實用的設計方案合集(7篇)
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
隨著信息技術、計算機網絡技術的迅猛發展和廣泛普及，越來越多的家庭通過Internet或Intranet來獲得信息和資訊。作為現代化的智能化住宅小區向社區內的廣大住戶提供寬帶多媒體綜合信息資訊服務，是智能化住宅的重要體現，也是信息社會發展的客觀需要。
智能化住宅小區通信網絡是小區內綜合信息服務、小區與外界廣域網連接、小區智能物業管理的物理平臺。構建小區通信網絡平臺，要考慮網絡提供綜合信息與資訊服務的能力，網絡的先進性、擴展性、性價比以及開發商（用戶）對投資費用的承受能力。綜合考慮各方面因素，小區寬帶通信網絡平臺采用以大網或有線電視HFC網，也可采用兩者結合的方式。
1. 以太高坡同構建小區寬帶通信網
1.1以太網技術
以太網是目前應用最為廣泛的局域網絡，它采用基帶傳輸，通過對絞線和傳輸設備，實現 10Mbps／100Mbps／1000Mbps的數據傳輸。由于應用廣泛，各大網絡設備生產商均投入極大精力于這類技術產品的研究和開發，技術不斷創新，從最初的同軸電線上的共享10Mbps傳輸技術，發展到現在的在對絞線和光纖上的100Mbps甚至100OMbps的傳輸、交換技術。目前，大部分局域網絡均采用以太網，在大型網絡系統中的各個子網也多數構成以太網。從應用來看，辦公室自動化、證券、校園網、控制系統等各類應用均以以太網為主要的通訊傳輸方式，應用非常廣泛，而且仍保持很猛的發展勢頭，可以預見，將來的局域網仍將以以太網為主流技術。總之，以太網是目前網絡技術中先進成熟，實時性強，應用廣泛，性能穩定，價格低廉的通訊技術，是智能化住宅小區通訊網的理想選擇。
千兆以太網繼承了傳統以太網的特點，并極大地拓寬了帶寬，與10／1OOMbps以大網保持良好的兼容性，增加了對Qos的支持，以高帶寬和流量控制的策略來滿足應用的需要，是智能化住宅小區局域骨干網的理想選擇。
1.2智能化住宅小區局域以太網
方案設計
（1）功能說明和設計要求
智能住宅小區局域網一般涵蓋若干標用戶住宅樓、小區管理控制中心、小區公共會所、小區物業管理公司以及區內各類集團用戶，并通過一定的方式與小區智能控制網連接。
網絡設計要求采用可靠、先進、成熟的技術；所有信息點具有交換能力；支持虛網劃分；支持多媒體應用；能進行良好的網絡管理；具有良好的擴充性和升級能力。
（2）網絡系統
整個網絡包括廣域網（Internet、各專業網）接入、小區網絡系統及小區網絡智能控制中心。
小區網絡系統采用星型拓撲結構，分為系統中心（小區管理控制中心）、區域中心、住宅樓棟和用戶四級。根據小區的規模和用戶樓棟的分布情況，為便于網絡設計和管理，可將整個小區分成若干個區域，每個區域設一個區域中心，管轄若干個相近的樓棟。根據小區網絡設計要求，小區局域主干采用千兆以太網，在系統中心設一千兆以太網核心交換機，在各區域中心設置工作組交換機，各工作組交換機配置1000Mbps FX上聯端口，通過光纖與核心交換機連接，構成智能化住宅小區千兆以太骨干網。每個區域內，在各樓棟設備間設置100／10Mbps交換式集線器，交換式集線器通過100Mbps TX上聯端口經五類對絞線與工作組交換機連接，根據需要也可通過 100Mbps FX端口經光纖連接。在樓內，交換式集線器通過10Mbps TX端口經樓內5類綜合布線連接用戶計算機。這樣，核心交換機與工作組交換機之間可提供高達 1000Mbps的傳輸速率，工作組交換機向各樓棟提供100Mbps的傳輸速率，每個最終用戶可獨享10Mbps的通信帶寬。
小區管理控制中心是整個網絡系統的中心，系統的主要通信設備集中于此，除網絡核心交換機外，還包括與廣域網連接的路由器、各類服務器以及管理工作站等。
小區局域網通過DDN專線或ADSL與Internet連接，隨著信息化的不斷發展，今后還可以通過155Mbps ATM或通過千兆IP城域以太網與Internet連接，以提高小區接入帶寬、網絡系統結構如圖1所示。
該系統具有良好的開放性和擴展性，可根據小區的實際情況靈活組合與配置。區域中心可以包括若干棟單元樓，也可以只管轄一棟高層住宅，小區內的集團用戶、公共會所、物業管理公司以及各應用子系統以適當的方式就近接入各自所在的區域中心網絡，形成一體化的統一網絡。
（3）住宅綜合布線設計
上文所述，在樓內交換式集線器通過綜合布線與用戶計算機連接，綜合布線系統是智能化住宅的基礎設施，為住宅樓的通訊網絡提供高速信息通道。朗訊、西蒙、阿爾卡特、麗特等國際大公司都相繼推出各自的智能化住宅綜合布線產品。智能化住宅布線系統按功能區域分為三大部分：住宅單元子系統、樓層管理間和垂直干線子系統以及設備間子系統，各系統布線都采用5類以上對絞線，如圖2所示。
住宅單元子系統
在每一個住宅單元設置一個家庭布線系統接線箱，作為與戶外布線系統連接的界面，對戶內外布線系統的變動帶來極大的方便。接線箱可安裝各種系統接線模塊，包括數據和語音通信模塊、家庭安防系統模塊、可視對講系統模塊等等，根據需要自由組合安裝。戶內數據通信布線采用5類以上UTP（非屏蔽對絞線），信息插座采用RJ45制式接口。
樓層管理間和垂直干線子系統 垂直主干布線采用新型拓撲方法，由設備間主配線架敷設至各樓層管理間的干線電纜構成，系統采用五類以上4對UTP作為系統主干電纜。樓層管理間設置橋式模塊板通過不同跳線實現水平線纜與垂直干線的連接。
設備間子系統
設備間子系統內安置交換式集線器和主配線架，所有主干線纜都端接在主配線架上，通過跳線與交換式集線器連接。
2、HFC網構建小區信息傳輸網
2.1HFC網絡技術
我國有線電視覆蓋范圍廣闊，用戶普及率高，是電信網之外的另一個資源大網。隨著技術的發展，有線電視網逐步發展為雙向HFC綜合信息網，除傳送常規的廣播電視信號外，還可以進行高速的數據傳輸，傳送圖像、數據和語音等多媒體數據。HFC雙向混合光纖同軸電纜傳輸網從有線電視前端中心用光纖將信號送到各小區的光節點，從光節點處通過同軸電纜分配網與住戶連接。HFC網有效網絡帶寬為850MHz，具有豐富的頻帶資源，將42MHz以下頻段傳輸上行數據信號，SO—55OMHZ用于傳輸普通廣播電視信號， 55O—85OMHz用于傳輸下行數據信號。HFC網頻帶寬、速度快、性能可靠穩定，是智能化住宅小區理想的信息傳輸網絡平臺。
HFC網絡系統主要由位于前端的CMTS、位于用戶端的Cable Modem（電纜調制解器cm）以及傳輸設備組成。其工作原理；CMTS從網絡接收的數據幀封裝在MPEG－2TS幀中，通過下行數字調制成RF信號輸出到HFC網，同時接收上行數據，并轉換成以太網的幀傳送給網絡。用戶端的CM的基本功能是將上行數字信號調制成RF信號，將下行的RF信號解調為數字信號，從MPEG－2 TS幀中抽出數據，轉換成以太網的數據，通過10/100BaseT自適應以太網接口輸出到用戶PC。在HFC網上采用頻分復用，在某一頻率上的信道則是多用戶共享，CM用戶在連接時并不占用一固定帶寬，而是與其它活動用戶共享，僅在發送和接收數據的`瞬間，使用網絡資源，它通過MAC控制用戶信道分配與競爭，支持不同等級的多媒體業務。
2.2網絡設計方案
基于HFC的智能化住宅小區信息傳輸網絡如圖3所示，有線電視臺控制中心總前端通過IP主干城域網與各個分前端連接，分前端通過光纖連接各光節點，光節點以下是雙向同軸電纜分配網連接到用戶端。若CMTS位于小區內，則小區智能控制中心為有線電視的一個分前端，CMTS與CM之間是采用同軸電纜分配網進行連接。
在雙向HFC網上構建小區寬帶信息傳輸網時，根據網絡結構，在小區控制管理中心設置電纜調制解調器頭端系統（CMTS）和路由交換機，用戶端設置電纜調制解調器（CM），由此構成雙向HFC網的用戶寬帶接入傳輸平臺。
（1）HFC前端
HFC前端主要包括路由交換機、CMTS。前端路由交換機通過光纖與千兆IP城域網連接。CMTS用于連接雙向HFC網和寬帶數據網，為用戶端的CM提供控制、管理和數據傳輸功能，它提供動態帶寬管理、高速信息流量集中、數據網絡資源的接入控制并保證數據服務質量。每個CMTS可支持和管理20xx個CM。
（2）用戶端
HFC網用戶端核心設備是電纜調制解調器（CM），用于完成HFC網與用戶PC之間的數據格式轉換，使用戶PC通過HFC網絡與前端設備進行全雙工的數字通信。CM通過標準的10／100BAS－T以太網自適應接口與用戶的PC連接，通過F頭與HFC網連接。
根據小區用戶的類型和需求，用戶的寬帶接入可采用不同方式，主要包括通過電纜調制解調器接入和局域網高速專線接入。
l 對家庭用戶，用戶PC通過10-100BASE-T自適應以太網接口直接連接CM，實現上行10Mbps，下行36Mbps傳輸速率的寬帶接入。也可多個用戶通過集線器的寬帶接入。也可多個用戶通過集線器共用一個CM，共享上、下行傳輸帶寬，以降低接入成本。
