設(shè)計方案

時間:2024-05-09 10:18:25 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案

設(shè)計方案 篇1

  一、活動主題

  加快工業(yè)設(shè)計成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

  二、組織單位

  主辦單位:xx市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會

  協(xié)辦單位:李滄區(qū)人民政府

  xx市中小企業(yè)公共服務(wù)中心

  xx市工業(yè)設(shè)計協(xié)會

  美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會

  三、活動時間

  20xx年7月25日—8月23日

  四、主要板塊

  面向工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和公共服務(wù)平臺等方面,組織工業(yè)設(shè)計交流、對接、咨詢、培訓(xùn)等系列活動,提高我市設(shè)計創(chuàng)新能力。共分六個板塊,14項活動。

  (一)啟動日系列活動

  1、20xxxx市工業(yè)設(shè)計促進(jìn)月啟動儀式

  2、工業(yè)設(shè)計國際論壇

  (二)優(yōu)秀設(shè)計展系列

  3、xx企業(yè)國內(nèi)外知名工業(yè)設(shè)計獎項獲獎作品展

  4、工業(yè)設(shè)計與智能制造融合優(yōu)秀成果

  (三)工業(yè)設(shè)計“精品”行動

  5、“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽作品選拔

  6、省級以上工業(yè)設(shè)計中心建設(shè)

  7、工業(yè)設(shè)計優(yōu)秀產(chǎn)品培育

  (四)工業(yè)設(shè)計需求服務(wù)對接活動

  8、工業(yè)設(shè)計裝備類項目對接合作

  9、工業(yè)設(shè)計消費品類項目對接合作

  10、工業(yè)設(shè)計其他類項目對接合作

  (五)工業(yè)設(shè)計進(jìn)基層

  11、工業(yè)設(shè)計專家企業(yè)行

  12、工業(yè)設(shè)計區(qū)市活動

  (六)閉幕日活動

  13、工業(yè)設(shè)計需求服務(wù)對接成功項目簽約

  14、設(shè)計創(chuàng)新智享會

  15、促進(jìn)月活動總結(jié)大會

  五、參加方式

  市經(jīng)濟(jì)信息化委負(fù)責(zé)20xxxx市工業(yè)設(shè)計促進(jìn)月的工作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和宣傳,市中小企業(yè)公共服務(wù)中心和市工業(yè)設(shè)計協(xié)會負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)及社會各界、具體組織開展相關(guān)活動。

  為擴(kuò)大xx工業(yè)設(shè)計影響,我市將組織企業(yè)參加20xx年國內(nèi)外重要工業(yè)設(shè)計賽事、展覽、交流對接等活動,具體安排另行通知。

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.把握小說塑造的人物形象,理解“心聲”的深刻意義,學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求。

  2.體會和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。

  3.學(xué)習(xí)縮寫。

  教學(xué)理念:

  提倡主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會通,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文,根據(jù)文章的特點,我們在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認(rèn)知的原則:要研討小說寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀,營造寬松的閱讀環(huán)境,擬安排兩課時學(xué)習(xí)本文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙,閱讀課文。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  (聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對人生,成長中的我們有太多的話要說,讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》,去聽聽主人公的心聲。

  二、整體感知,把握情節(jié)

  1.學(xué)生快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

  示例:在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡,很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后,在公開課上,當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時,李京京舉起了手,用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文,表達(dá)了主人公)卡和自己的心聲。

  2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。

  故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

  故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

  (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

  (2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。

  故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。

  三、自主閱讀,體驗感悟

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和。生體驗進(jìn)行個性化解讀,并設(shè)計話題讓學(xué):討論。

  出示話題并進(jìn)行討論:小說著重刻畫了。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活:歷?你喜歡這個人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

  教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點:李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文,討論:李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)

  設(shè)計原則:在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩,根據(jù)關(guān)鍵語句或段落,了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗,把握李京京情感傾訴的需求。

