設計方案

時間:2023-11-09 09:15:47 設計方案 我要投稿

實用的設計方案4篇【通用】

  為了確保事情或工作安全順利進行,就常常需要事先準備方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎?以下是小編整理的設計方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的設計方案4篇【通用】

設計方案 篇1

  課題:除數是整數的小數除法(二)

  教學內容:教科書第99一100頁的例2、例3和相應的做一做中的題目,練習二十三的第4-8題。

  教學目的:

  1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法。

  2.理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系,促進學習的遷移。

  教學過程:

  一、復習

  教師出示復習題:

  教師先提問:除數是整數的小數除法,計算時應注意什么?獨立完成后,讓學生說一說做第2題時,商中間有零是怎樣處理的?跟整數除法的計算方法有什么相同點和不同點?

  二、學習新知

  教師先讓學生根據題意列出算式,再用豎式計算。當學生計算到36除9不夠商l時,教師提問應該怎么辦?小組討論。

  引導學生回答:36除9不夠商1,可以根據小數末尾添上。以后小數大小不變的性質,在9的右面添上。看成90個十分之一再除。90個十分之一除以36商2個十分之一。由于被除數117是整數,小數點沒有寫出來,因此要在商3的右面點上小數點后,再寫商2個十分之一。

  求出十分位上的商以后,還余18個十分之一,18個十分之一用36除,不夠除,怎么辦?(不夠商1個十分之一。把18個十分之一看成低一級單位的數,再添0,是180個百分之一再繼續除。)

  算完后,讓學生說一說計算過程。教師同時板書:

  教師說明,小數除法除到最后沒有余數了,叫做除盡了。

  2.做第99頁下面做一做中的題目。

  讓學生獨立完成這兩道題,教師個別輔導有困難的學生。

  3.總結除數是整數的`小數除法的計算法則。

  教師提問,上節課學習例1后,我們總結出除數是整數的小數除法的計算法則是怎樣說的?(除數是整數的小數除法,按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊。)

  教師指著板書,問:大家看例2的計算過程,還應該補充什么?(如果除到被除數的末尾仍有余數,就在余數后面添0再繼續除。)

  教師再叫一個學生把兩部分合在一起復述一次,并說明這就是除數是整數的小數除法的計算法則。讓學生默讀教科書第100頁上的計算法則。

  4.學習例3。

  教師板書例3,讓學生觀察被除數與除數有什么特點?

  教師板書例3的豎式,問,被除數的整數部分比除數小,商會出現什么情況?

  不夠商1,我們在豎式中應該怎樣寫商?想一想,在整數除法中,不夠商1時是怎樣處理的?(在被除數個位的上面,也就是商的個位上寫0,用0來占位。)

  我們把被除數的整數部分個位上的數和十分位上的數合起來,看作16個十分之一。夠不夠除?怎樣寫商?(仍然不夠商1個十分之一,要在個位商0的右面點上小數點,再在十分位上寫0占位。)

  把被除數看作169個百分之一,用26除,這跟前面的例子是類似的,自己繼續往下做。學生做完后,教師問:在什么情況下,小數除法中商的最高位是0?(被除數比除數小時,整數部分不夠商1,要先在商的個位上寫0,點上小數點后再除。以后除到哪一位不夠商1,都要在那一位上寫0占位。)

  教師要求學生用乘法驗算這道題計算的是否正確。

  5.做第100頁的做一做中的題目。

  第1題,讓學生獨立完成,第(2)小題要用乘法驗算。集體訂正時,要把豎式的錯誤情況記下來。

  第2題,讓學生讀題后分小組討論,討論后叫幾個小組的代表講述討論的結果。教師引導。學生相互補充,表達出下面的含義:只要被除數比除數小,商的個位上就不夠商l,這樣的除法得到的商都比1小。