2 對小型企業用戶，企業內部網通過集線器或路由交換機共用一個CM接入HFC網，以降低接入成本，這時局域網用戶共享上、下行傳輸帶寬。
3 對小區內的大型集團用戶，可采用局域網高速專線接入，該方式可以看作寬帶IP城域網的延伸，通過100M或1000M以太網端口將企業內部局域網連接至小區管理控制中心的路由交換機，實現集團用戶與寬帶信息網的高速接入。
局域以太網和HFC網是構建智能化住宅小區通信網絡平臺的兩種主要方式，廣泛應用于智能化住宅小區的建設，在這個通信網絡平臺上， 實現小區的智能控制、小區綜合信息服務以及Internet的寬帶接入，從而實現住宅小區的信息化和智能化。
設計方案 篇2
一．研究背景
國際社會普遍地將我們所處的新型社會稱為“教育社會”。在這樣的社會里，終身教育和終身學習將成為社會和個人生活的需要。終身教育和終身學習的四大支柱是“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”。現代教育理論認為，現代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調動、激發起來。針對學生學習中存在的不良現象，我們開展學生主動學習態度形成的研究，培養和發展學生主動學習的能力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。新一輪課程改革強調“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”培養學生積極主動的學習態度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務，又是提高學科教學質量的手段和途徑。
《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》中指出：學校教育要以終身教育理念為指導，培養學生樹立終身學習理念，養成終身學習習慣，形成終身學習能力，為個人終身發展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協助學生學習，而不應
該支配學生學習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學生習慣于簡單的接受和被動的學習，任何方法都是壞的；如果能激發學生的主動性，任何方法都是好的。”因此，理解終身學習的內涵，關鍵是要把握“學會”的意義。從簡單層面上看，“學會”是學習能力和方法的問題，然而，這一問題是十分復雜的，如果學生學習動力不足，根本無法談及學習能力的問題。由此我們認識到，學會學習實際上是一個綜合性很強的問題。在這一問題中，主動學習不但是一種學習能力，一種有效的學習方式，一種良好的學習習慣，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。
蘆蒲初級中學是一所農村初中，由于地區經濟相對落后，學生家長為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學生絕大多數是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學習根本沒有要求。這些學生自己由于年齡的特點，確乏自制力，沒有端正的學習態度，沒有主動學習的習慣。對于這樣的學生迫切需要培養他們主動學習的態度，指導他們學會學習。針對學校的實際，也需要形成一種有效的主動學習態度的訓練模式，需要有科學的、合理的、能有利于培養學生主動學習態度的課堂教學評價模式和學生自主學習評價標準。
2．研究價值
實踐價值：
通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效率；探
索完善適合于初中學生特點的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。
理論價值：
現代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發展是現代教育的核心問題；現代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現人的主體作用的教育思想。現代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現終身學習的目的。
初中學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質。而對于初中教育來說，學生的理論成績固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產生的影響更大，如何科學合理的設置評價標準，促使教師和學生都能在達標過程得到自身的成長和成功是一個現實的課題。
二、核心概念的界定
“主動學習”與學習主動性的意義基本相當。主動學習是一種積極的學習狀態，即是人們所說的“愿學”，學生將學習視為自己樂意去做
的事，而不需要他人的推動；主動學習是自主的學習狀態，也就是說學習者是學習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學習方式，有自己獨特的思想意識，不會輕易地受到他人或環境中的其他因素的影響，由此而表現出一定的獨立性；主動學習是一種自覺的學習狀態，主動學習者一般會在學習進行之前，會對學習作通盤考慮，有一個行動的計劃，并且能夠克服學習困難保證按照計劃學習，并形成良好的學習習慣。主動學習不但是一種學習能力，也是一種有效的`學習方式，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。在現代教學理論指導下，在課堂教學過程中，如果教師改變課堂教學策略，著眼學生主動、積極的學習，將有助于提高教學效率、發展學生的能力，促進學生素質的發展。
三、研究的理論依據以及研究方法
本課題的理論依據
1、現代教育理論認為，現代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調動、激發起來。針對學生學習中存在的不良現象，我們開展學生主動學習態度形成的研究，培養和發展學生主動學習的能
力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
2、 通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效
率；探索完善適合于學生特點的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。
3、現代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發展是現代教育的核心問題；現代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現人的主體作用的教育思想。現代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現終身學習的目的。
4、學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質。本課題打算在創新評價方法促進學生主動學習態度形成方面有所突破和創新。
根據不同的研究內容，采用不同的研究方法進行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻資料法：根據研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據。
2、問卷調查法：通過問卷、聽課、座談、教研活動等形式，觀察、了解、調查、分析學生學習的態度，從中分析比較，篩選出具有
設計方案 篇3
教學目標：
1、細致的描寫展示人物感情
2、(難點)理解“我”(中年人)對于生活的使命感
課時安排：1課時
教學過程：
一、導語：
同學們經常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現出濃濃的親情。今天，我們將學習一篇清新優美的散文---《散步》，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們來體會一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧!