  預(yù)期成果所包含的實質(zhì):李京京渴望得到鍛煉機(jī)會,渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧,家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄。總而言之,李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求,這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。

  3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗,進(jìn)行有感情的朗讀。

  四、課堂小結(jié)

  小說講述了一個少年的心聲,表達(dá)了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文,感動了自己,也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)吧。

  五、布置作業(yè)

  1.提取小說主要情節(jié),把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。

  2.閱讀課文,思考文章的主旨和藝術(shù)特色。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。

  二、賞析體會

  設(shè)計原則:充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性,調(diào)動學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點語段朗讀、賞析為主,教師適時指導(dǎo)賞析。

  關(guān)于小說主旨,應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色,應(yīng)落實好重點問題:插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用;結(jié)構(gòu)上的雙線交織,富于表現(xiàn)力的語言等。

  三、合作探究

  選擇自己最感興趣的話題來探討研究。(以下兩題中任選一題,充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。)

  1.《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

  提示:《萬卡》之所以打動李京京,是因為李京京有與萬卡相似的`經(jīng)歷,相似的情感體驗,相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲!八嫦肽。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來!

  啟示一:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。

  啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

  2.這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師,你會怎么做?

  教師引導(dǎo)時要把握的方向:教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素,尊重和愛護(hù)學(xué)生的個性,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和愿望。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈啊!作為教育者,我深受教育.和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者,我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!

  五、作業(yè)

  平時注意積累,記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗和感悟。

設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“哦、股”等八個字,會寫“瓦、泉”等五個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字、品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

  2、叮咚的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書課題)

  二、認(rèn)識生字

  1、用投影出示生字,生匯報預(yù)習(xí)結(jié)果。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)習(xí)“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

  5、生字藏到句子中你會認(rèn)嗎?認(rèn)識“哦”、“股”、“縫”、“脆”

  出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

  泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  6、再讀讀生字,比比誰讀得正確流利。

  三、初步感知課文

  1、學(xué)生聽范讀課文,思考:泉水從哪里來?都去過哪些地方?

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

  4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。

  (重點讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)

  3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

  1、學(xué)生觀察,交流識記方法。

  練習(xí)書寫,教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo),重點強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

  2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

  評教師:老師寫的字請學(xué)生評價。

  學(xué)生互評:學(xué)生田字格中的字,互相評價。

  3、寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

  五、背誦課文

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

  2、練習(xí)背——指名背——分組競賽背。

  六、回顧小結(jié)

  讀了課文,你覺得泉水有什么特點?你是從哪些句子知道的?

  板書設(shè)計:

  山腰 姐姐 多

  平地 杜鵑花 清

  果園 果樹 甜

  山谷 畫眉鳥 美

  大海里見...................

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

  4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  二、品析課文

  1、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會

  思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

  2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

  (1)學(xué)生說說自己看到的情景。

 。2)想象泉水會說些什么?

 。3)出示第二自然段,學(xué)生朗讀。

  3、指名讀課文前三自然段,重點指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

  “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

 。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點。)

  4、學(xué)習(xí)4——7自然段。

  (1)運用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

 。2)師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

 。3)回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的.句子或段落。

  三、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

  丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?請用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。

  四、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫

  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

  五、練習(xí)

  1、填空

 。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

  ( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。

 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

  3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  板書設(shè)計:

  泉水 無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人,助人為樂

設(shè)計方案 篇4

  一、免費類促銷方案

  選用方法:免費樣品

  (一)原因:

  1、應(yīng)對競爭

  在同類產(chǎn)品中,免費樣品的贈送已經(jīng)很普遍了。鑒于此種情況,我們就不能落后,要來留住老用戶,在競爭對手試圖用此利益點拉攏消費者的時候,我們也應(yīng)給予消費者同樣甚至更多的利益來吸引新用戶和留住忠誠顧客。