  第3題,讓學生仔細審題,把錯的改正。集體訂正時,要讓學生講出錯的原因和改正的理由。還可以把做第1題出現的錯誤展示出來,讓學生討論后訂正。

  三、鞏固練習

  1.做練習二十三的第4題。

  讓學生獨立完成,做完后,集體訂正。

  2、練習二十三的第5題中第一行的3道小題。

  讓學生獨立完成。訂正時,對典型錯誤要進行分析,找出錯誤的原因。

  3.做練習二十三的第7題。

  四、總結

  教師要求學生根據例3的計算過程,復述除數是整數的小數除法的計算法則。再讓學生說出被除數比除數小的,計算時要注意什么?(商的個位上不夠商1,要先在商的個位上寫0,點上小數點后,再除。)

  五、作業

  練習二十三第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題。

設計方案 篇2

  活動目標:理解散文的內容,用多種表達方式表現對作品的理解。

  活動準備:教學掛圖《風兒和我做游戲》、散文錄音《風兒和我做游戲》、幼兒用書B《風兒和我做游戲》。

  活動過程:

  1、了解有關風的知識:

  教師引發幼兒回憶前段時期玩的與風有關的'游戲。

  ——“最近,我們玩可很多與風有關的游戲,你最喜歡哪個?”

  幼兒大膽表述自己的想法。

  2、欣賞散文,理解內容:

  教師有表情地朗誦散文,提問。

  ——“這篇散文的標題叫什么?你聽了散文以后有什么感想?”

  出示教學掛圖,幼兒再次欣賞配樂散文。

  ——“散文里說了哪些風兒和‘我’有趣的事情?”

  “一年四季中,你最喜歡什么季節的風兒,為什么?”

  播放配樂散文,幼兒跟念。

  ——“你最喜歡散文中的哪些句子?我們一起來學習。”

  “一年四季,風是怎樣和‘我’做游戲的?”

  “為什么在不同的季節,風和‘我’做游戲的內容不同呢?”

  根據幼兒的回答,大家一起模仿學習風和‘我’玩游戲的情景。

  3、表達對作品的理解和感受:

  幼兒表達自己的感受。

  ——“《風兒和我》這篇散文真是太有趣了,你會用什么方式表演散文?”

  鼓勵幼兒自主選擇方式,與同伴一起表達交流。

設計方案 篇3

  為深化教師專業發展培訓制度改革,順利實施教師培訓學分制管理制度,提高培訓機構按學分制要求精準設計中小學校長培訓項目的能力,經研究,定于20xx年7月16日至18日舉辦中小學校長分層培訓方案設計高級研修班。現將有關事項通知如下:

  一、研修主題

  貫徹落實《浙江省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法(試行)》(以下簡稱《辦法》)。通過高級研修,深入理解并領會學分管理辦法要求及“中小學校長分層培訓學分結構指南(20xx—20xx)”,掌握分層分類設計開發和組織實施遞進式培訓項目(課程)的方法。

  二、研修內容

  1.《辦法》的政策解讀;

  2.分層培訓方案設計開發訓練。學員參訓前需根據“中小學校長分層培訓學分結構指南(20xx—20xx)”,針對初、中、高三個層次,至少設計2個培訓方案(培訓項目申報書見附件1)。研修期間,學員需將培訓方案錄入改版后的管理平臺,并通過教師講解示范、學員個人展示、小組集體討論、導師點評指導、再次修改完善等環節,對學員設計的每個培訓方案進行反復研磨。

  三、培訓對象

  各培訓機構負責中小學校長培訓項目設計開發人員1人。因參加此次高級研修班的學員,回本地本單位后還要承擔培訓其他培訓者的'任務,各地、各單位務必精選參訓人員。

  四、培訓時間和地點

  1.培訓時間:20xx年7月16—18日,其中,7月16日下午2:00—6:00報到,7月18日結束。

  2.培訓地點:浙江外國語學院(杭州市文三路140號)。

  3.報到地點:杭州文華大酒店(杭州市文二路38號)。

  五、培訓報名

  請各單位認真填寫《中小學校長分層培訓方案設計高級研修班學員登記表》(見附件2),于20xx年7月14日前報送至浙江省教育行政干部培訓中心,聯系人:肖遠軍,電話:13805716000,郵箱:xiaoyunjun@163.com。