二、閱讀思考
1、學生自由發言，讀出感受最深的句子
師歸納：感受最深的句子往往是：優美抒情的句子;帶有生活哲理的句子
2、“這個幸福的家庭，一家人互敬互愛，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來? [來源:]
明確：
情節 發生：母親老了、身體不好;我提出“散步 ”(愛母) 內容
波瀾 發展：母親走大路 ，兒子走小路;我委屈兒子，順從母親(愛幼更尊老) 真切
起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路(聽從兒子更愛 孫子) 感人
3、人物活動總離不開一定的環境，“散步”選擇了什么樣的環境呢?
明確后齊讀第4節。問：景物描寫抓住了春天的什么特征?體會景物描寫的作用。
景物描寫 大地新綠(鋪) 大自然的生命
(南方初春的田野) 樹 上的嫩芽(密) 生命 寫 抒
田野的冬水(起) 景 情
人類社會的'生命
春天生機盎然的特征，寫景為抒發對生命的熱愛
4、設計“我”這個形象的好處?
“我”(祖孫間的橋梁)一霎時我感到了責任的重大 心理描寫
(人到中年 承前啟后) 好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界 責任使命
三、破讀
破讀是一種先將原先語言作一些臨時性改變(或調、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語言凝練、語意隱蔽的文章，如《散步》
<1>、調
摘句2、到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
“抱”不如“背”，母親不能去抱，背，一是穩，二是視野開闊。
<3>、刪
摘句3、天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這話不是在寫“散步”。可是沒有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過嚴冬，必然影響母親的心情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?
設計方案 篇4
摘要：隨著智能化建筑自動化系統BAS、通信與網絡自動化系統CAS、辦公自動化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著視頻軟、硬壓縮技術MPEG4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。建立一個由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。
關鍵詞：智能化；保衛監控系統；安防系統
項目簡介
某工位于廈漳泉金三角地區突出部。占地為6萬多平方米，主要從事電子元器件生產廠商。
隨著智能化建筑（Intelligent Building）建設熱潮的興起，在與計算機技術（Computer Technology）、控制技術（Control Technology）、通信技術（Communication Technology）和圖形顯示技術（CRT）相結合的科技浪潮中，建筑自動化系統BAS、通信與網絡自動化系統CAS、辦公自動化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著視頻軟、硬壓縮技術MPEG4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。建立一個由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。
設計背景
根據公司的總體要求，在利用目前最新科學技術及先進設備的基礎上，并結合本廠的實際情況、結構環境，實現全天后24小時對各個出入口通道、倉儲車間及外圍通道進行監視；對各個進出貨柜碼頭的貨柜出入車輛進行統計；以及防盜、防入侵管制系統，為工廠保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。并能過對倉儲車間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無障礙物；并對一些違規強行進出人員進行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發生；并結合背景音樂廣播系統制止有關可能發生或正要發生的事故發生，使事故扼殺在最小范圍內。從而實現了智能化安防管理的目標。
系統設計
在廠區周圍安裝具有三可變攝像機，對廠區及廠房周邊重點區域進行監視。公司領導、保衛人員及相關部門能夠在計算機上調看工廠的一切動態；并能夠對攝像機進行相關的控制操作（如：云臺的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作）。
在廠區內各個緊急出口安裝電子門磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能；并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關事件記錄和狀態顯示。
在進出貨柜碼頭泊車位置安裝（16個）智能地感停車場管理系統（Car Parking Management System），具備車輛進出狀態顯示功能（有狀態電子顯示屏）；并能夠通過電腦查看有關貨柜進出時間和貨物裝卸時間記錄。
在進出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統（Intercom System），實行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進行對話；關在廠房內較為顯著的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質音柱，達到聲光同時警示作用。
在整個廠區安裝背景音樂廣播系統（Background Public Address System），并與閉路電視監控系統（Loop Monitor System）相結合進行，當發現有可疑有員，可以起動單個區域或整個區域的廣播來進行驅散人員，以制止有關事故、事件的發生。
系統能夠手動或自動進行現場圖像捕捉錄像，可實行定點或部分區域動態錄像。并獲得最大限度的真實、清晰、穩定的圖像，可對其進行放大回放。
監視畫面允許設定固定畫面或自動順序定時切換畫面。在電視墻（24個21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過智能鍵盤在80多個攝像機中進行自由切換，若是一體智能攝像機（All-in-One Intelligent Camera）可對其相關操作進行控制。
系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的'半球防護罩。其都具有一定的防破壞功能。
系統所采用的設備必須符合國家有關規定。不會造成干擾、輻射等現象發生，不影響廠區現有設備設施的安全。
施工必須規范。采用系統綜合布線（Generic Cablings System）方式布線，布線必須符合國際有關標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。線纜在沒有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管（短距離）。線管的走向規范有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。
系統的開放性、兼容性、實時性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進一步提高系統的性能。
系統的安全性及保密性。系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。
綜合布線系統應符合的行業標準：
ISO/IEC 11801《信息技術——布線標準》
CECS72：95《建筑與建筑群綜合布線系統工程設計規范》
GB/T-50314-20xx《智能建筑設計標準》
DBJ 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》
DBJ 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質量驗收規程》
GA/T 367-20xx《視頻安防監控系統技術要求》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
系統組成
在廠房外圍布置了16個SONYFCB-EX480AP低照度攝像機，彩色水平解像度為460TV，帶有電子快門，逆光補償等功能。16個室外智能球形云臺、護罩和16個RS-485/232解碼器，通過二總線與主控設備相連。在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個SONY TCO-C480低照度攝像機。
在廠區緊急出口安裝了16個MC系列門磁，在進出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾SEN30LL、HA系列主動式數字變頻雙光束紅外探測器。報警主機采用加拿大“楓葉牌PARADOX”PA-DEC2數字報警接收機，并通過其數字通信模塊與電腦相連。
在整個廠區內和四圍布置6個DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個DSPPA CA系列音柱。并與遙控分區/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區呼叫器、MP系列主備功放自動切換器、MP系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。
系統監控操作平臺采用MINDOWS版WIN圖形軟件，采用國際領先的MPEG4圖像處理技術，并采用硬壓縮方式。
設計方案 篇5
一、教學目標
品味言語情味;發掘作家情思;反觀現實生活;滋養學生心靈。
二、整體思路
以“意思”為主線，以“生命”為重心，以“活”為切口，以“言語”為立足點。
三、教學流程
1、發現“意思”：
⑴ 整體感知全文。
⑵ 作者寫的這些有意思嗎?
