詩歌鑒賞試卷分析
詩歌鑒賞試卷分析篇一：海淀第一學期期末語文試卷分析詩歌鑒賞
引語：
對于任何一個板塊的學習，第一步要做的還是遠望近觀，進行背景分析。中國是一個詩歌大國，但是，小至嬰幼兒大至高校中文專業的學生，對詩歌的鑒賞卻抓不住要領，乏善可陳。
表面上，詩歌鑒賞題只有區區的十分左右，但是，如果我們加上后面的作品閱讀和兩個小作文，你就可以看出它的重要性了。有些同志會問，那是不同的體系，不能夠混為一談。文學作品四分法是怎么說的？不錯，是小說、詩歌、戲劇、散文。既然同為文學作品，就有共同的規律可循；至于兩個小作文，也只能是在詩歌鑒賞的`范疇之內了。學會了詩歌鑒賞，也就抓住了閱讀鑒賞的主線。
我們解決任何一個板塊乃至于一個學科的內容，要解決的無非是“學什么”（遠望近觀，背景了解）、“怎么學”(通過想象抓住本質規律，也就是總結出學習方法進行理性研究)、“怎么用”的問題。
學什么：
實際上，任何一本參考書上都明確地告知了“詩歌鑒賞”的鑒賞內容，那就是形象、語言、表達技巧。也許有人已經明確了內容范圍，但是卻沒有辦法把它們有機地聯系起來。它們之間是什么關系呢？
詩歌是文學作品，是詩人寫的，目的無非就是表情達意；那么，是人妖表情達意，運用的唯一工具是什么呢?當然是語言。語言運用時，無非是兩種方式，一是直白，也就是行話里的“直抒胸臆”（或叫“直接抒情”），一種就是委婉（委婉也正是我們詩歌的語言傳統）。詩人在運用委婉的語言來表情達意，就非得借助塑造形象來完成，塑造形象就一定會借助一定的技巧。以上闡述，厘清了形象、語言、表達技巧、思想情感之間的關系。“語文四維網絡學習法”
的理論基礎就是：世界上的一切事物都處在普遍聯系之中,其中沒有任何一個事物是孤立的,整個世界是普遍聯系的有機統一體。
世界上的任何事物都是本質和現象的對立統一，任何現象都是本質的現象，任何本質都是現象的本質，透過現象把握其本質是科學的基本任務。世界上的萬事萬物都有一個發生、發展、變化、結束的過程。你抓住了本質，就掌握了規律；探得了規律，就能夠指導學習實踐，就能夠轉化成能力，就能夠取得高分。
怎么學：
高考所考的詩歌鑒賞的題型，也無非是形象、語言、表達技巧、思想情感四方面的。為我們已經明確了詩歌鑒賞板塊的內容，就應該運用順延性思維和包容性思維進行更深一步的探索。
順延性思維：研究事物由發生、發展到結束的過程，揭示問題的深度。
包容性思維：任何問題全方位思考，避免思維要素的喪失，解決思維的廣度問題。一般情況下，我們解決一個問題時都會按照一定的思路順著想，考慮應該分幾個步驟，這就是順延性思維。這時這個問題還沒解決完，要運用包容性思維再想一想有沒有什么是我們容易忽略的地方，做到既不累贅又不缺失，同時也要對這些常見的容易忽略的地方進行積累，使整個做題過程變得縝密。比如說，我們在解一道題的時候，由“因為”得到“所以”，
詩歌鑒賞試卷分析篇二：上海高考語文試卷分析之詩歌鑒賞分析
縱觀兩年來的詩歌鑒賞題，難度系數是持平的，屬于中等題，考查的題型也是一貫的常見題型，詩的作者也是學生所熟知的詩人，從詩歌的選材上已經降低了難度，這就要求我們學生能夠準確把握詩歌的體裁，區分古體詩和近體詩，同時要求學生能夠掌握古詩鑒賞的技巧和方法，培養學生鑒賞古詩的表現手法，藝術形象、語言風格等能力。
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