設計方案

時間：2023-10-24 14:14:36 設計方案我要投稿

設計方案范例【7篇】

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案范例【7篇】

設計方案篇1

　　【摘要】 80，90后的當代大學生是一個特殊性質的消費群體，因為他們當前消費大部分要靠父母的收入。作為開創21世紀大業的主力軍，如何正確引導樹立科學合理的消費觀在當今社會顯得日益重要。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，幫助大學生樹立科學正確的消費觀念顯得尤為重要。本次抽樣方案設計以重慶市大學生為例，使用自編消費情況調查問卷實施測評，了解大學生消費情況。

　　【關鍵詞】：大學生，消費情況，抽樣調查

　　1.調查目的及任務

　　1.1了解抽樣調查方案制定的意義；

　　1.2掌握抽樣調查方案制定的方法步驟；

　　1.3通過問卷設計，嘗試解決問卷設計過程中的細節問題，提高問卷設計的質量。

　　2.調查對象

　　2.1沙坪壩區：重慶大學、四川美術學院、重慶醫科大學、西南政法大學、四川外國語學院在校大學生；

　　2.2南岸區：重慶工商大學、重慶交通大學在校大學生；

　　2.3北碚區：西南大學在校大學生；

　　2.4合川區：重慶師范大學涉外商貿學院、重慶郵電大學移通學院在校大學生。

　　3.調查項目

　　3.1個人信息調查

　　3.2消費觀念調查

　　3.3消費結構及金額調查

　　4.調查方法

　　4.1典型抽樣

　　本次抽樣調查方案設計有意識的選擇各個具有代表性的典型高校。

　　4.2分層抽樣

　　重慶現直屬于教育部及重慶市的約為33所高校，在校大學生約40萬。各大高校主要集中在沙坪壩、南岸區、北碚區、合川區（獨立院校）。本設計方案從40萬大學生中抽樣400名學生，從以上各區選擇具有代表性的重點高校、普通高校及獨立院校共10所，每所高校抽樣40名學生。再按所調查學生的學科類別進行分層抽樣。

　　4.3調查方式

　　3位調查人員分別負責大學城、沙坪壩主區、南岸區的調查對象。在各高校內隨機發放問卷進行調查。介于北碚區、合川區較遠，本小組在兩個區的高校中利用同學資源，請同學負責進行調查。首先，利用網絡將問卷傳給負責的'同學；其次，請同學負責打印問卷并進行隨機發放，收回問卷；最后，請負責的同學將問卷以快遞的形式寄給本小組調查人員。

　　5．時間的安排

　　5.1籌備階段：20xx年10月15日-20xx年10月18日

　　5.2抽樣方案設計階段：20xx年10月19日-20xx年10月22日

　　6．制定調查的組織實施計劃

　　6.1方案總體設計：鄧婷婷、周曉晨

　　6.2問卷設計：何紫薇

　　6.3PPT制作：鄧婷婷

　　6.4講解：周曉晨

　　7．調查經費的預算

　　本次抽樣調查方案設計堅持節約、合理、充分利用資源的原則，具體經費預算如下：

　　7.1問卷打印、復印費：41元；

　　7.2交通費：26元；

　　7.3快遞費：20元；

　　7.4總計：87元

　　8.調查效果預測

　　經過以上具體的工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問題，敬請見諒。

設計方案篇2

　　一、教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與能力目標：（課件第2張）

　　1.體會解不等式的步驟，體會比較、轉化的作用。

　　2.學生理解、鞏固一元一次不等式的解法.