2、沒“意思”：
⑶ 從文簡介。
⑷ 你同意他的看法嗎?
尊敬的沈老：
你的《云南的歌會》相當沒意思，因為第四段過多的自然環境描寫沖淡了“歌會”主題。建議將其拿掉!
你的忠實讀者。
3、作家的“意思”：
從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。(此為選入教材時被刪掉的文字)
4、我們該如何而活。
四、步驟解說
筆者以“文本細讀”的方式仔細研讀了《云南的歌會》，發現一個很有意思的語言點，那就是“意思”一詞。在《云南的歌會》中，沈從文先生兩處提到“意思”一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所寫的也是有意思的);還有一處是第五段“僅是這個唱法就極其有意思”(言外之意是后面所寫的更有意思)。其實，本文在節選時省略了前面一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思”應是統領全文的)。由此看來，“意思”儼然就是貫穿全文的關鍵詞。我以為，這是一個極有意思的發現，那么，為什么不以“意思”為主線設計一個完整的教學方案呢?于是，就有了以上的教學設計。
1、發現“意思”：
在學生整體感知全文后提出：作者寫的這些有意思嗎。要求學生靜靜地默讀，用橫線劃出有意思的地方。交流時，教師及時抓住學生回答的一些語句引導學生進入字里行間去品味其中的意味。
2、沒“意思”：
在學生充分感知本文很有意思的時候，有意識的拋出這個問題，一方面是想讓學生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來，從而達“點”“面”結合的'教學境界;一方面也是最主要的方面，就是想讓課堂的線性推進出現轉折，從而使學生的思維從表層感知進入深層探析。通過討論，讓他們明白沈從文在自然環境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因為作家認為“產生這種山歌實有原因。如沒有一種適當的對象和特殊環境作為土壤，這些歌不會那么素樸、真摯而美妙感人”。
3、作家的“意思”：
本文節選自《記憶中的云南跑馬節》，選入教材的部分省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。引出這段文字，其意在要學生明白沈從文認為“意思”在于“從活人中聽聽生命的頌歌”，然后抓住這個“活人”的“活”字，利用它的多義性，引導學生再細讀文本，然后從文中去發現作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿活力”的生命狀態的。
4、我們該如何而活：
設計此問題是想讓“語文”貼近生活，走進心靈，關照靈魂，從而讓語文教學從言語的層面進入文化的層面。
五、課后反思
此課例獲浙江省初中語文優質課大賽一等獎(第一名)
第六屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽一等獎
設計方案 篇6
一、崗位簡介
（一）目標崗位：人力資源總監
（二）工作描述
職位規劃、指導、協調公司的人力資源管理與組織建設，最大限度地開發人力概要 資源，促進公司經營目標的實現和長遠發展。 1、全面統籌規劃公司的人力資源戰略； 2、建立并完善人力資源管理體系，研究、設計人力資源管理模式（包含招聘、績效、培訓、薪酬及員工發展等體系的全面建設），制定和完善人力資源管理制度； 工 3、向公司高層決策者提供有關人力資源戰略、組織建設等方面的建議，并作 致力于提高公司的綜合管理水平； 內 容 5、組織制定公司人力資源發展的各種規劃，并監督各項計劃的實施； 6、為公司主管以上的管理者進行職業生涯規劃設計； 7、及時處理公司管理過程中的重大人力資源問題； 8、完成總經理臨時交辦的各項工作任務。 4、塑造、維護、發展和傳播企業文化；
（三）任職資格
教育背景 培訓經歷 人力資源管理或相關專業本科以上學歷。 受過戰略管理、戰略人力資源管理、組織變革管理、管理能力開發等方面的培訓。 8年以上相關工作經驗，3年以上人力資源總監或人力資源部經理工作經驗。 1、對現代企業人力資源管理模式有系統的了解和實踐經驗積累，對人力資源管理各個職能模塊均有較深入的認識，能夠指導各個職能模塊的工作； 2、具備現代人力資源管理理念和扎實的理論基礎； 3、熟悉國家、地區及企業關于合同管理、薪金制度、用人機制、保知識技能 險福利待遇、培訓等方面的法律法規及政策； 4、熟悉行業知識、公司文化（發展歷史、價值觀等）、組織結構、基本規章制度和業務流程等； 5、熟悉辦公軟件及相關的人事管理軟件； 6、較好的英文聽、說、讀、寫能力。 1、具有戰略、策略化思維，有能力建立、整合不同的工作團隊； 2、具有解決復雜問題的能力； 能力態度 3、很強的計劃性和實施執行的能力； 4、很強的激勵、溝通、協調、團隊領導能力，責任心、事業心強。
二、測評內容和測評指標
（一）測評內容的確定
根據工作分析的結果得知，人力資源總監是企業人力資源管理系統的主要
負責人，是一個企業經營管理的核心頂尖管理人員之一，對此崗位勝任者的要求相對較高和完備。從素質結構的角度分析，需要其在身體素質、知識素質和心理素質上全面平衡。所以，對人力資源總監的測評內容確定為：身體素質、知識素質、心理素質。
（二）測評指標的確定
針對身體素質、知識素質、心理素質三項測評內容，確定各項內容的具體測評指標如下：
（1）考慮到健康狀況是一個人基本的素質要求，人力資源總監作為企業的核心管理人員，對其健康狀況不可忽視。而健康一般包括身體健康和心理健康，在此，就身體素質這一測評內容，設計兩個測評指標為：生理健康、心理健康。
（2）人力資源總監的工作職責主要是把人力資源納入企業的運作體系之中，使之支持企業發展。對人力資源總監的知識要求相對較高，需要其熟悉了解公司狀況，具備一定的管理知識和法律知識，能夠在實現企業戰略目標的前提下合理做好企業人力資源規劃，根據法律合理處理好勞資關系等。在擁有基本的理論知識儲備的基礎上，還需要具備一定的管理經驗。因此，就知識素質這一測評內容，設計測評指標為：專業知識、管理經驗。
（3）心理素質是能夠反映一個人深層次的特征，興趣是最重要的心理特征之一，職業興趣能夠幫助一個人盡情發揮他的才能。此外，人力資源總監作為企業的高層管理之一，其自身需要具備一個領導者該具備的氣質，其價值觀應與企業不謀而合，并且具備各項綜合能力，在工作中充分發揮自己的才干為企業創造財富。基于這些，就心理素質這一測評內容，設計測評指標為：能力、氣質、職6業興趣、價值觀。
