教學設計方案

時間：2023-08-29 07:31:29 設計方案我要投稿

教學設計方案范文(精)

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案范文，歡迎閱讀與收藏。

教學設計方案范文(精)

教學設計方案范文1

　　教學要求：

能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能教學課本P40~41結合詩句理解疏疏、未成蔭、急走等詞語的內容意思。

　　教學要點：

能用自己的話說說這首詩的意思。

　　教具準備：

幻燈片

　　教學過程：

　　一、鞏固練習

　　1、指出背誦《絕句》

　　2、指名說說絕句的意思。

　　二、明確本節課的學習任務

　　三、指導學習《宿新市徐公店》

　　1、（繼續運用四步法學懂古詩。）

　　（1）題。板書后，宿，住。新市是地點，在現在的湖南省攸縣。徐公店，姓徐的人開的客店，公，是對人表示尊敬的稱呼。

　　（2）介紹作者。

　　2、學生自學古詩。

　　（1）自由讀。自學6個生字，理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業本》第1題

　　（2）檢查自學效果

　　（1）認讀生字

　　（2）檢查

　　（3）指名讀古詩，交流自己哪地方讀懂了。

　　3、指導學習古詩

　　理解詞語，讀懂詞句。

　　（1）理解第1句：

　　疏疏是稀稀落落、不密的樣子。籬笆、徑深各是什么意思？

　　回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。

　　（2）理解第2句：誰能說說枝頭、未成蔭的意。

　　枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的花已經落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。

　　（3）理解第3句：

　　誰能說說這句詩的`意思？

　　教師講述：急走是奔跑的意思。這詩句的意思：

　　兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。

　　（4）說出第4句，讓學生說說這句的意思后，教師講述：蝴蝶飛進黃色的菜叢中，再也找不到了。

　　4、說出詩意，感受意境。

　　（1）自由朗讀，試說說古詩的意思，同桌相互練說

　　（2）集體朗讀，指名說說全詩的意思。

　　5、體會感情，背誦默寫。

　　（1）討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達怎樣的感情？

　　（2）討論后，教師小結：

　　這首詩向我們展示了春夏這交兒童們在菜園里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充滿歡樂。請大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。

　　（3）默寫（（宿新市徐公店））

　　四、布置課堂作業

教學設計方案范文2

　　學習目標：

　　1．學會本課11個生字，正確讀寫捕獲、傾斜、哺乳動物等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

　　3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備：

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　第一課時

　　激發興趣，導入新課

　　①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

　　②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

　　學習生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的'字。如：肺字右邊不是市，而是，右半邊的筆順是。

　　②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

　　整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　精讀課文，體會寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

　　出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

　　③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　　④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

　　④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用～～畫出須鯨的生活習性；用──畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。

　　出示資料，延伸擴展

　　①出示資料袋的內容，自由朗讀，談談感受。

　　②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。

教學設計方案范文3

　　教學目標：

　　1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發現春天里事物的變化。

　　教學過程：

　　（一）激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

　　2、做一字開花游戲，看誰說得多。

　　板書：春雷，春雨，春風，春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

　　（二）初讀，了解課文內容。

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　（見板書）

　　3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　　（板書：醒了軟了綠了飛了）

　　（三）朗讀、識字。

　　1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。

　　（明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣）

　　2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的.，其他學和跟著這個字讀3遍）

　　（鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感）

　　3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。

　　（比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）

　　（四）背誦、感悟文意

　　1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

　　（打破傳統的串講形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習）

　　2、創設情境背誦：配樂背誦，表演背誦。

　　（通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對__的感悟）

　　（五）拓展與鞏固

　　說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　總結談話：

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。

　　（六）作業設計：

　　努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

　　課的開始很自然地導入了新課，一字開花的游戲調動了學生學習的興趣，我們都知道興趣是最好的老師學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。可以說，沒有成功的激趣導入就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

　　通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。

教學設計方案范文4

　　一、教材分析：

　　本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

　　二、學生分析：

　　學生的學習起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應關注學生的個性差異，尊重他們的認知水平和獨特感受。