　　3.用數軸表示解集，加深對數形結合思想的進一步理解和掌握。

　　4.在解決實際問題中能夠體會將文字語言轉化成數學語言，學會用數學語言表示實際的數量關系。

　�。ǘ┻^程與方法目標：

　　1．介紹一元一次不等式的概念。

　　2.通過對一元一次方程的解法的復習和對不等式性質的利用，導入對解不等式的討論。

　　3.學生體會通過綜合利用不等式的概念和基本性質解不等式的方法。

　　4.學生將文字表達轉化為數學語言，從而解決實際問題。

　　5.練習鞏固，將本節和上節內容聯系起來。

　�。ㄈ┣楦�、態度與價值目標：（課件第3張）

　　1.在教學過程中，學生體會數學中的比較和轉化思想。

　　2.通過類比一元一次方程的解法，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹立辯證統一思想。

　　3.通過學生的討論，學生進一步體會集體的作用，培養其集體合作的精神。

　　4.通過本節的學習，學生體會不等式解集的奇異的數學美。

　　二、教學重、難點：

　　1.掌握一元一次不等式的解法。

　　2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟，并能準確求出解集。

　　3.能將文字敘述轉化為數學語言，從而完成對應用問題的解決。

　　三、教學突破：

　　教材中沒有給出解法的一般步驟，所以在教學中要注意讓學生經歷將所給的不等式轉化為簡單不等式的過程，并通過學生的討論交流使學生經歷知識的形成和鞏固過程。在解不等式的過程中，與上節課聯系起來，重視將解集表示在數軸上，從而指導學生體會用數形結合的方法解決問題。在研究中，鼓勵學生用多種方法求解，從而鍛煉他們活躍的思維。

　　四、教具：計算機輔助教學.

　　五、教學流程:

　�。ㄒ唬�、復習：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入新課

　　1．給出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽學生演算。（注意步驟）

　　2．學生回憶不等式的性質，并說出解不等式的關鍵在哪里。

　　3．讓學生舉一些不等式的例子。在學生歸納出一元一次不等式的概念后，據情況點評。

　　4．新課導入：通過上節課的學習，我們已經掌握了解簡單不等式的方法。這節課我們來共同探討解一元一次不等式的方法。

　　1．學生練習，并說出解一元一次方程的步驟。

　　2．認真思考，用自己的語言描述不等式的性質，說出解不等式的關鍵在于將不等式化為x≤a或x≥a的形式。（出示課件第2頁）

　　3．舉出不等式的例子，從中找出一元一次不等式的例子，歸納出一元一次不等式的概念。

　　4．明確本課目標，進入對新課的`學習。

　　1．復習解一元一次方程的解法和步驟。

　　2．讓學生回顧性質，以加強對性質的理解、掌握。

　　3．運用類比思維

　　4．自然過度，出示課件第3、4張

　�。ǘ�、新授：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　探究一元一次不等式的解法

　　1、學生觀察課本第61頁例3 ，教師說明：解不等式就是利用不等式的三條基本性質對不等式進行變形的過程。提醒學生注意步驟。

　　2．分析學生的解答，提醒學生在解不等式中常見的錯誤：不等式兩邊同乘（除）同一個負數不等號方向要改變。

　　3．激勵學生完成對(2) 解答，并找學生上講臺演示。

　　4.強調在數軸上表示解集時的關鍵（出示課件第8頁）

　　5．出示練習（出示課件第9頁）

　　6．鼓勵學生討論課本第61頁的例4 。提示學生：首先將簡單的文字表達轉化成數學語言。（出示課件第10頁）

　　7．指導學生歸納步驟。

　　8．補充適當的練習，以鞏固學生所學。（出示課件第12頁）

　　1. 類比解一元一次方程，仔細觀察，理解用不等式的性質（3）解不等式的原理，并掌握用數軸表示不等式的解的方法。

　　2．學生類比解一元一次方程的步驟

　　與解一元一次不等式的一般步驟,同時完成練習。（出示課件第6頁）

　　3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教師提示，組內討論后，檢查自己的解答過程，彌補不足，進一步體會解一元一次不等式的方法。

　　4．理解、體會在數軸上表示解集的方法和關鍵。

　　5．學生組內討論完成。

　　6．認真完成對例題的解答，在教師的提示下找到不等量關系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.