（三）測評要素的確定
一個領導的素質能夠反映一個企業的運作情況。人力資源總監是一個企業的核心高層管理之一，對其各方面的素質相對于其他崗位而言會較高。從人力資源
總監的勝任力模型分析，要求其能基于公司整體戰略規劃將人力資源管理、企業管理等學科知識運用于實踐，能夠靈活運用法律知識，保證企業經營戰略的實現。熟悉業務范圍，懂得危機處理，能夠為企業的財務管理、經營管理服務。具備各項綜合能力，能夠應對突發狀況，及時做出正確的決策，懂得合理的資源分配，能夠最大限度的調動員工的積極性等等。基于高管的高素質要求，針對各項測評指標，分別確定具體測評要素如下：
（1）生理健康：身體狀況良好，體檢各項達標，無器質性病狀。
（2）心理健康：無心理異常和精神病傾向。
（3）專業知識：公司知識、管理知識、法律知識。
（4）管理經驗：工作經驗、知識運用。
（5）能力：應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能力、決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力。
（6）職業興趣：企業型職業傾向，適合管理崗位。
（7）氣質：儀表風度、談吐舉止。
（8）價值觀：求職動機、價值取向。
（四）測評內容及指標一覽表
這一部分主要運用了文獻查閱和對象分析法，分析得出人力資源總監的勝任力模型，在此基礎上確定出人力資源總監的各項測評指標和要素，歸納如下： 測評內容 身體素質 測評指標 測評要素 生理健康 身體狀況良好，體檢各項達標，無器質性病狀 心理健康 無心理異常和精神病傾向 專業知識 公司知識、管理知識、法律知識 知識素質 管理經驗 工作經驗、知識運用 應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能能力 心理素質 力、決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力 職業興趣 企業型職業傾向，適合管理崗位 氣質 價值觀 儀表風度、談吐舉止 求職動機、價值取向
三、測評方法
根據各指標的不同特點和實際情況，有針對性地選擇了不同的測評方法對被測者進行測評，具體測評方法如下表： 測評內容 測評指標 測評方法 理由 體檢結果能最直觀反映一個人儀器測量（體檢）、檔案分析 當前的生理健康狀況，有無重大器質性疾病，配合檔案分析，查看被試者是否有過重大疾病史或家族遺傳病等。 健康問卷成本低，測評方式簡心理健康 健康問卷 單，操作性強，問卷結果能考察被試者是否存在心理異常或精神病傾向。 筆試，使用專業專業知識 知識素質 管理經驗 知識考察的試卷 筆試的成本低，效率高，對被測者的知識考察覆蓋面廣，可以全面考察其對公司、管理、法律方面的知識水平 履歷表直接反映出被測者的工履歷表技術、 作經驗，結合面試法中通過對其面試法 提問解決突發狀況，測評被試者的管理經驗 職業興趣對職業的影響很大，對筆試，使用霍蘭心理素質 職業興趣 德職業偏愛測驗量表 （心理測驗） 職業興趣的研究最有成就的是美國職業指導專家霍蘭德，他的霍蘭德職業偏愛測驗量表是現在公認的職業興趣測評問卷，并且采用問卷測評成本低、效率高。 生理健康 身體素質 氣質 價值觀 儀表風度 談吐舉止 求職動機 價值取向 應變能力 思維判斷能力 綜合分析能力 情緒控制能力 決策能力 面試法 面試法是一種經過精心設計，在特定場景下以面對面的交談和觀察為主要手段的測評方式，他具有對象單一性、內容靈活性、信息復合型、交流互動性等特點，能夠由表及里測評應試者的有關素質，最能考察一個人的綜合素質。 文件筐技術中測評情境與實際工作情境幾乎一致，綜合考查被能力 時間管理能力 文件筐 組織協調能力 （評價中心技術） 人際交往能力 試者在公文處理中表現出的一個領導者應該具備的決策、組織協調等能力，適合用以測評高層管理人員的KPI能力指標。并且，該方法在實際中便于操作，效度和信度較高，是評價中心用得最激勵能力 多的一種測評形式。
四、測評方案與評分表
（一）測評的層次與流程
基于人力資源總監是高層管理人員，對其的選拔我們采用依序測評，具體流程如下：
資格審核 生理健康、心理健康 初選（筆試） 專業知識（公司、管理、法律）、職業興趣 管理經驗、能力（應變、思維判斷、綜合分析、復試（面試） 情緒控制）、氣質（儀表風度、談吐舉止）、價值觀（求職動機、價值取向） 三試（評價中心） 能力（決策、時間管理、組織協調、人際交往、激勵）
1.資格審核
（1）測評方法：儀器測評、檔案分析、健康問卷 （2）測評指標：生理健康、心理健康
（3）操作方法：讓被試者參加各項生理指標體檢和心理健康調查問卷，對其各項結果進行分析，與正常指標進行對比評定。若其呼吸、心率、血壓、透視、心電、腦電、肝功能、腎功能等各項指標合格并無異常心理表現，則通過資格審核，可以進入人力資源總監該職位的選拔過程。
（4）結果處理：該過程中對身體素質測評的內容只作為最基本的資格審核，其結果不作量化處理，最終成績不計入最后測評結果。
2.初選
（1）測評方法：筆試
（2）測評指標：專業知識（包括公司知識、管理知識、法律知識）、職業興趣
（3）操作方法：統一安排讓被試者參加筆試，具體筆試內容分為兩部分，
第一部分采用霍蘭德職業偏愛測驗量表，用以測試被試者的職業興趣傾向；第二部分為專業知識水平測試，考察被試者對于該崗位有關的公司知識、管理知識和法律知識的記憶、理解和應用。
（4）結果處理：第一部分測試結果為企業型傾向，即E型得分最高者該試筆試成績有效，否則直接淘汰；第二部分滿分為100分，公司知識、管理知識、法律知識所占分額分別為20分、50分、30分，第一部分測試結果符合要求者，第二部分成績按比例20%計入最終成績。
3.復試
（1）測評方法：面試、履歷表技術
（2）測評指標：管理經驗、氣質、價值觀、能力（應變、思維判斷、綜合分析、情緒控制）
（3）操作方法：采用多對一半結構化面試，具體實施方案詳見后文。 （4）結果處理：面試總分成績為100分，按比例50%計入最終成績。初選和復試成績總和的前五位可以進入三試。
4.三試
（1）測評方法：文件筐技術
（2）測評指標：能力（決策、時間管理、組織協調、人際交往、激勵） （3）操作方法：具體實施方案詳見后文。
（4）結果處理：該環節滿分100分，按比例30%計入最終成績。
（二）心理測驗的運用
