設計方案

設計方案合集(6篇)

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　摘 要： 股權激勵方案僅針對中小型非上市民營企業。對于大型企業以及上市企業來說，有條件及可能性去實施或者模擬實施股票期權模式，而在中小型非上市民營企業一般只能選擇現股或期股獎勵類型。在中小企業中，總經理對于企業中層部門經理的委托一代理關系，更應該納入內部管理監督范疇。本方案僅考慮“非風險創投企業”的股權激勵情況。所謂“非風險創投企業”，這是相對于經理人利用風險資金組建創辦的創投公司而言的。非風險創投企業體現的是非人力資本雇傭人力資本，風險創投企業則是人力資本雇傭非人力資本，準確區分兩種情況的區別對民營企業正確理解股權激勵機制有重要意義。

　　方案設計原則：

　　１．方案要具備有效性。

　　方案的有效性主要體現在五個方面：第一，真實的激勵導向要符合委托人動機，即將經理人引導至股東關注的方向努力；第二，要符合企業實際情況，使經理人產生合適的期望及達成期望的效價，即具有較大的激勵力；第三，能夠體現人力資本價值，并實現人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內部人控制行為；第五，在使經理人得到激勵的前提下，能夠避免企業的其他員工乃至整個企業的激勵總量損失。

　　２．方案要具備可操作性。

　　主要從六個方面進行判斷：第一，在促使經理人承受風險抵押功能的同時，是否能夠兼顧經理人的承受能力，避免經理人承擔過大的風險，以防止經理人主導需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規章，以防出現法律瑕疵；第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵性股權退出機制；第四，激勵成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來源；第六，股權定價方法是否合理清晰。

　　３．方案要具備可持續性。

　　方案應該做到：第一，避免股權固化以致激勵性股權枯竭；第二，要有調整彈性；第三，要設定合理的股權收益結算周期。總之，股權激勵方案要具備可行性、可操作性、可持續性是我們設計方案時應考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應用價值以及預判方案能不能成功實施的重要依據。

　　方案的要素：

　　①激勵對象：企業高層管理人員。具體到某集團而言，指下屬企業的正副廠長經理。

　　②激勵性股權數量及分配比例：激勵性股權的數量為企業總股份的１０％。正職應占全部激勵性股權的４０－５０％，其余由副職分配。

　　③激勵性股權的組合：激勵性股權的２０％為實股，并實際轉讓和過戶，８０％為虛股，不實際過戶，但在股權結算期滿后，虛股可以實股化，即完成實際過戶，但是否行使實股化的權力歸經理人所有。

　　④資金來源及股權來源：實股的入股資金由本人解決，以現金支付；虛股不需要支付現金。如果本人一次性難以拿出全部現金的，入股時應至少支付５０％，其余資金以實股質押，向公司借款支付，借款免計利息。激勵性股權來源于企業股東的集體攤薄。

　　⑤股權定價：股權價格按照經會計師事務所審計評估的凈資產確定。

　　⑥任期及股權激勵結算周期：規定激勵對象即經理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權激勵結算周期，簡稱激勵周期。正常任期期滿后，經理人繼續任職的，可以啟動新一輪激勵周期。

　　⑦激勵性股權的權利義務：在激勵周期內，不進行利益分配，期滿結算時，實股與虛股有同樣的利潤分配權；利潤分配比例與股份比例不同，如果企業贏利，全部激勵性股權按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為８０％。企業出現虧損，實股與普通資本股一樣承擔有限責任，虛股不需承擔任何責任。

　　⑧股份退出規定：經理人在任期間辭職的，企業有回購選擇權，經理人應有出讓義務，回購價格按照期初與辭職時的凈資產就低原則確定；公司辭退經理人的，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定；任職期滿后，經理人具有實股的完全處置權。因為自己辭職原因經理人離開公司的，辭職之前的虛股應分配利潤和以后的分配權及實股化權利自然取消；因為公司辭退原因使經理人離開公司的，虛股之前的`應分配利潤公司應分配給經理人，以后的分配權及實股化權利自然取消；虛股實股化時的行權價格與期初實股價格一樣，即按照期初企業凈資產確定。在結算期內如發生企業被并購或大股東變更及重大股權調整，個人有退股選擇權，公司應有回購義務，回購價格按照期初與辭退時的凈資產就高原則確定，同時結算虛股的分配利潤。