  2、新品試用

  李醫(yī)生一直致力與研發(fā)新的產(chǎn)品來呵護(hù)消費者的肌膚,所以,可以不定期地推出各種新產(chǎn)品,如近年來推出的水分美白的水果系列、纖潤瘦身系列、洗發(fā)水和沐浴露以及嬰兒系列等等。而免費樣品的贈送就可以讓消費者對其進(jìn)行試用,消除其懷疑的心理障礙,降低其消費風(fēng)險。并使其對李醫(yī)生的品牌有個良好的印象。

  (二)實施:

  1、時間:全年中的星期六和星期天以及五一、十一黃金周等熱點消費時段

  2、地點:長沙市大型的有李醫(yī)生產(chǎn)品出售的超市(沃爾瑪、家樂福、新一佳)和各專賣店,其中超市地點具體為專柜附近區(qū)域。

  3、執(zhí)行方式:派專人負(fù)責(zé)管理和發(fā)放免費樣品。消費者憑購物付款小票(等能證明購買李醫(yī)生產(chǎn)品的憑證)到專人處領(lǐng)取一份試用裝產(chǎn)品(10g/份),并填寫領(lǐng)取樣品表格(只包含簡單信息:姓名、性別、年齡、職業(yè)、電話、E-mail,其中后兩項可以不進(jìn)行填寫)。

  4、人員:每個超市賣點派一人,專賣店則為店員執(zhí)行。

  5、步驟:

 。1)、促銷員到位,準(zhǔn)備活動。

 。2)、消費者購買李醫(yī)生產(chǎn)品。

 。3)、憑消費憑證到促銷員處填寫表格。

 。4)、領(lǐng)取免費樣品。

  (5)、當(dāng)天活動結(jié)束后,促銷員清點免費樣品數(shù)量,整理樣品登記表信息。提交上級,下班。

  6、操作難點:

 。1)促銷員用假信息冒領(lǐng)樣品。

 。2)消費者配合度可能會因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。

 。3)賣場的配合度可能不高。

 。4)超市中信息的傳達(dá)率可能不高。

  (三)費用預(yù)算及效果評估

  1、費用預(yù)算:

  (1)免費樣品本身的成本。

  (2)促銷人員花費。

  (3)賣場租用及相關(guān)費用。

  2、效果評估:由于這種方法比較常見,所以可能不太容易引起消費者的'注意。但對于那些購買李醫(yī)生產(chǎn)品的消費者來說是一種比較好也比較實惠的回饋方式,有利于建立品牌的忠誠度,和品牌的美譽度。但是,畢竟單憑這種方式是很難吸引新的消費者,不利于開拓市場。

  二、優(yōu)惠類促銷方案

  選用方法:退款

  (一)原因:

  1、應(yīng)對競爭

  在同類產(chǎn)品中,采用退款的方式的廠家并不多。選用此方法可以讓消費者覺得略有新意。

  2、給我們的顧客實惠

  李醫(yī)生的產(chǎn)品在中國市場上目前已經(jīng)擁有良好的聲譽,是消費者認(rèn)為性價比較高的產(chǎn)品。為了答謝消費者,采用退款的方式可以讓消費者感覺到實惠。

  3、提升銷量

  采用優(yōu)惠類促銷可以直接拉動產(chǎn)品的銷售,效果較理想。而且,定為滿50元退5元的策略主要是為了促進(jìn)李醫(yī)生的中檔產(chǎn)品的銷售,其單品售價多為30元至48元之間,如眼霜、化妝水和一些面膜套裝,多為日常保養(yǎng)中的必備品,消費者可以借此機(jī)會提前購買。而要想達(dá)到50元的標(biāo)準(zhǔn)則還要加上一件其他產(chǎn)品如洗面奶,也是較為理想的搭配,可以相互促進(jìn)銷售。

  (二)實施:

  1、時間:3月1日至3月8日(婦女節(jié))