職業興趣對于一個人的職業發展有著重大的影響，從事自己有興趣的工作能夠幫助一個人盡情發揮自己的才能。人力資源總監作為企業的核心高管之一，對其的選拔應該做到謹慎，最終的人選必須是一個熱愛管理工作、職業興趣符合人力資源總監這一崗位的人。為此，在進行選拔時，我們選擇了職業興趣這一對人力資源總監任職資質而言相關性比較高的`心理特征，運用霍蘭德職業偏愛測驗量表對被測者進行測評。
被測者根據霍蘭德職業偏愛測驗量表的具體要求進行作答，作答完畢后，分別統計6種職業傾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高
項即為被測者的職業傾向類型。我們在測評過程中，被測者測評結果為企業型傾向，即E型得分最高者符合目標崗位的任職資格。
（三）面試的具體實施方案
1.面試前的準備
（1）確定面試的類型：多對一半結構化面試。
（2）確定面試主考官：企業總經理、營運副總、市場副總。
（3）其他準備工作：確定面試時間、地點，擬定面試內容，準備面試所需要的各種表格和材料等等。
2.面試的過程
（1）預備階段：面試主考官向被試者簡短寒暄，緩解被試者的緊張情緒。
（2）引入階段：可讓被試者進行自我介紹，以了解、驗證其個人信息，主要審核被試者的學歷、培訓經歷等是否符合任職資格。
（3）正題階段：按照計劃結合面試問話提綱向被試者進行提問，仔細傾聽、適當反饋和認真觀察，并做好相應的記錄。
面試問話提綱
面試指標 提問要點 評價要點 * 體形、體格、外貌、穿著、精神狀態、舉止、禮節 * 履歷表中的工作經驗 * 是否具備該崗位的相關工作經驗 *知識的應用能力 * 對工作的態度 * 是否以企業發展為目標并兼顧自身利益 * 對薪金和成就關系的處理 *對未來的抱負與追求 * 能否正確面對批評 * 能夠理智、克制 * 對問題反應的快捷、準確性 * 對問題的理解是否正確貼切 * 思維的邏輯性、精確性、深刻性、創新性 * 分析與綜合能力，抽象、概括能力如何 氣質（儀表風 度、談吐舉止） 管理經驗 * 請介紹你的主要工作經歷 * 請說一件曾經的工作中自認為處理的最好的一件棘手的事情 價值觀（求職* 選擇本公司的原因 動機與愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你希望得到的工作待遇 * 你打算如何實現自己的理想 能力（應變、* 說一件令你氣憤的事 思維判斷、綜* 你的缺點和你如何克服這些合分析、情緒缺點 控制） * 你認為成功與失敗的區別是什么？ * 美與丑的共同特點是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、判斷* 你如何籌建一個新部門？
（4）結束階段：適時、適當的結束問話，并禮貌地辭送被試者。
3.面試結果的評定
根據各主考官對被試者的評分情況，嚴格按照評分表中對各指標的權重計算被試者面試的總分，再綜合筆試成績，按照排名情況，經主考官協商達成一致后取前5位進入三試。
面試評分表
被測者姓名 應聘崗位 面試權重具體指標 指標 分數 儀表風度10 談吐舉止10 工作經驗10 知識運用10 求職動機10 價值取向10 應變能力10 思維判斷10 綜合分析10 情緒控制10 標志 衣著得體、精神狀態飽滿 談吐流暢，舉止儒雅得體 有3-8年相關工作經驗 能將理論運用于實踐，實踐性強 態度真誠、發揮自我才干為企業盈利 實現企業和個人的雙贏 反應快捷、準確，應對意外沉著冷靜、處理妥當 思維邏輯性強，具備一定創新意思 分析問題有條理、見解深刻、準確 理智、自控力強，能虛心面對批評 面試實施時間 得9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 分 標度（分） 氣質 20 管理經驗 20 價值觀 20 完全基本一般不太不符 符合 符合 符合 符合 合 能力 40 合計 （四）文件筐技術的具體實施方案
1、準備階段
（1）材料準備：包括需要處理的一系列文件和答題紙，答題紙設計要求包括文件的處理編號、處理意見、處理的時間及理由。
（2）場地準備：選擇比較寬敞、安靜的大辦公環境，每個被試者一桌一椅，相互間不受干擾。
（3）主考官的確定：企業總經理、外聘資深招聘專員、人員素質測評研究方向的大學教授。
2、實施階段
主考官向被試者作簡單介紹，說明其扮演的角色、任務和測試要求，在被試者無疑問的情況下要求考生開始作答。
考慮到招聘的目標崗位是人力資源總監，主要負責規劃管理企業人力資源的配置和使用，在文件筐測試中，我們要求被試者扮演公司的人力資源部經理一職，通過其處理人力資源部日常事物的方式來考察其在管理上決策、時間管理、組織協調、人際交往和激勵方面的能力。
具體測試題目如下：
情境
A公司是天津某大型中美合資集團，業務領域涉及水利工程，環保科技和電力自動化等多個領域，其人力資源部下設五個主管崗位，分別是招聘主管，薪酬主管、績效主管、培訓主管和勞動關系與安全主管，每個主管有2-3位下屬。今天是20xx年7月9日，你（假設為李張，下面簡稱李經理）有機會在以后的3個小時里擔任該公司人力資源部經理的職務，全面主持公司人力資源管理工作。
現在是上午8點，你提前來到辦公室，秘書已經將你需要處理的郵件和電話錄音整理完畢，放在了文件夾內。文件的順序是隨機排列的，你必須在3個小時內處理好這些文件，并做出批示。11點鐘還有一個重要會議需要你主持，在這
3小時里，秘書會為你推掉所有的雜事，沒有任何人來打擾。
任務
在接下來的3小時中，請你查閱文件筐中的各種信函，電話錄音以及Email等，并用如下的回復表作樣例，給出你對每個材料的處理意見。具體答題要求是：
1.確定你所選擇的回復方式。
2.請給出你的處理意見，并準確、詳細地寫出你將要采取的措施及意圖。 3.所有的處理意見和理由必須寫在答題紙上。
4.文件都是杜撰的，但是你務必當做真實文件來對待。
請確認是否還有疑問，文件處理期間，考官將不再回答任何問題。
文件材料
【文件一】 類別：電話錄音
來電人：劉 增 國際事業部經理 接受人：李張 人力資源部經理 日 期：7月8日 李經理：您好
我是國際事業部的劉增，去年10月中旬，人力資源部曾要求各部門上報20xx年的大學生招聘計劃。由于我部業務的特殊性，不僅要求較高的英語水平，而且要懂理一定的專業知識，這類人員在校內招聘的難度很大。此外，由于我們公司薪酬水平較低，即使招聘來也很容易流失，過去幾年的流失率高達74%。為此我們國際事業部多次召開會議，并初步達成共識：公司需要制定中長期的人
才規劃以吸引并留住優秀人才。
但是，到底該如何操作，尚無具體方案。我剛和總裁通過電話，他建議我直接與您溝通，不知您有何意見想法，請盡快告知。
【文件二】 類別：電話錄音
