校園詩歌朗誦3篇
校園詩歌朗誦篇一：校園詩朗誦《匆匆》
A褚：燕子去了，有再來的時候；
B于：楊柳枯了，有再青的時候；
C包：桃花謝了，有再開的時候；
D張：月亮彎了，有再圓的時候。
A褚：然而，歲月呢，時光呢？合：匆匆，匆匆，光陰荏苒，一去不返！
D靜靜的，如一滴水，流進大海；
C靜靜的，如一粒沙，沉入沙漠；
B如輕煙，縷縷微風(fēng)吹散；
A似薄霧，冉冉朝陽蒸融；合：匆匆，匆匆，時光消逝無影蹤，長河落日已成為往日的風(fēng)景！
A聽慣了這些詩意的傷感；
B弄不懂這些哲理的哀痛；
C我們是新世紀的少年，也來說一說我們的發(fā)現(xiàn)，
D也來談一談我們的心聲。
A我們渴望長大，我們向往明天，
D我們快樂地生活著，傾聽著生活的腳步聲。
B腳步匆匆，我們慢慢長大了，看，剛?cè)雽W(xué)時的“鼻涕蟲”都成了帥小伙，
C你呢，沒想到“假小子”也能這般文靜乖巧。
A腳步匆匆，我發(fā)現(xiàn)爸爸額上的皺紋更深了，西裝也不再那么筆挺，
B媽媽的手也粗糙了，也沒時間去梳理那些漂亮的發(fā)型。
C腳步匆匆，老師們每天早早到校不辭辛苦，
D腳步匆匆，老師經(jīng)常帶著作業(yè)踏著夕陽返回家中。
AB：敬禮，親愛的父母，你們用勤勞的雙手使家庭更美，親情更濃！
CD：敬禮，敬愛的老師，你們用潔白的粉筆工工整整書寫著堂堂正正的無悔人生！
A匆匆的腳步聲中，校園里柳樹長高了，變綠了，
B教學(xué)樓穿上漂亮的新衣，操場更加寬闊潔凈。
C書聲瑯瑯，可聽到莘莘學(xué)子同先賢圣哲的對話？
D矯健如飛，可看到運動健兒奔向奧運的身影？
A琴箏悠揚，如高山流水；
B舞姿翩翩，似孔雀開屏；
C網(wǎng)絡(luò)暢游，視野天空般開闊；
D文采飛揚，激情海濤般洶涌；
A瀚墨飄香，歐柳顔趙盡顯書法神韻；
B異彩紛呈，妙意丹青折射七彩的幻夢；合：在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，德智兼?zhèn)洌潘囯p修，是我們杏園少年最顯著的特征！
D匆匆歲月，我們不應(yīng)虛度光陰；
C歲月匆匆，我們不會徘徊不前；
B匆匆歲月，何必在意那些浮名虛利，感慨人生苦短；
A歲月匆匆，我們更應(yīng)腳踏實地，留下幾行讓人銘記的足跡。
D看，太陽每天都是新的，一絲不茍從黎明走到傍晚，
C即使一片小小樹葉，也在每天努力把綠色積攢。
B匆匆歲月，我們更應(yīng)該善待身邊每個人，
A歲月匆匆，我們更懂得珍惜生活每一天。
DB：任歷史長河滾滾，任滄桑歲月匆匆，合：讓我們一起努力吧，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活！
A拼搏！
B爭先！
C加油！
D向前！合：向前！
校園詩歌朗誦篇二：書香校園詩朗誦
好書，讓我牽著你的手
曉風(fēng)晨露
一、書——
沒有一片海洋像你，廣博無垠，引無數(shù)弄潮兒劈波斬浪；沒有一座高山像你，挺拔險峻，讓無數(shù)攀登者熱血沸騰；沒有一位智者像你，通古博今，無所不知；那就是你——我最忠誠的朋友——書！
二、好書——
我們從愚昧懵懂中走來，
《千字文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》??開啟了一代代孩子混沌的心智；
走進唐詩宋詞，
我們被李白的豪放瀟灑深深折服；
也久久沉醉于李清照的清麗婉約，百轉(zhuǎn)千回。
品《三國》，
讓我們學(xué)會運籌帷幄，決勝千里；賞《紅樓》，
讓我們深味傳統(tǒng)文化的精髓；看《西游》，
讓我們明辨忠奸與善惡；讀《水滸》，
讓我們平添一股英雄豪情！
天為什么是藍的？樹葉為什么是綠的？你也許有太多太多的疑問，別急，《十萬個為什么》會幫你忙；你是不是也想上天攬月，下海探寶？《海洋與天文》會告訴你真諦(dì)。
三、讀好書——
好書如燈，照亮前進的路；好書如路，承載成長的夢；好書如夢，伴我漫漫長夜；
好書如夜，孕(yùn)育著光明的未來！
來吧，讓我們來共赴一場好書的盛宴；來吧，讓我們與好書來一場靈魂之舞；來吧，來我們書香飄溢的校園吧！你聽，
校園內(nèi)、教室里，書聲瑯瑯，瑯瑯書聲，
這難道不是最最美妙的天籟之音嗎？
你看，
閱覽室里、書架上，
一本本好書像張開翅膀的鳥兒，飛進了一顆顆饑渴的心靈。
操場上，美文朗誦的聲音猶在耳邊；綜合樓下，各年級的讀書匯報會正在開展；教室里，“好書伴我成長”主題班會開始了：那爭先恐后的發(fā)言聲如“大珠小珠落玉盤”，字字珠璣（jī）、聲聲悅耳。
翻開班級讀書冊，那稚嫩的筆記，記錄了讀書的點滴心得；
那多彩的照片，
留下了讀書活動的永久回憶??
讓我們牢牢記住：用讀書扎實底氣；用學(xué)習(xí)提煉精神；用知識點燃激情；用智慧經(jīng)營人生！
來吧，讓我們牽著好書的手，從此一路跟你走！
校園詩歌朗誦篇三：我愛我的校園(詩朗誦)
我愛我的校園（詩朗誦）
男：藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
女：老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
男：我們走進慶寧小學(xué)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；
女：我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
合：我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
男：當(dāng)早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的'陣陣微風(fēng)，
盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。女：在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。
那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。
被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，
多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。
合：求真、求善、求美，求德、求知、求健，成為我們慶寧小學(xué)每一個學(xué)生的追求。男領(lǐng)：我愛校園的美麗。我愛我們的慶寧小學(xué)！
男：我愛那書聲瑯瑯的教室，愛那廣闊的操場，碧綠的草坪，
我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。
在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，
奠定了我們成長的堅實的基礎(chǔ)。
女領(lǐng)：我愛校園的和諧。
女：和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，
是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。
實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。
構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
男領(lǐng)：我愛校園里敬愛的老師們。
男：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”
是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽?/p>
珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。
師生互敬互愛，為我們提供了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
女領(lǐng)：我愛校園里的同學(xué)們。
女：關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。
保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學(xué)之間友好相處，讓我們感受到和諧的人際關(guān)系。
男領(lǐng)：我愛校園里良好的校風(fēng)，“三風(fēng)一訓(xùn)”。
男：我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，
一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將校風(fēng)建設(shè)的目標指向“理想、團結(jié)、自強、成材”。一種團結(jié)奮進的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個人在良好的環(huán)境中成長。
好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，和我們一起打造了和諧的教育氛圍。
女領(lǐng)：我愛校園里多彩的校園文化。
女：校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。
校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。
同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。
作風(fēng)嚴謹、
文明，幫我們創(chuàng)造了和諧的校園文化。
合：同學(xué)們、老師們，
構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。
男：青春的腳步如行云流水，
女：青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。
合：讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
男：用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，
女：用我們的青春和生命奏響時代的強音。
男：當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。
女：當(dāng)我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
男女領(lǐng)合：讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；
讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。
合：讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；
讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。
我愛慶寧小學(xué)，熱愛我們共同的“家”。
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