  2、地點:長沙市大型的有李醫(yī)生產(chǎn)品出售的超市(沃爾瑪、家樂福、新一佳)和各專賣店,其中超市地點具體為專柜附近區(qū)域。

  3、執(zhí)行方式:派專人負(fù)責(zé)管理和退還現(xiàn)金。消費者一次性購李醫(yī)生產(chǎn)品每滿50元即可憑購物付款小票(等能證明購買李醫(yī)生產(chǎn)品的憑證)到專人處領(lǐng)取5元的答謝退款(其中超過50元但未滿100元者退五元,以此類推),并填寫領(lǐng)取退款的表格(只包含簡單信息:姓名、性別、年齡、職業(yè)、電話、E-mail,其中后兩項可以不進(jìn)行填寫)。

  4、人員:每個超市賣點派一人,專賣店則為店員執(zhí)行。

  5、步驟:

  (1)、促銷員到位,準(zhǔn)備活動。

 。2)、消費者購買李醫(yī)生產(chǎn)品滿50元。

  (3)、憑消費憑證到促銷員處填寫表格,務(wù)必記錄其消費憑證單號。

  (4)、領(lǐng)取對應(yīng)金額的退款。

  (5)、當(dāng)天活動結(jié)束后,促銷員清點退款金額,并整理退款登記表信息。提交上級,下班。

  6、操作難點:

  (1)消費者配合度可能會因為步驟略顯煩瑣而配合參與度有所降低。

 。2)賣場的配合度可能不高。

  (3)超市中信息的傳達(dá)率可能不高。

  (三)費用預(yù)算及效果評估

  1、費用預(yù)算:

 。1)退款金額。

  (2)促銷人員花費。

 。3)賣場租用及相關(guān)費用。

  2、效果評估:由于這種方法沒有直接的折扣等方便消費者可能參與度不高,但它可以在一定程度上提升產(chǎn)品銷量。

  三、競賽類與抽獎類促銷方案

  選用方法:答卷后抽獎

  (一)原因:

  1、可以收集更多消費者資料,建立信息庫,便于日后公關(guān),鞏固消費者忠誠度。

  2、了解更多產(chǎn)品反饋信息,便于改進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量,更好的滿足消費者需求。

  (二)實施:

  1、時間:全年

  2、地點:網(wǎng)站

  3、執(zhí)行方式:消費者登陸李醫(yī)生官方x站,進(jìn)行個人資料、購買李醫(yī)生產(chǎn)品經(jīng)歷、感受等相關(guān)信息的填寫。每月抽出10名幸運消費者,郵寄贈送價值38元的李醫(yī)生產(chǎn)品套裝。

  4、人員:網(wǎng)絡(luò)管理人員,公正處公正人員,負(fù)責(zé)與中獎消費者聯(lián)系和產(chǎn)品郵寄的人員。

  5、步驟:

 。1)、網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置。

 。2)、贈送獎品的確定:冬季(1、2、12月)贈送李醫(yī)生補(bǔ)水面膜套裝,主題“滋潤一冬”;春季(3~5月)贈送李醫(yī)生眼影套裝,主題“繽紛春公主”;夏季(6~8月)贈送防曬套裝,主題“陽光麗人”;秋季(9~11月)水果水分美白套裝,主題“果然漂亮”。

 。3)、廣告宣傳,可在各類廣告中加入此抽獎信息,還要在包裝上宣傳此活動。

 。4)、消費者上網(wǎng)填寫資料。

  (5)、工作人員以標(biāo)準(zhǔn)抽獎的形式進(jìn)行隨機(jī)抽獎,每月月初抽出中獎?wù),并由公證人員進(jìn)行公正。

  (6)、工作人員與中獎消費者進(jìn)行聯(lián)絡(luò),確認(rèn)收貨地址。

 。7)、工作人員寄送獎品。

 。8)、獎品收到的反饋。

  (9)、以此收集到的消費者信息的整理和總結(jié)(定期)。

  6、操作難點:

