設計方案

時間:2024-02-20 13:29:34 設計方案 我要投稿

設計方案范例(8篇)

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,就需要我們事先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的設計方案8篇,希望對大家有所幫助。

設計方案范例(8篇)

設計方案 篇1

  教學目標

  1用自己喜歡的方法學習生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

  2抓住重點詞句體會課文內容,懂得珍惜時間,努力學習。

  3正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。

  教學重點

  讀文體會:什么叫“失去的一天”?

  教學準備

  師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

  教學時間

  2課時

  教學過程

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  請同學們回想一下,昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

  二、自讀課文,讀準讀順

  1自由小聲地讀課文,勾畫出生字、新詞,注意讀準字音,讀通句子。

  2同桌相互檢查,讀勾畫出的`生字、新詞,相互幫助。

  3出示小黑板(或、卡片),檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

  4分段抽讀課文,比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

  三、研讀課文,習得方法

  (一)讀課文,看看自己能讀懂哪些詞語的意思,把不明白的提出來共同探討。

  (二)全班交流匯報讀書收獲,教師相機指導學生研讀重點詞語。

  1?“游手好閑”

  ①說說“游手好閑”的意思。

  ②讀課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

  相機板書:睡坐吃嬉戲

  ③小結:他這一天什么事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書:游手好閑)

  ④練習讀好這部分課文,通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

  2?“羞愧”

  ①說說“羞愧”的意思。

  ②佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

  ③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

  ④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們在這一天的工作成績。

  ⑤讀這部分課文,讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

  ⑥齊讀最后一段。“他想了想”,此時他會想些什么?

  ⑦出示最后一段,學生試著補充出“……”省略的內容。

  四、拓展升華

  1你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

  2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

  3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事,課后利用資料辦一期班報。

  4時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。

  五、總結全文

  時間就是生命,時間就是財富,時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間,利用時間,做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫珍惜時間的名言、諺語。

  2、利用資料辦一期“惜時”的班報。

  板書設計:

  20*失去的一天

  媽媽 布置任務 耐心教育

  珍惜時間

設計方案 篇2

  1 概況

  本工程位于泉州南安濱海工業(yè)園區(qū),跨越三號排洪渠,橋梁中心設計樁號K0+038.198。結構形式采用兩跨20m預制空心板,全長47m,橋面總寬度為10m,橋面布置: 0.25m(欄桿)+1.25m(人行道)+7.00m(行車道)+1.25m(人行道)+0.25m(欄桿)=10.00m。橋梁中心線與排洪渠正交。

  2 設計依據(jù)及規(guī)范

  1).《公路工程技術標準》 JTJ B01-20xx

2).《公路橋涵設計通用規(guī)范》 JTG D60-20xx

3).《公路圬工橋涵設計規(guī)范》 JTG D6l一20xx

4).《公路橋涵鋼筋混凝土及預應力混凝土設計規(guī)范》 JTG D62-20xx

5).《公路橋涵地基與基礎設計規(guī)范》 JTG D63-20xx

6).《公路橋梁抗震設計細則》JTG/TB02-01-20xx

7).《公路橋涵施工技術規(guī)范》JTG/T F50-20xx

8).《城市橋梁設計規(guī)范》 CJJ 11-20xx

  3 橋梁結構比選

  (一)跨徑的比選

  橋梁的跨徑選擇主要從橋梁結構的受力性能、經(jīng)濟性,橋梁景觀等方面考慮。

a、受力性能

  從受力結構角度考慮,通常跨徑35m范圍內都是橋梁結構的常見跨徑,無論是現(xiàn)澆結構還是裝配式結構都可以滿足結構的受力要求。

  b、經(jīng)濟性

  橋梁的跨徑對橋梁工程的造價影響較大:減小跨徑可以減少上部結構的費用,但會增加下部結構的費用;反之則相反。因此,從經(jīng)濟性上考慮,橋梁跨徑的選擇是上下部結構費用平衡的結果。