來件人：王睿 勞動關系與安全主管 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月9日 李經理：您好！
我是王睿，有件事情非常緊急，今早七點，我接到鄭州交通管理局的電話，六點十分在鄭州203國道上發生重大交通事故，我公司銷售部的劉向東駕車與一輛人貨車相撞，劉向東當場死亡，對方司機重傷，目前正在醫院搶救，與劉向東同車的還有公司的銷售員人員蔡慶華、隋東和王小亮、三人都不同程度受傷，但無生命危險。目前事故責任還不能確定，我準備立刻前往鄭州處理相關事務，希望您能盡快和我聯系，商量一下應對措施。
【文件三】 類別：電子郵件 來件人：張玲 績效主管 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月7日
李經理：您好！
公司今年結束年中的績效考核后，準備實施基于目標考核的新的績效考核系統，從上周起要求各部門經理和員工一起制定員工下半年的工作目標，按原定計劃，該項工作應在下周三前完成，績效監督小組對工作進程進行了檢查，發現全公司32名部門經理僅有4個完成了工作，大部分經理尚未開始進行目標設定，當我們希望他們加快進度時，很多部門經理抱怨根本沒有時間，覺得和員工共同制定工作目標是表面文章；還有部分部門經理認為這是部門內部的事，監督小組是在干涉他們的工作。目前工作進展很不順利，請您能給我們一些支持。
【文件四】 類別：電子郵件 來件人：陳欣 培訓專員 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月8日 李經理：您好！
公司四月份在南非首次承接的420工程現已開工，工程部準備委派6名高級技術人員到南非提供技術報務。可是，這6名技術人員英語水平較差，雖經過為期半年的在崗英語培訓，但效果不盡人意。因此，工程部計劃臨時安排他們去英語學校參加封閉式培訓，培訓時間為2個月，費用為每人10000元。該計劃已經上報人力資源部。可是，昨天工程部來電稱，財務部不同意支付培訓費用，理由是該培訓事先沒有計劃和預算，資金周轉不過來，這幾名員工原計劃10月份赴南非，工程部擔心如果不能按期派人提供技術支持，可能會影響合同的執行
和公司的聲譽。目前，工程部非常焦急，請求您出面協調，敬請盡快回復。
【文件五】 類別：書面請示 來件人：婁奇 招聘主管 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月7日 李經理：您好！
由于業務調整，今年三月，公司決定停止化工產品的研發工作，將化工研發小組并入到研究方向相似的環保研發小組，并由原環保小組的項目主管全權負責。最近幾個月，原化工小組的成員流失嚴重，我們高薪聘用了幾位博士也提出了離職申請，通過和他們的溝通，原化工小組的成員普遍反映無法與原環保小組的成員合作，在工作中受到忽視，重要的研討會議從來不通知他們，只讓他們做一些類似輸入數據的簡單工作。在上半年的績效考核中，很多原化工小組的成員覺得受到了排擠，考核結果都不理想。針對此事希望您能給予指示。
【文件六】 類別： 便函 來件人：章 亮 總載
收件人：李張 人力資源部經理 日 期：7月8日 小李：
9號下午你是否有空，我剛剛看過上半年的績效考評結果，綜合過去兩年來各部門運行情況，我覺得有必要對公司的中層干部進行調整。另外，公司明年要上一些新項目，需要有針對性地補充一些管理人員，我想聽聽你的意見，請準備一下相關資料，并與我聯系。
章亮
【文件七】 類 別：書面報告
來件人： 華南分公司總經理 收件人：李張 人力資源部經理 日 期：7月8日 李經理：您好！
有一個重要情況向你反映。前兩天我們調查發現，總公司派駐華南分公司負責人力資源工作的王呂駿，在編制20xx年度人力資源培訓費用預算時，采取虛報培訓項目，抬高項目價格，扯取回扣、刁難培訓公司等手法，違規牟利2萬余元。既給公司造成了經濟損失，耽誤了工作，也損害了公司的形象，更敗壞了公司的風氣，按照總公司的規定，由總公司派往分公司的職員如果出現問題，需上報總公司人力資源部統一處理。因此，特向你匯報此事，如何處理，請您盡快指示。
華南分公司總經理
【文件八】 類 別：電話錄音
來件人：張 輝 副總裁（分管生產與物流） 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月8日 明翔：你好！
明年初、公司投資1500萬元的配電設備生產線即將在東莞分廠安裝并試運行，提供生產線的德國QDK公司也會提前安排4名技術人員參與生產線的安裝與運行，我想通過人力資源部安排一次關于新生產線崗位設置與人員安排的專題討論會，請你先提出一個大致想法，并在這幾天與我溝通一下這個問題。
【文件九】 類 別：電話錄音
來電人：常 進 業務一部 接受人：李張 人力資源部經理 日期：7月8日 李經理：
您好！我是業務一部的經理常進，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就業務一部的獎金分配方案進行過討論。我們部門的客戶和其他業務部不太一樣，多是大型客戶。在我們部門里，需要通過項目小組的模式才能完成客戶的定單，員工相互協作的要求很高。目前公司的獎金分配方案完全和個人的業績掛鉤，我認為這
種發放方式不太適合我們部門的實情，在上次和王杰的討論中，我們曾設想采取基于團隊的獎勵計劃，但沒有做出具體的方案，您也知道，公司要求各部門的獎金分配方案必須在8月初制定完畢，所以我想聽聽您對我們采用團隊獎勵計劃的看法。
【文件十】 類 別：電話錄音
來件人：田力平 培訓專員 收件人：李張 人力資源部經理 日期：7月8日 李經理：您好！
我是田力平。我剛收到一份通知，本月30日在北京召開大型企業人力資源管理研討會，此次會議的主要議題涉及我公司目前正在實施的“360度評估”、“EAP”和“企業文化建設實務”等內容。該研討會級別較高，與會者均為各企業人力資源的主要負責人，還有一些人力資源管理專家和學者。會議費用也比較高，每人2500元，包括會議資料費，但不包括住宿和交通費用。
公司一向重視培訓工作，但目前經費較緊張，這次是否還派人參加？由于臨近報名截止時限，請盡快回復，以便我及早做出安排并辦理報名事宜。
3、考評階段
在此文件筐技術主要考察被試者的決策能力、時間管理能力、組織協調能力、
人際交往能力和激勵能力，各能力指標具體要求及評分細則如下：
文件筐測試評分表
被試者姓名 評價等級 及分數 測評指標 及權重 決策能力 好 較好一般 較差差 總（17-20） （13-16） （9-12） （5-8） （0-4） 計 20 時間管理能力 20 組織協調能力 20 人際交往能力 20 激勵能力 評分細則：
