設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-06-30 12:35:54 設(shè)計(jì)方案我要投稿

關(guān)于設(shè)計(jì)方案集錦6篇

　　為確保事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案集錦6篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

　　準(zhǔn)備：

　　情境表演三個(gè)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

　　2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的`，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?

　　討論：

　　(1)是否該打擾大人談話?

　　(2)怎樣打擾有禮貌?

　　3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

　　討論：

　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

　　4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

　　討論：

　　小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

　　5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

　　6．學(xué)話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

　　學(xué)具幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作

　　“今天，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”

　　幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

　　（2）集體活動(dòng)：汽車開來啦

　　老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4 的.分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

　　3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　①．掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞

　　②．理解本文寓意和作者思想感情

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　①．訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力

　　②．訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章，概括中心的能力

　　美育滲透點(diǎn)

　　討論對人才的看法，樹立價(jià)值觀觀念，爭做“千里馬”

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)設(shè)想：

　　⑴、鏈接教學(xué)，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀??

　　⑵、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學(xué)生新的問題。一課上完是終點(diǎn)，同時(shí)也是起點(diǎn)，是某個(gè)問題研究的起步。

　　⑶、主張“情氣說”，作者寫時(shí)以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時(shí)反過來由句尋氣，由氣悟情

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入。介紹作者、文體

　　1．以“伯樂相馬”的故事導(dǎo)入。

　　2．作者介紹。

　　3．文體介紹：“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會(huì)上某些問題的看法，寫法靈活，奇巧而言辨，與現(xiàn)代雜文大體相似

　　二．正音。學(xué)生聽課文朗讀，給生字注音，

　　劃出通假字。

　　三．學(xué)生初讀課文，試領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生對照課文注釋小聲讀。

　　2．指名學(xué)生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。

　　3．針對學(xué)生朗讀情況，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4．學(xué)生齊讀。

　　四．疏通文意

　　1、學(xué)生自己按課下注釋嘗試翻譯。

　　（翻譯采用分組“開火車”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負(fù)責(zé)第一段。二組，負(fù)責(zé)第二段。三組負(fù)責(zé)第三段以達(dá)到比較大的活動(dòng)面積）

　　2、教師評價(jià)，再讀課文

　　五、再讀課文，推究文理。

　　１．教師提出討論題，學(xué)生分組討論。

　　(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的？

　　－－世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

　　(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運(yùn)會(huì)如何？

　　－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　(3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？

　　－－食不飽，力不足，才美不外見。

　　－－食馬者不知其能千里而食也。

　　(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的`痛苦的？

　　－－且欲與常成等不可得，安求其能千里也？

　　(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？

　　－－策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

　　(6)文中的哪句話點(diǎn)明了中心？

　　－－其真不知馬也。

　　２．學(xué)生交流討論結(jié)果，教師從旁指導(dǎo)。

　　３．在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。

　　(1)同桌間互相聽讀。

　　(2)指名學(xué)生朗讀。

　　(3)全班學(xué)生齊讀。

　　六、三讀課文，品味意境。

　　１．簡介寫作背景，體會(huì)作者通過本文所表達(dá)的見解。

　　２．三段文字都用一個(gè)“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　－－無限痛惜；憤怒譴責(zé)；深刻嘲諷。

　　３．作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？

　　－－食馬者比喻不能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。

　　－－伯樂比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者。

　　－－千里馬比喻人才。

　　4、托物寓意”的寫法。

　　５．學(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。

　　七、要求學(xué)生背誦全文。

　　八、課堂練習(xí)及中考鏈接

　　九、課外閱讀

　　十、遷移討論：以我們學(xué)過的文言文為依托，引經(jīng)據(jù)典，言之有物，言之有序地談一談“人才應(yīng)該具有哪些的素質(zhì)”

　　十一、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、樓層

　　1、回收客房使用過的肥皂，用于清洗抹布

　　2、回收客房使用過的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。

　　3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。

　　4、回收客人用過的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。

　　5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。

　　6、根據(jù)房間的不同朝向，設(shè)定房內(nèi)溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調(diào)，將到團(tuán)隊(duì)房提前1小時(shí)開啟。

　　7、長住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。

　　8、走廊溫度設(shè)定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調(diào)，各關(guān)閉一組以節(jié)省用電量。

　　9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。

　　10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開啟，以減少照明用電量，除特殊情況。

　　11工作間關(guān)閉空調(diào)，做到人走燈熄。

　　12住房在補(bǔ)充一次性消耗品的同時(shí)，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。

　　二、房務(wù)中心：

　　1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。

　　2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機(jī)，待第二天使用前開機(jī)，以節(jié)省電源的用量，延長電板的使用壽命。