　　7．組內討論并歸納后，看教師所出示的課件。（出示課件第11頁）

　　8．認真完成練習。

　　1．電腦逐步演示，讓學生從演示過程中理解不等式的解法。（出示課件第5張）

　　2．鞏固對一般解法的理解、掌握。

　　3．通過類比歸納，提高學生的自學能力。（出示課件第7頁）以訂正學生解答。

　　4．讓學生明白不等式的解集是一個范圍，而方程的解是一個值。

　　5．培養學生的擴展能力。

　　6．類比一元一次方程的解法以加深對一元一次不等式解法的理解。

　　7．通過動手、動腦使所學知識得到鞏固。

　　8．鞏固所學。

　　（三）、小結與鞏固：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　小結與鞏固

　　1．引導學生對本課知識進行歸納。

　　2．學生完成后（出示課件第13、14頁）。

　　3．練習與鞏固。

　　1．學生組內討論小結，組長幫助組員對知識鞏固、提升。

　　2．學生加強理解。

　　3．完成練習：書63頁第4題，第5（2、4）題。

　　1．培養學生總結、歸納的能力。

　　2．點撥學生對知識的理解與掌握。

　　3．鞏固本課所學。

設計方案篇3

　　教學目標

　　1．能按事情的發展順序記一件事，把事情的過程寫具體。

　　2．學會列提綱寫作文。

　　3、養成留心觀察周圍事物的習慣。

　　內容分析教學重點：指導學生按事情發展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體。

　　教學難點：指導學生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。

　　教學準備1．通過指點寫日記，積累一些難忘的素材。

　　2．準備小黑板或投影片等教具。

　　教學流程個性化設計

　　教學過程

　　一、談話，引入新課。

　　這個單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）

　　二、明確“習作內容”“習作要求”。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學生進入作文前自學。

　�。�1）自學“習人內容”和“習作要求”。

　　（2）教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學生討論這次作文的內容和要求。

　�。�3）重點幫助學生打開思路，選好恰當的作文內容。

　　① 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發、感受的'一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）

　　②

　　概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發議議，再參加全班討論，師生共同評議，務求選出最當的一件難忘的事作材料。

　　那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫好作文呢？

　　三、學習“習作提示”

　�、� 按事情發展順序列提綱，再按提綱寫作文。

　　② 明確作文重點是“事情的經過”，這部分的提綱要列得具體、明確。

　　教學流程個性化設計

　　四、學生試列提綱，同學交流，教師巡視指導。

　　五、交流、討論、修改作文提綱，注意發現并糾正普遍性的錯誤。

　　六、學生開始作文，教師指點。

　　七、評議。據評議和修改意見修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學生類型作不同指導。

　　八、謄寫。

設計方案篇4

　　【簡介】

　　教材分析：1.內容、地位、作用本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使同學在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使同學從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美發明的愿望。

　　一、教材分析

　　1.內容、地位、作用

　　本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使同學在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使同學從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美發明的愿望。

　　2.教學目標

　　根據教學大綱和教材要求，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，培養同學形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

　　知識目標：了解標志的分類和功能以和設計的創作特點

　　能力目標：培養同學的觀察、想象、發明思維能力

　　3.教學重點和難點

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對同學初步觀察分析標志有重要意義，由于同學繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。

　　通過以上教材分析，才干使全體同學達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　依據本課的性質和同學，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充沛動用教具，不時采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動同學的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個同學都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發同學興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的同學，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了同學的思維。

　　美術課是讓同學知道為什么這樣畫，而不是其它的'。

　　三、學法指導

　　標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和發明思維，要想讓同學在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使同學沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發同學發展發明思維。在課堂中創設情境，激發興趣，交叉打出同學都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。

　　1.導入

　　上課以后，我先向同學出示印有各種標識的產品和印刷品，引起同學興趣，然后讓同學用自身的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

　　2.講授新課

　　<1>讓同學掌握標志的基本分類

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

　　籠統：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的籠統形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合�！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

　　<3>標志的構成手段

　　因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。

　　舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。

　　2、作業要求

　　1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向同學講授介紹制作過程：1）確定制作標志的大小

　　2）畫出大體輪廓和比例

　　3）進行細部的加工

　　4）填充顏色

　　2）同學作業

　　從課本中選擇太陽神、三聯電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。

　　3、課堂小結

　　總結課堂所學的內容，并對同學作業做簡單評述。

設計方案篇5

　　為了豐富學校文化生活，展示師生精神風貌，提升學校文化品位，營造祥和、歡樂的迎新氛圍，擬舉辦2000元旦文藝晚會，特制定如下策劃方案并經教師例會討論通過，現印發給你們，認真組織實施。