 。1)宣傳力度可能不夠。

 。2)網(wǎng)絡(luò)營銷的參與度可能不高。

  (3)消費者所填信息不實。

 。4)消費者可能因?qū)Κ勂凡桓信d趣而拒絕參加活動。

 。5)加大了網(wǎng)絡(luò)上的營銷成本。

 。6)四季獎品的總價值應(yīng)該是相近的,不能相差懸殊,避免不公平。

  (三)費用預(yù)算及效果評估

  1、費用預(yù)算:

 。1)獎品費用。

 。2)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置費用。

  (3)網(wǎng)絡(luò)管理人員費用。

 。4)公正相關(guān)費用。

  (5)其他工作人員(聯(lián)絡(luò)員、郵寄員)費用。

 。6)郵寄費用。

  (7)宣傳相關(guān)費用。

  2、效果評估:參與度成為了此項促銷的最大問題,而且獎品的吸引力不夠高,因此,其影響力可能不夠大,效果可能不夠明顯。但是,網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)在的社會已經(jīng)越來越具有影響力了,所以,還是要慢慢地進(jìn)行這方面的嘗試,以為在未來贏得更多消費者打好基礎(chǔ)。

設(shè)計方案 篇5

  一、大賽初衷和意義

  為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,充分發(fā)揮學(xué)生當(dāng)家作主的參與意識,奉獻(xiàn)智慧和力量,豐富學(xué)生校服的內(nèi)容與形式,推動學(xué)生校服的革新,較大程度的符合同學(xué)們的意愿,開展溫州市鞋蒲市小學(xué)“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”。

  校服作為一種特殊的服裝,即標(biāo)志了學(xué)生的特殊身份也襯托甚至影響著學(xué)生的精神風(fēng)貌。校服有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,強(qiáng)化學(xué)校的'整體形象,增強(qiáng)集體榮譽感。校服也反映著學(xué)生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴;眨芗ぐl(fā)學(xué)生的文化意識,使大家受到濃烈的感情熏陶,產(chǎn)生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分,也演化成校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。本次“首屆學(xué)生校服設(shè)計大賽”對引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力;增強(qiáng)學(xué)生的競爭實力有重要意義。

  二、大賽口號:“我的校服我設(shè)計”。

  三、大賽程序:

  1.方案落實:

  鞋蒲市小學(xué)政教處,鞋蒲市小學(xué)校委會討論方案,并落實方案。

  2.前期宣傳發(fā)動:

  鞋蒲市小學(xué)政教處

  3.服裝設(shè)計要求:

  A、健康,向上,有新意,能鮮明體現(xiàn)出小學(xué)生的特色;

  B、附帶說明設(shè)計的用意或寓意;

  C、經(jīng)濟(jì)性,謝絕過于昂貴的設(shè)計方案。

  D、校服形式無具體要求;

  E、可以由學(xué)生和家長共同完成;

  F、上交作品形式:電子設(shè)計稿和服裝照片發(fā)到郵箱z,手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。

  4、作品最后統(tǒng)一提交評委會(由學(xué)生家長代表、校方代表和專業(yè)人士組成)評比。評出一等獎1名,二等獎若干名,三等獎若干名,頒發(fā)獲獎證書。

  四、設(shè)計作品截止時間:

  20xx年5月22日(周日)之前,以設(shè)計作品上交時間為準(zhǔn)。

設(shè)計方案 篇6

  活動設(shè)計背景

  幼兒對美術(shù)有一種自然的需要,他們喜歡涂涂畫畫,正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達(dá)自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓,線條想象出不同的形象,并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花,貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象,并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來,組織了美術(shù)活動《會變的手》。

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點,線,面,進(jìn)行想象裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒有自己的設(shè)計造型,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試。師生之間相互交流,指導(dǎo)。

  活動準(zhǔn)備

  1、玩過一些手指游戲。

  2、觀察過手影。

  3、水粉顏料,水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的'主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。

