紙、小粘貼、亮紙片設計并裝飾月餅盒、制作花燈，體驗與同伴老師一起合作的快樂。
科學區：了解月亮變化，引導幼兒做“月亮圓缺的記錄圖”或“月亮變畫冊”。太陽系中九大行星的圖片、人類首登上月球圖片、航天飛船圖片等豐富幼兒知識，激發幼兒對宇宙科學探索的欲望。
音樂區：欣賞《爺爺為我打月餅》歌曲，并提供節奏圖譜、響板、碰鈴、鈴鼓等樂器，供幼兒練習。提供月餅卡片、爺爺頭飾、圓月等供幼兒表演。
體育區：收集各種月餅盒，通過游戲《好玩的月餅盒》，利用大小不同的月餅盒，做跨越、鉆爬、繞障礙走等游戲，訓練幼兒身體協調能力發展。用月餅盒師生共同設計、拼搭迷宮《嫦娥奔月》《解救玉兔》等。
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