　　⑨有關方案實施的配套管理規定：建立經理人監督評估系統，包括：第一，定期的經理人述職制度。第二，健全企業管理制度特別是財務管理及審計制度。第三，設置企業經營狀況指標體系，比如資金周轉率、應收款回款率、技術專利申報量、產品市場占有率等指標，監控企業經營發展并作為考核以至決定續聘或解雇經營者的其中依據；由于該項工作專業性強，也比較復雜，對于一般管理基礎較差的中小規模民營企業來說實施難度較大，建議外聘咨詢公司解決。

　　⑩有關激勵周期：完整的股權激勵過程包括股東大會決議批準方案、企業與激勵對象簽訂合同、實施方案、到期結算等階段，企業運行方案的同時應啟動經理人的監督評估系統，在必要時對方案做出適當的調整。在一輪激勵周期結束后，企業根據實施情況的總結，進一步完善方案，以啟動新一輪的激勵周期。

設計方案 篇2

　　一、活動背景與目的

　　1、女性是人類的“半邊天”，肩負著事業和家庭兩副重擔，工作競爭之激烈，家庭責任之繁重，使女性承受著巨大的壓力。各項數據表示，女性的健康問題相當突出，它應該受到全社會和每一個家庭的關注。關注女性的健康就是相當于關注一個民族的健康，女性的健康觀念如何、健康水平如何，關系到中華民族的整體健康素質和水平。

　　2、目前，由于工作壓力大、精神緊張等原因，處于“婦科亞健康”的女性越來越多，各種婦科炎癥的發病率也是高居不下。另據統計，全世界每年約有46.5萬例新發宮頸癌患者，居女性腫瘤的第二位。我國每年新增13.15萬宮頸癌病例，占女性生殖系統惡性腫瘤發病率的73%—93%。而包括我國在內的`發展中國家的宮頸癌的發生率是發達國家的6倍。據介紹，發達國家宮頸癌發病率的明顯下降，很大程度上歸因于對癌前病變的早期診斷和治療。有關資料顯示，一些婦科惡疾，比如，原本50歲左右才比較多發的宮頸癌，已經悄悄盯上了年輕女性。如今，宮頸癌、子宮內膜癌、卵巢癌被看作是導致女性死亡的婦科腫瘤中的三大“殺手”。

　　3、此次為響應中國婦女兒童事業發展中心、中華預防醫學會“關注女性健康，就是關注民族未來”的號召，本報、市婦聯與聯合**廣播電視報共同發起、倡議全社會關愛女性健康，將**醫院作為活動指定醫院，舉辦“關注女性健康，就是關于民族未來”系列愛心活動。

　　二、活動主題

　　活動主題為“關注女性健康，就是關注民族未來”。活動發起者呼吁，女性多給自己一些關愛，為自己、為了親人、為了自己熱愛的事業，請關注自身的健康;呼吁關注女性健康的企業、機關和學校領導，為自己的員工和學生定期開展健康講座，普及健康知識，倡導健康生活方式，組織她們定期體檢;呼吁各衛生醫療機構積極參與，為女性朋友提供更多、更好的健康服務。

　　三、主辦單位

　　**晚報、市婦聯、**廣播電視報、**中山醫院聯合主辦

　　四、活動時間

　　xx年12月10日—xx年1月15日

　　五、活動項目

　　1、 征集“新年女性健康宣言”

　　① 活動介紹：圍繞疾病預防與治療、女性健康保健、夫妻健康生活三大健康主題，向**的所有女性征集“新年女性健康宣言”，邀請**女性闡述關于這三大健康主題的個人觀點。主辦方將從來稿當中篩選出具有健康導向性的“宣言”10條/天給予刊登。字數100字以內，并有權修改來稿，使之更能引導健康。且若不愿真名刊登，需要保護個人隱私，請在來稿注明。

　　此外，根據來稿質量及健康性意義，將評出10名“健康麗人”、10名“健康媽媽”。

　　③ 獎項設置：

　　■ “健康媽媽”、“健康麗人”：免費贈送1個月《**晚報》、1個月《**廣播電視報》及400元醫療費(非現金)以及價值100元天潤發購物券。

　　注：為方便活動開展及市民領取醫療費，醫療費全部采用非現金方式，使用等值醫療愛心卡，敬請諒解!