  結合考慮,本橋采用2跨20米簡支梁橋。

  (二)上部結構的比選

  城市橋梁的選型除了要滿足以前的安全、適用、經(jīng)濟、美觀以外,還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平,耐久性,后期養(yǎng)護,對環(huán)境、交通的影響等因素。本工程的橋梁結構形式選擇即依據(jù)這樣的原則進行。

  a、結構的材料比選:

  橋梁結構從材料類型上區(qū)分可以分為鋼結構、混凝土結構以及鋼-混凝土疊合結構。 相對于混凝土,鋼材具有強度-密度比大,跨越能力強,結構高度低等特點,因此對橋梁結構具有較高的適應性。但由于其造價相對昂貴,而且運營維護期內需多次涂裝防護,費用較高。尤其泉州地區(qū)位于晉江、洛陽江入海口,鋼結構的防腐問題尤其突出。另外,鋼結構橋梁的橋面鋪裝施工工藝復雜,要求較高。因此除非節(jié)點跨徑要求較高、結構高度受到控制、施工條件較差等因素制約而采用鋼結構外,一般推薦采用混凝土結構。

  b、結構的形式比選:

  橋梁的選型除了要滿足安全、適用、經(jīng)濟、美觀外,還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平,耐久性,后期養(yǎng)護,對環(huán)境、交通的影響等因素。

  常見橋梁上部結構橋型綜合比較表 結構 序號 板梁 T梁或小箱梁 連續(xù)箱梁 體系項目 1 景觀效果 差 較差 好 2 施工影響 較小 一般 較大 3 施工速度 較快 較快 較慢 4 施工難易程度 容易 較易 一般 5 結構耐久性 一般 一般 好 6 行車舒適性 一般 一般 好 7 相對造價 低 較低 較高 8 技術指標 低 較低 較高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤,≤40m 一般<100m 由以上表格,綜合考慮本項目橋梁的`受力性能、經(jīng)濟性及橋梁景觀,本橋選用裝配式預應力砼空心板梁。空心板梁結構由工廠預制后運輸至施工場地,現(xiàn)場吊裝完成施工,是目前采用較多的橋梁上部結構形式。其結構高度低,工廠化程度高,運輸、吊裝方便,對地面交通影響較小,且工程造價較低,從而被廣泛采用,因此本橋采用裝配式預應力砼空心板梁比較合理。

  4 技術標準

  (1)橋梁設計荷載:城-B,人群荷載3.5Kpa。

  (2)橋面寬度: 0.25m(欄桿)+1.25m(人行道)+7.00m(行車道)+1.25m(人行道)+0.25m(欄桿),總寬10.00m。

  (3)橋梁縱坡:1.3%;橋梁行車道橫坡:2.0%(向外),人行道橫坡1.5%(向內)。 (4)地震作用:地震烈度:Ⅶ度,地震動峰值加速度等于0.15g。 (5)河道等級:非通航河道。 (6)設計洪水頻率:1/100。

  (7)結構設計安全等級:二級;環(huán)境類別:Ⅱ類;設計重要性系數(shù):1.0。 (8)設計基準期:100年。

  5 橋梁結構設計

  (一)橋梁總體布置

  橋梁全長均為47m,橋面橫向全寬均為10m;橋梁結構均為兩跨簡支板組成,單跨跨徑20m。 (二)橋梁上部結構

  橋梁上部結構采用標準跨徑為20m的預應力混凝土預制空心板,板厚0.95m,中板板寬1.25m,邊板板寬1.87m(懸臂0.63m),全橋共有10片中板,4片邊板。空心板采用橋梁博士(3.03版本)專業(yè)軟件進行驗算,按全預應力砼受彎構件計算。

  (三)橋梁下部結構

  橋墩為樁柱式橋墩,立柱采用φ130cm圓柱,樁基采用φ150cm鉆孔灌注樁基礎。橋臺采用輕型橋臺,橋臺基礎為鉆孔灌注樁基礎結構,樁徑φ130cm。本方案設計因缺少地質勘查報告,樁底標高暫未定。