　　三、設計思路：

　　1、在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。

　　2、在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

　　3、在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。

　　四、學習目標分析：

　　1、知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

　　2、過程與方法目標：通過自主、合作、游戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3、情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　五、學習重點分析：

　　1、通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2、識字

　　六、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。

　　七、課前準備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

　　八、學習過程：

　　（一）看圖識字，激趣導入

　　1、看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的.葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認讀“狐貍。”）

　　2、激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。

　　3、板書課題：酸的和甜的

　　指名讀題，認識“酸”，強調平舌音。

　　（通過看圖，既激發興趣，又進行分散識字，由此質疑導入新課，學生興趣盎然，積極投入。）

　　（二）初讀感知，自主、合作、游戲中識字

　　1、激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！

　　2、生初讀課文，整體感知。

　　3、自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學生先自己練，然后讀給你的同位聽。）

　　4、合作識字，交流方法：你認為哪個字難記啊？誰有好辦法記住這個字？

　　5、共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結合。）

　　6、游戲識詞：還有調皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！

　　7、指讀課文，了解學情，集體正音。

　　（通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生積極參與其中。）

　　（三）指導朗讀，讀中悟情

　　1、播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？

　　2、看圖讀文，學習第一自然段：

　　a、指導看圖：狐貍在干什么呢？

　　b、指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰讀。）

　　3．學習第2.3自然段：

　　a、引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？

　　b、指名讀二三自然段。

　　c、總結

引讀：他們都相信了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀4-7自然段。

　　1．在自讀、合作讀中學習4-7自然段。

　　A、生自由練讀。

　　B、四人小組合作練讀。

　　C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟。

教學設計方案范文5

　　教學要求：

　　1、理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。

　　2、通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。

　　3、聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。

　　4、創設情景，進行口語交際練習，使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、練習歸類

　　出示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：

　　糧食類：白面小麥紫米小米大豆……

　　副食類：醋鹽花椒味精醬油……

　　文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規……

　　生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發水……

　　家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦……

　　二、使用量詞：

　　訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，再鞏固、再記憶。例：

　　帽子：一頂帽子；一打帽子；一箱帽子

　　筆：一枝筆；一套筆；一袋筆；一筒筆

　　衣服：一件衣服；一套衣服；一包衣服；一箱衣服

　　白菜：一棵白菜；一斤白菜；一堆白菜；一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋；一只皮鞋；一箱皮鞋

　　電話；一部電話；一臺電話；一個電話

　　雨傘：一把雨傘；一箱雨傘；一包雨傘

　　醋：一瓶醋；一斤醋；一袋醋；一口醋；一壺醋；一缸醋

　　電腦：一臺電腦

　　臺燈：一盞臺燈刀；一把刀；一套刀

　　三、積累詞語：

　　買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺——商業道德的重要內容。

　　1、讀一讀。理解它們的意思。

　　2、背一背。

　　3、交流收集到的更多的商業道德術語。如誠招天下客，譽從信中來。

　　四、了解商業專業用語和符號

　　1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。

　　2、學生互相交流詞語和符號的意思。

　　3、老師補充說明：

　　專賣店——專門買一種品牌的商品的店子。

　　連鎖店——一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。

　　消協——消費者協會

　　打折——照原價減去一個數目，減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元，現價九元，叫打九折。

　　信用卡——銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。

　　“3.15”——消費者權益日。

　　￥——人民幣符號；$——美元符號

　　第二課時

　　一、和父母商量購物計劃

　　1、看圖：這一家人在干嗎？你能給他們出出主意嗎？

　　2、你和父母商量購物計劃嗎？為什么？

　　3、你會為奶奶買什么禮物？為什么？

　　4、為什么購物應有計劃？

　　5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。

　　二、嘗試解決實際問題。

　　1、分成四組，每組同學討論解決一個問題

　　2、反饋討論意見。

　　怎么找到需要的商品？——盡快找到指示牌；根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里；禮貌的問營業員。

　　CD商場沒有，怎么辦？——到書店或影象店。

　　是否買書包？——盡量不買計劃外的商品。

　　付款時注意什么？——計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。

　　三、填寫購物清單

　　1、觀察，說說填購物清單要注意些什么？

　　（物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算）

　　2、布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。

　　第三課時

　　一、自瀆課文

　　1、學生自由讀短文，讀通順，標出不認識的字。

　　膝蓋，膝xi不要讀成qi

　　2、說說短文主要講了什么？

　　3、你從良子身上學到了什么？

　　4、討論：如果媽媽讓你一個人去買東西，你知道該怎么做嗎？

第一，要當心路上的車子；

第二，千萬不要把錢弄丟了；.