　　④ 頒獎時間：xx年1月1月上午10點。

　　⑤ 頒獎方式：由**廣播電視報領導向10個“健康麗人”、10個“健康媽媽”頒獎;將邀請**電視臺《直播》、《明天有約》兩位主持人主持頒獎儀式;參與頒獎的市民(參與本次活動者、來稿刊登者、“健康媽媽”、“健康麗人”一律要求蒞臨現場領獎)，要憑有效證件或身份證提早進行登記，然后領獎。

　　⑥ 頒獎地點：**醫院內，并將搭建一個小型的頒獎臺。

　　2、 女性看病十項全免

　　① 活動目的：通過看病十項全免，也就是通過這十項，幫助女性全面檢查自身的健康狀況，重視早期婦檢，給自己的健康一顆定心丸;同時，不耽誤對疾病的早期發現和早期治療，可阻擊婦科癌癥，避免悲劇的一次次重演。

　　② 活動介紹：活動指定醫院—**醫院將邀請上海專家醫學研究中心婦科專家義診，并加上本院現有資深醫師，組織一個強大的專家義診陣容。

　　在此基礎上，女性看病十項全免。分別為：b超、女性白帶檢查、分泌物檢查、衣原體檢測、支原體檢測、早孕檢測、專家掛號費、專家診療費、專家觀察費、護理費等。

　　③ 活動時間：xx年12月10日—xx年1月15日

　　3、 誠邀百家企業、高校簽約女性員工健康協議書，給女性員工一份健康保險。

　　① 活動目的：呼吁所有關注女性健康的企業、機關和學校領導，為自己的員工和學生定期開展健康講座，普及健康知識，倡導健康生活方式，組織她們定期體檢，把關注女性健康落實到實處，并達到預防各種疾病的目的。

　　② 活動介紹：雙方合作定期為企業、高校、社區、機關女性組織女性保健專題講座，每年至少兩次;每年免費為女性提供一次乳腺疾病普查和婦科常規檢查;為女性開通健康咨詢熱線，免費提供女性保健咨詢，為女性員工建立健康檔案等。

　　屆時，邀請**廣播電視報領導出席相關健康講座，并發言。此外，活動指定醫院—**醫院誠邀企業來醫院簽約企業員工體檢。所有來醫院洽談員工體檢的企業，員工全套體檢費用僅收半價。

　　③ 活動時間：xx年12月10日起

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、瀏覽課文內容，能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。

　　2、激發學生對科學的探索和熱愛，培養學生的創新精神。

　　教學重難點：

　　了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變，激發學生對科學的探索和熱愛。

　　教學時間：1課時。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關本課的資料。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　1、教師板書“怎樣出行”：同學們，現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?

　　2、學生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機等)

　　3、教師激趣導入：隨著科學技術的不斷發展，你們想象過未來的我們會怎么出行嗎?今天我們就穿過時間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)

　　二、學生自瀆，理解內容。

　　1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。

　　2、教師提出要求，學生按要求自學課文。

　　(1)、讀通、讀熟課文。

　　(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具?請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。

　　(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。

　　3、教師巡視指導。

　　三、集體反饋，理解內容。

　　1、教師出示下列詞語，檢查學生的認讀情況。

　　聯袂 媒體 涅蘭 隧道 包括

　　2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具?

　　3、引導學生在小組內介紹這四種交通工具。

　　4、指名學生在小組內介紹這四種交通工具。

　　5、教師小結：依據科學，科學家們暢想著未來的出行方式， 有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學根據的'，也是可以實現的。那么科學家們為什么要發明這些交通工具呢?現在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有什么優勢呢?