  6 主要材料

  (一)混凝土

  空心板采用C50預應力混凝土,橋面鋪裝采用C50防水混凝土,搭板、橋墩帽梁、墩柱采用C30混凝土,臺帽、前墻、及承臺采用C30混凝土,樁基采用C30水下混凝土,承臺墊層采用C15素混凝土。

  主梁混凝土應進行最佳配合比設計與試驗(并獲取強度、彈性模量及徐變的參數(shù),以便對設計提供的部分參數(shù)進行修正),并要求最大水灰比小于0.50,最小水泥用量大于300kg/m3,最大氯離子含量小于0.06%,最大堿含量小于1.8kg/m3,同時應進行嚴格的質量控制和檢測。混凝土石料強度不低于混凝土強度的2倍。

  (二)鋼絞線及普通鋼筋

  鋼絞線采用高強度、低松弛Φ15.24鋼絞線,抗拉強度標準值為1860MPa。每束鋼絞線的張拉控制應力為1376MPa,控制張拉力為956.3KN,采用兩端張拉。其技術性能必須符合中華

  人民共和國國家標準(GB/T 5224-20xx)《預應力混凝土用鋼絞線》的規(guī)定。

  普通鋼筋一般直徑>φ10的采用HRB400(吊環(huán)鋼筋除外), <φ10的一般采用HPB300,而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術性能應分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》(GB 1499.1-20xx)、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》(GB 1499.2-20xx))的規(guī)定。

  預應力錨具:必須采用成品錨具及其配套設備,并應符合中華人民共和國國家標準(GB/T 14370-20xx)《預應力筋用錨具、夾具和連接器》、中華人民共和國交通部行業(yè)標準(JT 329.2-97)《公路橋梁預應力鋼絞線用錨具、連接器試驗方法及檢驗規(guī)格》等技術要求。

  (三)其他

  橋梁欄桿采用花崗巖欄桿,支座采用D250板式橡膠支座,橋梁伸縮縫采用D40型伸縮縫。

  7 問題與建議

  1.本階段方案設計缺少場地地形,建議業(yè)主及時進行補測。 2.本階段方案設計缺少地質勘察報告,建議業(yè)主及時補堪。

設計方案 篇3

  一、口語交際

  1.導入

  經(jīng)過本單元的學習,大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設置的獎項與注意事項如下:

  a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。

  b、單項記分,計算總分。

  c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。

  d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。

  e、按照序號表演節(jié)目,每組先表演一個,再等第二次輪回。

  f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。

  (提示:形式可以是古詩誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)

  [說明:在之前,就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進行]

  2.準備

  組長抽簽決定順序,組員同時準備,時間不過三分鐘。

  3.演出

  要求:認真演出,認真觀看,認真評選

  二、習 作、回顧與拓展

  1.回顧口語交際

  上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?

  2.提出習作要求

  a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文。可以側重一方面來寫,比如側重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的'變化;比如側重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

  b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內容)

  c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎上嘗試適當?shù)丶右赃\用。

  3.交流

  a、自行思考,確定大致的寫作思路

  b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

  c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的奧妙,將體會內化為習作的行動中

  4.動筆

  5.講評

  a、原則

  抓住學生的獨特視角進行積極評價;

  抓住學生的非凡而合理的想象進行評價;

  抓住學生的準確語句進行積極評價;

  抓住學生的個體進步進行評價。

  b、形式

  同桌交流;

  組內交流;

  全班交流

  6.展示:

  分兩種類型展示:優(yōu)秀習作展示;進步習作展示

設計方案 篇4

  一、教育目標

  1.讓學生認知父母的養(yǎng)育之恩、教師的培養(yǎng)之恩、他人的關愛之恩,祖國的呵護之恩。引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛,體驗愛的圣潔、無私和偉大。

  2.讓學生學會對幫助過自己的人心存感激,感謝他們,尊重他們,尊重他們的勞動;