  六、其他事項

  1.參訓學員需提前按照本通知研修內容第2條要求設計2—3個培訓方案,并于報到前1天將電子稿發送到研修班承辦單位聯系人郵箱。

  2.參訓學員須隨帶便攜式電腦。

  3.按照省財政廳、省物價局核定標準,本次高級研修班收費為每人900元,含研修期間的講課費、場租費、資料費、住宿費、伙食補貼等。學員報到時先向承辦單位交費,結束后回本地報銷。

設計方案 篇4

  【課題】熒屏之聲

  【課 時】第一課時

  【授課年級】七年級

  【教學內容】第六單元《熒屏之聲》

  1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恒》。

  2、欣賞電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

  3、欣賞電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

  4、欣賞電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

  5、欣賞電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

  6、動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

  7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

  【教材分析】

  影視音樂是指為影視而作的音樂,影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確,更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播,長期流傳,而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌曲,音樂昂揚向上,主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經,不畏艱

  險,踏平坎坷,戰勝妖魔,最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇,音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音,給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌,音樂是作者創作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式,生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經播出,立即風靡了全國。

  本節課著重欣賞四首中國作品,采用聽、看、議、創、唱等多種方式,結合音樂的各種要素,讓學生積極主動地參與到教學中,融入音樂里,在課堂中建立平等、民主的師生關系,強調和突出“學生角色”的作用,使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些熒屏之聲。

  教學重點:對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

  【教學難點】通過討論、分析、比較等方法,學生能說出歌曲的音樂風格和特點。

  【教學目標】

  1、欣賞歌曲《我心永恒》,學生說出其出處及音樂的情緒。

  2、連續欣賞四首作品,通過討論,學生說出各首歌曲的情緒、音樂風格及與各劇內在的關系。

  3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析,學生能說出影視主題音樂的作用。

  4、為了更好地領會影視歌曲,學生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗該歌曲創設的意境和情感。

  【教學過程】

  一、導入

  1、課前音樂:流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌)。(媒體播放《暗香》

  2、導入:

  ①播放動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》,說說歌曲出處。(媒體播放《一個師傅三徒弟》)

  ②唱唱《一個師傅三徒弟》。

  3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》片段。(媒體播放《一個師傅三徒弟》)

  ①說說歌曲出處?

  ②說說歌曲表達的主題以及歌曲的情緒?

  4、揭示課題: 《熒屏之聲》

  二、欣賞

  1、聽一聽

  ①聆聽電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》; ②聆聽電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

  ③聆聽電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》; ④聆聽電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》;

  2、議一議

  ①聽音樂回答以下問題:(展示課件)

  見下圖

  欣賞《三國演義》的'主題歌

  請你說出這首主題歌的音樂風格:

  1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

  請你選擇并填寫下表,為下列人物設計音樂肖像:

  音樂風格 速度

  力度 劉備關羽張飛諸葛亮曹操

  3、比一比

  如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換,會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

  4、唱一唱

  ①電視連續劇《水滸傳》主題歌;《好漢歌》

  ②聆聽電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

  三、總結比較

  1、比較:

  師:大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一,它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性,同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。

  四、師生小結。

  影視作品中的音樂,不僅包括主題曲,還有插曲、片尾曲、情節音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學們只要平時多注意積累,你就會擁有許多優秀的音樂,你的生活也會變得非常豐富和美好。

  五、布置作業:收集自己喜歡的影視歌曲。

  六、結束曲:播放《城南舊事》中的主題歌《送別》,學生出教室。

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