　　6、集體交流反饋，教師進行引導、歸納。

　　7、教師小結：雖然我們現在的交通工具已經很發達、便捷，但是仍然不能滿足科學的日益發展給人們帶累的生活變化。利用科學依據，創造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。

　　四、拓展延伸，大膽想象。

　　1、指名說：你最喜歡文中的那種交通工具，為什么?

　　2、教師引導學生展開想象：如果你們都是科學家，你們想創造出怎樣的未來交通工具呢?

　　3、學生思考后，教師指名反饋，并進行簡單的介紹。

　　五、課堂小結

　　同學們大膽的想象是實現夢想的開始，但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學 習，將這些大膽的設想變成美好的現實。

　　六、作業

　　有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。

設計方案 篇4

　　指導思想：

　　以《英語課程標準》的基本理念為指導，以培養和發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識為總體目標。面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發展；開發課程資源，拓展學用渠道。

　　研究課題：

　　拓展學生課外詞匯

　　行動主體:

　　XXX小學六年級全體40名學生及其家長

　　選題動機：

　　1、班級學生的詞匯量總體偏低。優生不“優”，優等生的詞匯量都僅局限于所學教材。與其他學校學生同場競技，找不到好苗子。

　　2、探索如何豐富學生詞匯，特別是課本以外的詞匯。

　　3、學生沒有課外閱讀的途徑、能力與習慣。

　　4、多數學生家長因自身英語水平過差，無法在家對學生擴充詞匯量給予幫助。

　　預期目標：

　　1、將班級優等生培養成詞匯更加豐富的.優等生。在一學期內，教材外的詞匯增加100詞以上。

　　2、同步拓展班級所有學生的詞匯量，中等生增加課外詞匯50詞左右，后進生增加課外詞匯30詞左右。

　　3、學生獲得一定課外閱讀的途徑與能力、有較好的課外閱讀習慣。

　　4、通過教師指導讓學生家長能采用恰當的方法，在拓展學生詞匯過程中發揮一定的作用。

　　實施結果：

　　1、20xx年8月26日召開了全體學生家長會，教師與家長進行

　　座談，家長明確了拓展學生詞匯的重要性；教師指導家長在家擴充學生詞匯的方法，并對家長提出了配合要求。學生家長均比較配合，都為學生準備了各種形式的課外閱讀材料。

　　2、開學初教師召開了學生主題班會，指導了學生擴充詞匯的方法，并提出了要求。學生應做到：

　　a) 每日閱讀課外讀物50詞或觀看影音材料10分鐘以上。

　　b) 將遇到的新單詞記錄到專用筆記本上。

　　c) 每日從新單詞中挑選1—5個進行抄寫記憶，并試著默寫。

　　3、根據學生水平，將40名學生分為A、B、C三檔，A檔15名學生每日默寫教材以外的單詞3—5個，B檔10名學生默寫2—5個，C檔15名學生默寫1—5個。默寫時間安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4點，活動由班長和學習委員主持、監督。教師每周進行查閱，清數一周默寫對的單詞數量。

　　4、對于沒有完成教師最低要求的學生，教師及時與其對話。對學習有困難的學生，教師要給予個別輔導。

　　5、學生3—5人自愿組成合作小組，利用課余時間交流自己所學到的新單詞，當小老師進行分享。教師每周一利用班會課組織各合作小組進行小組間的默單詞比賽。對默寫單詞總數最多的小組給予表揚。以此激發學生競爭意識和團結協作精神。

設計方案 篇5

　　學 科：美 術

　　年 級：二年級

　　課 型：綜合·探索 大街上——冀教版美術教案04冊

　　教學內容：美術（河北美術出版社）第四冊第十六課《大街上》

　　教材分析：

　　冀教版美術教案，小學二年級第二學期期末的教學內容，《大街上》屬于綜合·探索的類型。其教學目的是在了解主要的交通標志，幫助學生明確物體的前后遮擋關系，嘗試在繪畫創作中表現物體的前后遮擋關系。對于七、八歲的孩子來說，這個教學內容還是有一定的難度的。冀教版美術教案在教學中應盡量選用比較直觀的教學手段，以利于孩子的認知達到從感性認識到理性認識的升華。