  3.讓學生感悟到真情回報,不只是對父母、老師、幫助自己的人簡單的物質與精神上的回報,重要的是以自己成人、成才來回報父母、老師、祖國和社會,從而增強學生的社會責任感,培養(yǎng)學生的健康心態(tài),進而塑造學生的健全人格,提高學生的品德修養(yǎng)。

  4.培養(yǎng)學生感恩的價值觀,真正促進學生的主體性的發(fā)展,激發(fā)學生的自我要求。

  二、活動主題:“心存感恩,成就人生”

  三、活動安排

  (一)宣傳發(fā)動階段(11月25日--11月30日負責人教導處)

  1.利用學校宣傳櫥窗、廣播站、國旗下講話等途徑和形式發(fā)出感恩教育活動倡議;廣播站播放感恩系列歌曲;召開學生干部會議進行宣傳、發(fā)動。

  2.以班級為單位,召開““心存感恩,成就人生”的主題班會。

  3.音樂教師在音樂課上教唱感恩歌曲、歌唱祖國的歌曲,校歌。11月30日全校比賽。

  4.舉辦班級"二十四孝"故事會。

  1孝感動天2親嘗湯藥3嚙指痛心4百里負米5蘆衣順母6鹿乳奉親7戲彩娛親8賣身葬父9刻木事親10行傭供母11懷橘遺親12埋兒奉母13扇枕溫衾14拾葚異器15涌泉躍鯉16聞雷泣墓17乳姑不怠18臥冰求鯉19恣蚊飽血20扼虎救父21哭竹生筍22嘗糞憂心23棄官尋母24滌親溺器

  5.各班出一期以“我愛我的祖國”辦一期板報,收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的`自然風貌,人文景觀、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步,軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料。學校組織檢查評比。11月24全校評比

  (二)全面實施階段(11月26日到11月30日,負責人各班主任)

  1.全校師生員工感恩父母行動

  ①完成愛心家庭作業(yè):送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;

  給父母過生日;贈送親手制作的禮物;

  給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;

  為家里做四件家務事:打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

  ②倡導節(jié)約,杜絕浪費:“為父母節(jié)約一分錢,一粒米”。

  ③向父母寫一封家書,匯報自己在校學習、生活情況。

  2.感激老師的培育之恩(負責人:大隊部)

  ①見到老師,使用尊敬老師的文明用語。

  ②上課認真聽講,認真思考和回答老師提出的問題。

  ③向老師獻真情,自選“五個一”(給老師寫一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻一份禮物、向老師提一個建議、向老師表一個決心)(教師節(jié))。

  3.感激他人的幫助之恩(負責人:大隊部)

  ①同學之間互幫、互助、互學、互進。

  ②開展扶貧助學獻愛心活動。

  ③開展幫助社會弱勢群體的社會實踐活動(組織去敬老院慰問老年人)。

  4.感激祖國之恩(負責人:各班主任)

  ①將收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、軍事國防、文化繁榮的圖片資料在班園文化園地展示。11月24學校評比。

  ②觀看一部愛國影片。

  (三)總結評比階段((11月26日--11月30日到,負責人:教導處、各班主任)

  1.教導處將把各班在各階段各項活動中的完成情況納入班級量化考核,并及時予以通報。

  2.各班主任將本班學生感恩活動體會及感恩好少年事跡各兩份11月26日上交教處)

  3.每班評選 2名校級感恩好少年,全校評選評選感恩教育先進班級。

設計方案 篇5

  中秋佳節(jié),皓月當頭,庭院流水邊,虞姬小鳥依人地靠在霸王項羽的.胸口。

  在這如畫般的景色里,一片烏云飄過,夜色變得朦朧。佳人轉頭看著身旁的霸王,囈語著:“項郎,這樣的美景,讓人不自覺得會做很多傻事啊!”