第三，買東西時，聲音要大；

第四，別忘了找錢。

　　5、分角色讀短文

　　6、小組表演良子獨自買東西的過程。

　　二、說說你自己第一次買東西的經歷。

　　第四課時

　　一、口語表達

　　1、出示自己買的`商品，觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。

　　2、抽一學生上臺介紹，大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。

　　3、分小組交流。要求：

　　（1）說話的聲音要大

　　（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫。

　　（3）說話要有順序。

　　4、推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。

　　二、親身體驗，沒有買過東西的同學去買東西，在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。

　　第五課時

　　一、回憶《第一次買東西》中良子的經歷。

　　二、說說自己的做法，有什么感受，周圍人有什么反映。

　　三、提示學生按事情的發展順序說，注意要有條理。

　　四、學生打好初步提綱：去買——買（動作、神態、語言、心理活動，周圍人反映）——買回（感受）

　　五、學生間先說一說，然后用筆寫下來。

　　六、金鑰匙閱讀說明書

　　1、發動學生帶說明書到校，互相交流。

　　2、按金鑰匙中的提示：閱讀“使用說明”和“注意”，看青食品和物品的生產日期和保質期。

　　3、說說看說明書的必要性，體會說明書的語言特點。

教學設計方案范文6

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫2個字小、少，認識1個筆畫豎鉤和1個偏旁提土旁。

　　2、掌握大小、多少兩組反義詞，理解量詞群、顆、堆，能正確使用一些量詞。

　　3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

　　課前準備：

多媒體課件、紅星貼紙。

　　教學過程：

　　一、看圖識詞

　　1、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。（課件出示一幅圖）

　　你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說怎么樣的什么，說得好給予表揚。

　　2、誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）

　　哪些音要注意，請你給大家提個醒。

　　3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。

　　4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊，去拼音）

　　5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）

　　為什么桃、蘋、杏是草字頭或木字旁?（都是植物的果實）

　　6、齊讀8個詞語。

　　二、學韻文

　　1、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

　　2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）

　　3、（請剛才被表揚的'小朋友起立）剛才大家在讀時，我發現這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎？（每人一句接讀）

　　（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。

　　4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標出）

　　（）和（）比（）。句式訓練

　　學生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）

　　頭和只換一換說行嗎？為什么？

　　一頭（），一只（），還能說嗎?

　　你從哪個字看出鴨子多？群表示什么？（多，在一起）

　　哪些東西也能用顆來說？這些東西有什么相同的地方？

　　你從哪個字看出杏子多？堆和群有什么不同？學習提土旁

　　一堆（）一群（）口頭練說

　　5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

　　6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。

　　7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后轉）

師報幕生表演。

　　三、復習字詞

　　1、練習（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

　　蘋果比梨大，梨比蘋果（小）

　　（生口頭填空后出示小，少兩字。）

　　今天，我們要來學寫小和少兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什么？

學習小、少的筆順演示（先中間后兩邊）

生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發表揚的紅星）提醒學生注意寫字姿勢。

　　2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽

　　3、連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）

　　4、游戲：找朋友（10人玩，數量詞和名詞搭配）

　　一朵白云

　　一條小河

　　一棵小樹

　　一片葉子

　　一只小船

　　一本書

　　一件衣服

　　一塊西瓜

　　一雙鞋子

　　一輛汽車

教學設計方案范文7

　　一、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的;

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的;

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學;

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　二、教材分析：

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試等以及信息收集，調查研究等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的.體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1、現代性更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2、實踐性聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3、探究性創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4、發展性面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　三、教學措施：

　　注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

　　關注學生在學習活動中的情感和態度表現

　　給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

　　妥善處理學生主體與教師主導的關系

　　加強學生之間的合作學習