20 五個指標所占權重分數分別為20分，總分為100分。各指標評價等級分為5級，每一級分差為4分，由主考官根據被試者表現酌情給分。
（1）決策能力
該指標得分高的被試對復雜的問題能進行審慎的剖析，能靈活地搜索各種解決問題的途徑，并做出合理的評估，對各種方案的結果有著清醒的判斷，從而提出高質量的決策意見。考察內容包括三部分：決策的質量、實施的方案、影響因素。評價決策時，要細察決策背后的理性成分，考察被試是否考慮了短期和長期的后果，是否考慮了各種備選方案的優缺點，假如采取某種行動方案，為什么?
（2）時間管理能力
該指標得分高的被試有較強的時間觀念，能在巨大的工作量和有限的時間壓力下，對需要處理的文件分清輕重緩急，進而合理分配時間，有條理地安排工作。
（3）組織協調能力
該指標得分高的被試能合有條不紊地處理各種公文和信息材料，有效地利用人、財、物、信息資源，合理授權，有計劃地安排工作。
（4）人際交往能力
該指標得分高者要求語言非常流暢，文體風格與情境相適應，能根據不同信
息的重要性來分別處理，結構性很強，考慮問題很全面，能提出有針對性的論點，表現出熟悉業務的各個領域。主要考察被試的思路清晰度、意見連貫性、措辭恰當性及文體相應性。
（5）激勵能力
該指標得分高者能夠在公文處理中在以實現組織目標的前提下兼顧到到員工的利益，最大限度的為員工創造合適的發展空間，能有效調動員工的主動性，達到員工效用最大化。
（五）分數的合成
（1）整個測評方案的測評總分為100分，流程中四個環節，資格審核不計分，初試、復試、三試每一項分數為100分，分別按照權重20%、50%、30%計入測評總分。
（2）初試中，100分為對知識水平的測量，其中對公司、管理、法律知識的考察分別為20、50、30分。
（3）復試中，氣質、管理經驗、價值觀、能力四個指標所占分數分別為20、20、20、40分，各指標中的測評要素（小指標）分數均為10分。
（4）三試中，主要考察被試者的能力，決策能力、時間管理能力、組織協調能力、人際交往能力、激勵能力五個能力指標分別為20分。
設計方案 篇7
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫。藝術家出于對表現人的生活的興趣，把普通的對象變成了富于美感的藝術品。同時，靜物有聲還成為畫家練習技巧和學院美術教學的一種手段，用于訓練觀察能力、造型能力和色彩表現能力。靜物有聲根據課程標準第四學段“造型·表現”和“欣賞·評述”學習領域的有關內容，教材以靜物畫為切入點，通過學生自己擺靜物、描繪靜物、改畫、賞析作品等學習活動，幫助學生了解靜物畫的創作過程，理解畫家通過形、光、色、質、構圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識地表達情感。
教材以首頁三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學生理解藝術家如何通過靜物畫表達情感。《冠軍的象征》一畫以飽滿的構圖，細膩地刻畫了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經坐過的椅子為主體，椅子上沒有影子的燭光，給人以脫離現實之感，傳達了病中的畫家憂郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂譜等，表達作者對貝多芬的紀念與崇拜。通過欣賞活動，激發學生對靜物畫學習的興趣，為下一步的學習做準備。
教材中呈現的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫中的兩種常見的構圖形式：水平線構圖和三角形構圖。幫助學生理解不同的構圖形式給人不同感覺，適合表現不同的主題與情感，理解構圖在靜物畫中的作用。《天倫之樂》及其教學提示，幫助學生通過欣賞分析，理解靜物畫要想做到“靜物有聲”，要能表達一定的主題與情感。
教材中設置了兩個學習活動，活動一主要是讓學生分小組擺靜物，并用鉛筆作構圖練習。在這一活動中，學生通過選擇描繪對象，確定構圖組合和畫稿練習來完成一幅靜物畫的構思過程；活動二是參照一幅靜物畫作品，從不同的主題進入，以不同的形式進行改畫，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達到運用靜物畫表達情感的目的。 初中美術教案9年級上：03課 靜物有聲
評價建議欄目中，從欣賞和評述、構思構圖、作業效果分析三個方面提出了學生自我檢測的要求，強調了學習的過程與方法、知識技能的運用。
資料庫中介紹了什么是靜物畫、靜物畫的歷史、什么是構思、構圖，作為本單元學習的參考和補充。
學習大空間作為本單元學習的拓展和延伸，側重從靜物畫創作的不同表現形式、風格和不同工具材料的`表現等方面進行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學習構思構圖知識和改畫表現等學習活動構成完整的學習過程，在教學實施過程中，應幫助學生掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現情感的關鍵手段；在繪畫嘗試練習中運用構圖知識來表達主題。 初中美術教案9年級上：03課 靜物有聲
二、教學目標
*掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現情感的關鍵手段，并能就靜物畫作品結合自己的感受發表獨特見解；
*了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用，并能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注個人情感。
三、教學思路
教材選用了豐富的材料，應有所側重，從不同角度進入。欣賞分析本課首頁的三幅靜物畫作品，感受畫面表現的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線索進行歸納，找出其中的聯系：如《冠軍的象征》滿幅殘破的排球、艱苦卓越、積極向上的寓意；《高更的椅子》寧靜環境中的燭臺和椅子、強烈的色彩對比、不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
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