  2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學(xué)上臺向其他同學(xué)展示自己的手勢形狀,并讓同學(xué)們猜測他的手勢圖案,展示完畢,讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢造型,激發(fā)幼兒想象。

  3、展示每個幼兒的造型圖。

  4、欣賞評獎活動,鼓勵幼兒相互講述。

  教學(xué)反思

  變手活動過程中,利用先前準(zhǔn)備條件,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法,充分發(fā)揮其想象力。同時,幼兒之間的互動,為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會,也體驗到了變手游戲的樂趣,師生的交流讓幼兒的造型更加完美,以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是,通過這次活動,讓幼兒根據(jù)自己的想象,體驗和感受創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,達(dá)到了此次教學(xué)的目的。

  另一方面,在此次教學(xué)活動中,還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎,不夠形象而拒絕展示,這讓我感到有些無奈,也是之前沒有想到的狀況。

  因此,在今后的活動中,我要盡量考慮到各種狀況,讓每一個同學(xué)都能夠積極主動參與,享受活動的樂趣。

設(shè)計方案 篇7

  感恩父母,感恩社會”班隊主題活動設(shè)計方案

  一、活動目的:

 。1)通過這個活動使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情。

 。2)懂得“滴水之恩,涌泉相報”的真正內(nèi)涵。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。借此激發(fā)學(xué)生熱愛父母,熱愛社會,感恩父母,感恩社會的情感,立志做一個懂得感恩,懂得奉獻(xiàn)的人。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、制定活動計劃;

  2、指定并培訓(xùn)男女主持各兩人;

  3、準(zhǔn)備“感恩卡”。

  三、活動時間:20xx年4月10日

  四、活動地點:科技樓5樓

  一、以隊活動開始

  中隊長向輔導(dǎo)員敬禮并報告:報告輔導(dǎo)員,本中隊?wèi)?yīng)到隊員36名,實到隊員36名,主題隊會一切準(zhǔn)備工作就緒,請允許我們召開主題隊會,報告完畢。

  輔導(dǎo)員:接受你的報告,允許你們召開主題隊會,并預(yù)祝主題隊會取得圓滿成功。

  中隊長:(面向全體)稍息。全體立正,出旗,敬禮。

 。ǔ銎欤炊Y)

  中隊長:禮畢,唱少年先鋒隊隊歌。

 。ǔ牳瑁

  中隊長:入座。

  二、導(dǎo)入主題

 。ū尘耙魳犯枨斗瞰I(xiàn)》)

  任主持:親愛的同學(xué)們,我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里,到底哪一縷陽光最耀眼?

  陽主持:有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,有人說是給予別人幫助。

  任:而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽光應(yīng)該屬于知恩圖報,感謝幫助我們成長的每一個人。

  陽:是的,學(xué)會感恩,是一種情懷,學(xué)會感恩,更是一種情操.

  任:親愛的家長們!

  陽:親愛的同學(xué)們!

  合:大家下午好!高一5班《感恩父母,感恩社會》主題隊會現(xiàn)在開始!

  三、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

  任:我們對大自然心存感恩,因為她無私地給予我們一切生命的源泉。

  陽:對父母心存感恩,因為他給予我們生命,讓我健康成長。

  東:對師長心存感恩,因為他給了我教誨,讓我拋卻愚昧,懂得思考。

  靜:對兄弟姐妹心存感恩,因為他們讓我在這塵世間不再孤單,讓我知道有人可以和我血脈相連。

  陽:對朋友心存感恩,因為他們給了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。

  任:感謝曾幫助過我的人,他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。

  靜:感謝肯接受我?guī)椭娜,他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善延續(xù)。

  東:然而其中,最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

  陽:是的,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀(jì),在父母的心中,我們永遠(yuǎn)都是最可愛,最需要被保護(hù)的孩子。

  任:我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。

  靜:下面,請欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》(四名同學(xué)朗誦 )