　　3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。

　　4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用

　　三、PA區(qū)域

　　1、對所經(jīng)過的通道門，做到隨手關(guān)門，防止空調(diào)外泄。

　　2、適當(dāng)調(diào)整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的`流量。

　　3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。

　　4、清潔劑采取對水稀釋后使用。

　　四、制服房

　　1、合理控制制服的洗滌量。

　　2、員工布鞋由計(jì)劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。

　　大堂吧會(huì)議部

　　1、所有場地時(shí)刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調(diào)。

　　2、大堂吧場景燈根據(jù)不同時(shí)間段開啟，避免不必要的浪費(fèi)，制定詳細(xì)的開啟時(shí)間表，做到人人嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)互相監(jiān)督。

　　3、會(huì)議室在無會(huì)議及客人的情況下，開啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機(jī)及空調(diào)。

　　4、對有預(yù)定的會(huì)議，提前半小時(shí)開啟燈源及空調(diào)，會(huì)議結(jié)束后及時(shí)關(guān)閉。及時(shí)通知信息部關(guān)閉音響設(shè)備。

　　5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長的水果，對于不易保存的水果，庫存數(shù)量應(yīng)相應(yīng)減少。

　　6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對即將過期的酒水、食品進(jìn)行促銷等活動(dòng)。近可能避免過期報(bào)損。

　　制定大堂吧及會(huì)議室的最低存貨量，對冷門的飲料酒水存貨量應(yīng)減少。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　1.售貨亭頂部

　　外飾邊采用T1.5mm鍍鋅板機(jī)加工成形。

　　內(nèi)里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形。

　　頂部龍骨的組合采用焊接固定。

　　頂部蓋板采用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。

　　所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后，噴戶外氟碳漆四層。

　　2．售貨亭亭身

　　正面為售貨窗口，配有工作臺(tái)，售貨窗口非營業(yè)狀態(tài)時(shí)卷簾門可拉至底部，安全方便。

　　兩側(cè)可設(shè)不銹鋼推拉窗或固定窗，玻璃采用5mm厚鋼化玻璃。

　　3、售貨亭主框架

　　主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。

　　四周外墻板采用T1.5mm鍍鋅板，整體五層結(jié)構(gòu)，內(nèi)走暗藏線路，內(nèi)部骨架內(nèi)外封豪華防火保溫板，安全、保溫。

　　內(nèi)置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強(qiáng)。

　　內(nèi)飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理，美觀，大方。

　　4、售貨亭底座

　　底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。

　　底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板。

　　5、售貨亭配置

　　內(nèi)部安裝暗敷線路，含開關(guān)、插座、燈具、配電箱。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的第二段。

　　2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作。

　　3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨⑿」奉^飾、鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、律動(dòng)《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

　　2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝

　　蓋、小腿、腳）

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃耍珊髞碓趺礃恿四兀裉煳覀兘又v（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）

　　2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

　　幼：是

　　師：為什么呀？

　　幼：寶寶給媽媽送傘

　　師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

　　3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？

　　幼：沙沙沙

　　師：對了，連起來怎么說的呀？

　　幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

　　師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）

　　幼：有黑云／下雨／好黑呀

　　師：我們用一個(gè)字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的

　　幼：黑

　　師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？

　　幼：水

　　師：對，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣？

　　幼：滑

　　師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法

　　幼兒自己自由想動(dòng)作做。

　　師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

　　幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

　　師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

　　幼：拉著寶寶的.手。

　　師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

　　幼：高興

　　師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

　　幼：哈哈／呵呵

　　師：對了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。

　　師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）

　　4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

　　2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

　　5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個(gè)辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

　　幼：唱起來

　　師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）

　　師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢專珊髞碓趺闯兀柯犅犂蠋熢趺闯ɡ蠋煶诙危?/p>

　　6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）

　　7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

　　8、老師請個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

　　9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

　　10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

　　幼：嘴

　　師：那現(xiàn)在，老師要請小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

　　幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬弧⒍䞍啥危⒆叩接變褐腥ィ龑?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。

　　師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

　　老師請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。

　　三、結(jié)束部分

　　師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）

　　助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄儯脝幔浚ㄖ砝蠋煷餍」返念^飾）

　　幼：好

　　全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢尅＃ǚ拧督計(jì)寢尅犯枨?/p>

　　活動(dòng)前的思考：

　　在上此次課之前，幼兒已上過一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢巍５谝欢蔚母柙~簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌

　　。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒有請幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。

　　附歌詞：

　　《接?jì)寢?》

　　雨點(diǎn) 雨點(diǎn) 沙沙沙，地上開滿雨花花，

　　撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接媽媽。

　　雨點(diǎn) 雨點(diǎn) 沙沙沙，天也黑來地也滑，

　　媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。

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