　　一、晚會主題：北大燕工贛州科技學校2000元旦“喜迎新春·和諧發展” 文藝晚會。

　　二、時間：20xx12月31日晚7時。

　　三、地點：初定在校園內。

　　四、組織領導：

　　1、主辦：學校文化建設工作領導小組

　　2、承辦：學校團委、學生會

　　3、總指揮：廖青松

　　4、總策劃：胡庭珍

　　5、總導演：段麗琴

　　6、總統籌：李曉嬌

　　7、評委：謝紅國、葉國慶、汪光祥、張龍汶、李曉嬌、陳玉芳、

　　五、節目籌備：

　　教職工3——4個、11級幼師班、12級幼師班4——5個、其他班

　　級2——3個，特邀嘉賓2個，合計18——20個，演出總時在2個半小時內。

　　六、節目載體：聲樂、器樂、舞蹈、相聲、小品、詩朗誦等。

　　七、節目形式：

　　(一)、聲樂類：獨唱、重唱、小組唱(8人以下)、大合唱等，民族、美聲、通俗唱法不限。

　　(二)、舞蹈類：民族舞、中國舞、街舞、健美操舞、現代舞、當代舞等，獨舞、雙人舞、三人舞、群舞不限。

　　(三)、其他類：相聲、小品、啞劇、詩朗誦等節目人數在四人以下。

　　(四)、器樂類：獨奏、重奏、齊奏等，民樂、鍵盤、西洋樂器不限。

　　八、晚會原則與要求：

　　1、節目籌備、排練、演出以班級為單位，各班主任、文藝委員為本班責任人。

　　2、掛點領導、專業教師要深入班級進行指導、輔導工作，肩負起領導、輔導職責。

　　3、校園紅歌賽獲獎集體和個人曲目優先安排元旦晚會聲樂類節目，但要進行深入加工、精心排練。

　　4、力求節目形式多樣、短小精干、主題鮮明、品位高雅。

　　九、籌備與演出安排：

　　(一)、籌備階段：

　　1、12月14日各班上報節目計劃(類型、形式、人數、演員名單)。

　　2、12月19日審查節目，初步確定參演節目，提出細排意見。

　　3、12月26日節目彩排，確定參演節目。

　　4、12月28日安排好節目順序單，提出服裝訂租單和化妝品以及其他設備購置計劃。

　　(二)、正式演出程序安排

　　1、主持人致主持詞。

　　2、嘉賓致詞。

　　3、校領導元旦致詞。

　　4、節目演出。

　　5、校董事會領導致詞。

　　十、獎項設置：

　　1、優秀節目主持人：1名(頒發榮譽證書與獎品)。

　　2、優秀節目編導獎：3名(頒發榮譽證書與獎品)。

　　3、優秀組織獎(集體)：2個(頒發獎狀)。

　　4、節目表演獎：一等獎1個、二等獎2個、三等獎4個、優秀獎4個，均頒發獎狀。

　　5、優秀演員獎：

　　a、學生15——20人(頒發榮譽證書和獎品)

　　b、教職工3——4人(頒發榮譽證書和獎品)

　　十一、人員分工：

　　1、廖青松、張錦花：領導、嘉賓接待。

　　2、葉國慶：演出設備、服裝、道具運送。

　　3、張海平：舞臺設計與背景制作。

　　4、張龍汶：場地布置與紀律維護。

　　5、胡存華：音響、燈光布置與播放。

　　6、張忠華：后勤供應與催場。

　　7、陳華：協助舞臺監督與攝影。

　　8、陳明達、鐘淑燕三人為節目主持人。

　　十二、其他事項：

　　1、節目伴奏碟各班負責。

　　2、一般道具和服飾盡可能自行解決。

　　3、舞蹈類服裝和主持人服裝、化妝由學校出資租用。

　　4、化妝品由學校出資購買，段麗琴、李曉嬌、陳華協助化妝。

　　5、晚會現場不公布節目得分情況和獲獎情況，各評委的評分統計表在晚會結束

　　后統一交李曉嬌集中保管，供領導小組成員集體討論審定。

　　6、元旦節后進行表彰頒獎儀式。

設計方案篇6

　　設計思路：

　　喜歡動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的認識程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，幫助孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的交流內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的知識和鞏固一些數經驗。