　　學生分析： 大街上——冀教版美術教案04冊

　　通過將近兩年時間的系統學習，學生已經能夠熟練的表現物體的平面形象，并且已經具有了懵懂的立體意識，產生了空間表現和立體創作的心理需要。這節課選擇了二維立體的形式來幫助學生理解物體的前后遮擋關系。

　　設計思路：

　　這節課的.教學環節分為聆聽導入——回憶形象——突破難點——提出要求——創作表現——集體賞評——課后延伸七個步驟。從學生耳熟能詳的聲音引入，進一步分析大街上的情景；通過范畫的展示，幫助學生明確物體的前后遮擋關系并且掌握主要的創作方法；提出創作要求的時候有意識的向學生介紹一些交通安全方面的知識，凸現藝術的人文性；在學生創作的過程中，給學生留下思索的余地，鼓勵他們自己發現并解決問題；集體講評時始終抓住教學的重、難點進行講評，適當對學生創作中的其他問題予以點評；最后將學生的思維引向下節課的平面繪畫創作，留下思維空間，保持學生對美術活動的持續關注。

　　教學目標：

　　情感領域：引導學生體驗多種表現形式的樂趣。

　　認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。

　　能力領域：能夠用二維立體的方法表現物體的前后遮擋關系。

　　教學準備：錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。

　　教學流程：

　　一、聆聽導入

　　播放錄音，學生分辨這是什么聲音，引出課題“大街上”。

　　（直入主題，喚起學生的直接記憶）

　　二、回憶形象

　　繼續聽錄音，思考：大街上還有各種各樣的聲音，你聽到了什么？想到了什么？

　　學生描述自己聽聲音后產生的聯想，集體交流。

　　（用聲音刺激學生主動回憶起有關主題的事物，為進一步的創作表現打下基礎。）

　　三、突破難點

　　出示范畫，激發學生的創作激情。

　　將范畫中的一些車輛豎起來，進一步引起學生的學習興趣。

　　問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？

　　（用實物比較的方法突破教學的知識點）

　　問：老師還想豎起這座房子，行嗎？

　　追問：是誰擋住了它？

　　進一步提問：要想豎起這座房子，應該先把什么豎起來呢？為什么？

　　（進一步明確物體的前后關系）

　　引導學生思考：為什么這些車輛和建筑能夠豎起來呢？

　　學生交流討論，研究制作方法。

　　（學習這節課主要用到的創作方法）

　　四、提出要求

　　出示展示用的模型——空蕩蕩的十字路口，問：你想制作些什么放在這個路口？

　　小結，可以制作建筑、車輛、行人等。

　　（結合交通安全知識進行提示，體現藝術的人文性。）

　　五、創作表現

　　學生自主進行創作。教師結合實際出現的問題隨時進行指導。

　　學生制作的作品如果出現嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。

　　學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。

　　（為學生創造寬松、自由的創作環境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現自主學習的精神實質。）

　　六、集體賞評

　　邀請學生對自己和他人創作的作品進行集體賞評，主要結合這節課的教學內容進行講評。

　　（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節課的教學中、難點。）

　　七、課后延伸

　　下節課我們將會學習在一張畫里怎樣表現物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。

　　（引導學生的思維向下一節課的教學活動延伸。）

設計方案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。

　　過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。

　　情感、態度、價值觀；體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。

　　教學重點：正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。

　　教學難點：體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）

　　3、指名讀課文。

　　4、自由朗讀、體會感情。

　　三、理清全詩結構

　　1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？全詩可分為幾部分？用筆標出來。

　　2、學生通過朗讀，全文分三部分（1、2節：雖然我們很稚嫩嫩但我們還們還是上路了；2、3、4節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；5、6、7節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）

　　3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。

　　四、深入理解詩句，體會全詩思想。

　　1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的'理解或感觸作上記錄。

　　2、在小組內交流。

　　3、在全班進行交流（教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義）

　　4、學生練習有感情朗讀。

　　（1）自由用喜歡的方法朗讀。

　　（2）在班級表演讀。（師配樂）

　　五、拓展練習、提高能力。

　　接下來，請同學們發揮你們的想象力和創造力自己創作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節。給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。

　　總結：這節課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

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