  《感恩父母的愛》 (徐穎,李文慧周威 汪選詳)

  是您 將我?guī)У饺碎g

  教會我在成長中 如何走過溝溝坎坎

  是您領(lǐng)我認(rèn)識世界

  天寒地凍時 將我雙手放入懷中溫暖

  您用愛心穿引的線

  那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延

  如果我是風(fēng)箏 您就是拉動風(fēng)箏的線

  如果我是一條船 您就是燈塔是港灣

  這就是父母的愛 這就是父母的情

  她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山

  鮮花可以枯萎 滄?勺兩L

  但父母的愛 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間

  任:謝謝你們帶來的這首《感恩父母的愛》

  陽:同學(xué)們 你留意過父母的生日嗎?

  東:伙伴們 你知道父母的喜好嗎?

  靜:讓我們來做個小小的測試 :見孝心。

  任:看來,同學(xué)們都很有孝心,

  陽:是呀,同學(xué)們都很愛自己的父母。

  合:常懷感恩之心的人是最幸福的,常懷感激之情的生活是最甜美的。

  東:感恩父母 快樂永遠(yuǎn)。

  靜:感恩父母 就在眼前

  任:讓我們動起手來,親自為父母做一個小禮物

  陽:請同學(xué)們?yōu)楦改杆蜕细卸餍《Y物。

  任:誰來說說你送的小禮物的含義。

  東:媽媽笑了 靜:我們也笑了

  任:我們笑了 陽: 媽媽也笑了

  任:愿天下的媽媽笑口常開請欣賞歌曲〈〈魯冰花〉〉(集體)

  任:就像歌中所唱的,我們沐浴著愛的陽光長大

  陽:我們滋潤著人間的真情成長

  東:多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)

  靜:多少回含著感動的淚花暢想未來

  任:我們很多人已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛,接受別人的幫助,并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑵u漸忘記了感動,忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘了幸福的感覺 , 請看接下來的這一幕場景 ,大家是否覺得似曾相識呢?(小品《公交車上》)

  陽:看完了小品,同學(xué)們有什么感想呢?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)

  1、小孫子的表現(xiàn)很不應(yīng)該,爺爺那么大年紀(jì)了,還要他拿書包。一點也不知道心疼爺爺。你看爺爺站都站不穩(wěn)了,應(yīng)該把位置讓給爺爺坐。

  2、那個小女孩表現(xiàn)得很好,她把座位給了抱小孩的阿姨,還幫媽媽拿著買的東西,是個孝順的孩子。

  靜:常懷感恩之心的人是最幸福的,歡喜快樂都會隨之而來。生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛,在你生活中一定有許多感謝父母的溫馨的片段,這種感覺是多么幸福。

  東:下面請欣賞相聲《感恩的'心》。(龐,莊)

  六、回憶、感動——訴說父母的愛

  任:冰冷的冬天,凜冽的風(fēng),皚皚的白雪……

  靜:溫暖的陽光,慈祥的您,我們的父母雙親。

  東:父親,您是一縷陽光,絲絲屢屢地溫暖著我。

  陽:母親,您是一縷春風(fēng),時時刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>

  合:沒有陽光,就沒有日子的溫暖。沒有雨露,就沒有五谷的豐登。沒有源泉,就沒有生命的可貴。沒有父母,就沒有了我們。

  東:是他們精心撫育我們長大,把最無私的愛給了我們。

  陽:同學(xué)們,父母為我們的成長付出了許多。讓我們回憶父母所給予的愛!(同學(xué)們暢談我與父母的故事,有的學(xué)生還拿著照片講述照片背后的故事。)

  1、小時候我的腳傷了,那天下著大雨,媽媽抱著我去醫(yī)院。一路上媽***衣服被雨淋濕了,但是我卻一點也沒淋到。

  2、小時侯我貪玩,掉到水里,爸爸奮不顧身地跳下水去救我……

  祝:多么偉大的父母,他們不求回報,默默地付出,我們要好好珍惜。那有令父母最痛心的事嗎?(學(xué)生各抒己見)

  靜:我們向父母索取得太多,回報父母的太少,我們以后應(yīng)該怎么做呢?你將怎樣表達(dá)對父母的愛?