　　活動目標：

　　1、在游戲的情境中進行5以內手口一致點數并嘗試數物對應。

　　2、喜歡親近動物，鞏固對常見動物特征的認識。

　　活動準備：

　　1、大教具一份。

　　2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的.皮毛

　　活動過程：

　　一、情境導入——小動物開舞會

　　1、森林里要開舞會，看看誰來了？

　　2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？

　　3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？

　　小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開開心心的去參加舞會了。

　　二、猜一猜——對常見動物特征的認識

　　1、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會，你們猜猜會是誰來了？

　　2、讓我們一起看看是誰來了？

　　3、幼兒猜測

　　4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。

　　三、找一找——嘗試數物對應

　　1、還有許多黑白小動物也要參加舞會，他們還要穿上漂亮的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、集體交流驗證。

　　5、小結：小動物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會吧

設計方案篇7

　　“展開想象的翅膀放飛創新的夢想”科技節活動方案

　　一、指導思想：

　　為豐富校園科技文化活動，貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》，培養學生的科學精神和實踐創新能力,進一步加強科技教育，向學生普及科學知識，樹立科學觀念，提倡科學方法，弘揚科學精神，激發學生科學探究及參與創新實踐活動的興趣，特舉辦科技節活動。

　　二、活動主題：體驗·創新·成長

　　三、活動口號：展開想象的翅膀放飛創新的`夢想

　　四、活動對象：全校一至六年級學生

　　五、活動時間：20xx.12、28 — 20xx.3.15

　　六、活動內容

　　(一)科技節開幕式：

　　時間：20xx年12月 28 日早國旗下講話以科技節開幕為主題，作為科技節的開幕式。

　　地點：學校操場

　　程序：

　　1、學校領導劉校長致開幕詞

　　2、科技教師代表介紹如何進行發明創造莊元秋

　　3、學生代表發言

　　(二)科技節氛圍營造

　　1、每位同學讀一本科普書刊，各班班主任負責落實

　　2、各班建立科普角，營造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊負責評選。

　　3、科技節宣傳條幅。

　　4、校園網站、班級博客開設“科普知識”欄目，在全校內營造良好的輿論氛圍，各班通過班級博客向家長傳達科技節活動方案。

　　(三)科技節活動項目

　　科技節活動方案(之三)

　　科普進家板塊 1.與家長同讀一本科普讀物，寫讀后感。班主任老師在班級里進行發動，讓學生在家里與家長同讀科普讀物，共寫讀后感。各班上交優秀讀書心得2篇。作為優秀科普班級、優秀科普家庭評比條件。

　　2.建立家庭探究角，完成一個趣味實驗。班主任老師鼓勵發動學生在自己的家里，騰出一個小空間，可以是小房間寫字臺的一角，也可以是陽臺的一個角落，建立家庭小小探究角，和家長共同完成一個趣味的科學實驗或完成一項科普調查活動(完成一篇科學小論文)，可以是學生自己想到的、其它渠道找到的趣味實驗內容。注意積累相關資料(如照片、觀察日記、相關觀察到的記錄等)。各班統一上交優秀家庭探究實驗資料2份，作為優秀科普家庭評比條件。

　　六、表彰獎勵：

　　學校的表彰方案：設學生單項獎、優秀科普班級、優秀科普家庭、優秀科技指導獎。

　　1、評選“科技之星”。

　　2、學校將組織有關人員對老師和學生的作品進行評比，評選出一、二、三獎，推出優秀科技輔導員，優秀科技教師。

　　3、表彰“優秀科普班級”。

　　(1)班級積極按學�；顒臃桨�，組織宣傳發動，營造良好的科技宣傳氛圍�？萍冀�、評比占10%。

　　(2)競賽項目：科技小制作、科技小發明、小創意、調查報告、科學幻想畫、科技實踐活動等40%。

　　(3)各班的展示活動，評比占20%

　　(4)班級自創活動，評比占15%

　　(5)班級網頁及博客能及時更新科技節期間班級活動剪影、設科普知識角、學生的科技小發明，小制作，科幻畫，科技小論文等的照片能及時上傳，評比結果占15%。

　　4、優秀科普家庭：

　　(1.)與家長同讀一本科普讀物，寫讀后感。各班上交優秀讀書心得2篇，評比占40%