  項羽聞言,深有體會地贊同說:“是啊……去年向你求婚時的月光比現(xiàn)在還要朦朧。”

設計方案 篇6

  活動目標:

  1. 能仔細觀察畫面,根據(jù)圖片的關系排列順序,并講述理由。

  2.學習運用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動作、表情與心理活動。

 3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。

  活動準備:

  1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個。

  2.幼兒用書。

  活動重點:

  能根據(jù)圖片的關系排列順序展開聯(lián)想和講述。

  活動難點:

  能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

  指導要點:

  引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進行講述。

  活動過程:

  1.出示手偶,激發(fā)興趣。

  老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?

  2.出示圖四,引導幼兒觀察。

  提問:

  (1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

  (2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的`眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?

  (3)貓怎么會睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?

  (4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

  3.觀察圖二。

  (1) 這張圖應排在哪里?前面還是后面,為什么?

  (2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

  4.觀察圖一。

  (1) 這張圖應排在哪里,為什么?

  (2) 洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

  小結:一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"

  (3) 它們想辦法對付貓,貓會上當嗎?

  5.觀察圖三排圖。

  這張圖應排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)。

  提問:

  (1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

  (2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時候,墻洞里的老鼠心里會怎么想?為什么發(fā)笑?

  (3)貓怎么會上老鼠的當?你認為這是一只怎樣的貓?

  6.按順序編講故事。

  這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當?shù)墓适隆U埿∨笥寻堰@件事的開始、經(jīng)過和結果,連起來編個故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的,用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

  (2)請個別幼兒示范講述。

  (3) 教師評價--鼓勵用詞恰當,編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。

  7 . 教師示范講述。

  評價要素:

  1.能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。

  2.能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

  活動建議:

  可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進區(qū)時練習排圖講述。

設計方案 篇7

  活動目標

  1. 引導幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

  2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。

  活動準備

  1. 熊寶寶一個,動物圖片。

  2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

  活動過程

  1.分別出示熊寶寶和動物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動了,小熊還在睡覺”。

  師:小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學習有關象聲詞,指導幼兒邊學習邊表演該動作的'動作。

  師:小熊有沒有被吵醒?誰會吵醒小熊呢?引導幼兒通過想象,說出熟悉的動物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

  3. 幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

  師:小熊醒了嗎?誰叫醒了它?媽媽是怎么說的?帶幼兒一起學說媽媽說的話,體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。

  4. 啟發(fā)幼兒思考問題。

  師:為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊,媽媽只說一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉)

  5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

  6. 啟發(fā)幼兒思考:

  師:小熊愛媽媽嗎?媽媽愛不愛小熊?小朋友愛不愛自己的媽媽?怎樣愛自己的媽媽呢?

  小結

  今天我們小朋友都不錯,我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。

設計方案 篇8

  教學目標:

  1、引導幼兒在游戲中復習單詞:buscartrainplaneboat。

  2、引導幼兒在游戲中學習使用單詞:by。

  3、能較好地遵守游戲的各項規(guī)則。

  教學準備:

  1、各種交通工具(buscarplanetrainboat)的玩具模型、操作道具,圖片,掛圖,小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。

  2、幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。

  教學過程:

  一、WARMUP1、律動:《Bybus》

  師:Let’sgobybus,OK?

  2、Areyouhaytoday?

  師:Howdoyoufeeltoday?Areyouhay?/Areyousad?/Areyouangry?

  二、想一想1、逐一出示交通工具(buscartrainplaneboat)的`圖片。

  問:a、Whatisit?

  b、whereshouldweparkthebus(car/train/plane/boat)?

  引導幼兒逐一把圖片貼到掛圖上的停車場、碼頭、和飛機場。

  2、引導幼兒逐一認識小兔、小貓、小狗、小羊、小牛的家,問:Whosehouseisit?

  3、引導幼兒觀察掛圖,逐一提問:Howcanwegotothe(rait、cat、dog、sheep、cattle)’shouse?引導幼兒學習用By來表達4、個別提問,引導幼兒邊操作邊表達。

  三、玩一玩玩法:幼兒分四組,每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令:Bybuytrain,獲勝的幼兒得到獎品。師:Doyouliketoplayagame?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)四、幼兒律動出活動室、《Rowrowrowyourboat》

  師:Let’sgobyboat,OK?

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