  朗誦:周(配樂,PPT顯示)

  七、班主任總結(jié)發(fā)言

  孩子們,聽了你們動情的發(fā)言,看到你們精彩的表演,老師深深地感動了。

  同學(xué)們,常懷感激之心,讓我們的生活更加充實愉快,讓我們的人生更加美麗。同學(xué)們,人生正因有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。

  八、師生共同演唱歌曲《感恩的心》(由輝,婷領(lǐng)唱)

  宣布活動結(jié)束

  任:非常感謝吳老師的講話。相信在座的各位同學(xué)在參加了這次主題班會以后,心里一定也不平靜。

  陽:是啊,如果說母愛是水,溫柔而恬靜,那父愛就是海洋,博大而又深沉。

  東:如果說母愛是三月的陽光,給兒女帶來縷縷春風(fēng),那父愛就是巍峨的高山,為兒女撐起一片晴空。

  靜:我們的班會就要結(jié)束了,讓我們?nèi)w起立,請讓我們對我們的父母說聲:

 。ㄈ帻R說)“爸爸、媽媽,我們真的感激您們!”

  任:感恩是一杯美酒,

  陽:感恩是一曲頌歌。

  合:讓我們心懷感恩,學(xué)會感恩,贊美感恩吧!

  任:現(xiàn)在,我宣布高一5班《感恩父母,感恩社會》主題隊會到此結(jié)束!

  輔導(dǎo)員:下面請跟我呼號:準(zhǔn)備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!

  生回答:時刻準(zhǔn)備著!

  中隊長:退旗、敬禮。

  中隊長:禮畢。

設(shè)計方案 篇8

  (1)種植系統(tǒng)的選擇:種植系統(tǒng)的選擇要結(jié)合病人與醫(yī)生條件選擇。首選種植系統(tǒng)是否可靠,是否有長期觀察的大宗病例的臨床實踐,是否有真正滿意的結(jié)果。

  (2)患者頜骨的骨量和質(zhì)量:根據(jù)x光檢查的情況,準(zhǔn)確了解種植區(qū)的有關(guān)解剖結(jié)構(gòu)。

  (3)患者的經(jīng)濟(jì)條件:對我國來說目前限制種植修復(fù)發(fā)展的.主要因素是價格問題,國外的種植體其價格高,很難為普遍人接受。

  (4)種植部位的選擇:從修復(fù)的角度,最需要在游離端缺失時,用種植體在牙槽嵴遠(yuǎn)中端提供支持;在缺牙間隙過長時,以種植體在缺隙中間提供橋基;在無牙牙合時,通過種植體支持支架式固定總義齒和覆蓋總義齒。

  (5)種植數(shù)量確定:到底種多少個種植體,有兩方面因素:第一是支持修復(fù)體的需要,第二是解剖條件的可能。

  (6)種植體上部結(jié)構(gòu)的選擇:根據(jù)病人的具體情況,醫(yī)師所掌握的技術(shù)手段和患者要求,可酌情選用多類型的基臺與固位裝置相互配合。

  使用逆行設(shè)計法則可以準(zhǔn)確完成設(shè)計,取得最佳效用。其方法為根據(jù)美觀和咬合的要求在模型上排牙,確定修復(fù)類型、上部結(jié)構(gòu)、種植體的種植部位、種植數(shù)量、種植方向及種植體的長度。這樣先確定修復(fù)的最后結(jié)果,再逆向推導(dǎo)選擇修復(fù)體和種植體。逆行設(shè)計法則的執(zhí)行載體是手術(shù)模板,通過模板可以控制最后達(dá)到最初的設(shè)計要求。

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