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中學生習慣養成教育的實施方案（通用16篇）
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的中學生習慣養成教育的實施方案，歡迎閱讀與收藏。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇1
一、指導思想
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運” 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。
三、實施細則
(一)、衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。
6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操，姿勢正確。
10、積極參加大課間活動，能自覺鍛煉身體。
(三)、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，走人行橫道線。
2、不進入施工工地和危險地段玩耍。
3、沒有家長的帶領，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火，不觸摸電器設備。
5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進行體育活動，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領，不做可能威脅到自己和他人的危險動作。
7、參加勞動時要注意勞動安全，擦洗門窗時，不要把身子探出窗外。
8、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。
9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
(四)、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。
1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。
5、作業要體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。
7、考試答題要細心、準確，書寫規范。
四、工作措施
1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。
養成教育工作領導小組
組長：張萬超
副組長：高波
成員：陳毅劉慶明徐建國魏士禮劉世界張翔各班主任
2、職責：
組長：
張萬超：全面負責養成教育工作，檢查、督促各項工作開展。
副組長：
高波：具體負責養成教育工作開展，督促各處室開展養成教育工作。
成員：
劉慶明：制訂養成教育實施方案、活動計劃，并負責檢查和組織有關活動。
陳毅：制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。
徐建國：制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。
張翔：主抓七年級養成教育的`開展，在教學中滲透養成教育。
劉世界：主抓八年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
魏士禮：主抓九年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。
各班主任：依據學校計劃，制定各班養成教育計劃，負責對本班的檢查落實、組織有關活動。
3、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。
4、將“學生行為規范養成教育”納入循環紅旗和衛生紅旗評比。
5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。
6、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。
五、實施步驟
(一)宣傳發動階段：
1、利用升旗儀式作一次關于養成教育活動的動員講話。
2、提高教師認識，在思想上統一。
3、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。
4、推行“十”禮貌用語：“請、謝謝、您好、再見、對不起”。
5、完成以“養成教育在我心中”為主題的班級黑板、班會。
(二)分步實施、強化整改階段：各班對照《實施細則》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。
(三)總結評比階段：綜合考評，學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰，同時評選優秀班主任。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇2
播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格，性格決定命運。可見，中學生良好習慣的養成至關重要！它是學生健康成長的根本保證，是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效的實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，結合中學部實際，制定養成教育實施方案。
一、指導思想：
以培養學生良好的生活、學習、文明、禮儀等行為習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校有關規范為基本內容，深入開展中學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，促進中學部良好校風、學風的形成。
二、培養目標：
以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會發展、學會創新為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，達到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的要求。
三、養成教育的內容：
（一）把學習習慣抓實
學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成合力。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。
（二）把生活習慣抓好
良好生活習慣的養成有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校上學期制定了《儀容儀表規范》，本學期學部要繼續對照規范定期檢查、整改，使學生逐漸養成良好的生活習慣。
（三）把行為習慣抓細
1、舉止文明的習慣。結合學部實際，加強“文明禮儀”教育活動。
2、遵守秩序的習慣。秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序、就餐秩序、路隊秩序、三操秩序、集會秩序等。學部將根據不同年級的學生提出不同的要求，實現學部生活秩序化。
3、尊重他人、團結友愛的習慣。教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。
4、講究衛生的習慣。講究衛生是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。
5、勤儉節約的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。
6、誠實守信的習慣。誠信教育要從大處著眼，小處入手，從日常生活抓起，讓學生養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。
7、懂得感恩的習慣。加強對學生的感恩教育，培養學生對自己、對學校、對社會的責任感。
8、演講的習慣。每天夕會課和班會課進行勵志演講，激發學習熱情，樹立學習信心。
9、勞動習慣。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參加義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動安全；在家主動承擔力所能及的家務勞動。
10、健身習慣。做好“三操”，堅持跑步，積極參加體育活動。
四、組織機構
組長：吳景全
副組長：付建賀承龍
成員：各班班主任副班主任
五、活動時間
20xx——20xx學年度第二學期
實施途徑與措施：
（一）發揮課堂優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、利用國旗下講話、班會、夕會、課間操等陣地，加強學生文明禮貌、安全、衛生等常規教育，引導學生做到三告別（向粗魯告別、向陋習告別、向自私告別）、五帶給（把禮貌帶給師長、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會）、七無（校園無紙屑、地面無痰跡、桌凳無刻畫、墻壁無污跡、走廊無瘋跑嘈雜、水電無浪費、出言無臟話）。重點抓校園衛生和課間紀律。
2、把養成教育貫穿滲透在教學之中，做到全員參與德育管理。
3、通過召開班主任會，明確教育主題。
（二）組織班級活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班級活動，教育學生從現在做起，把今天和明天結合起來。從自身做起，把理論和實踐結合起來來。從小事做起，把平凡和偉大結合起來。
1、通過知、比、糾、行等途徑來落實。
知就是要教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。比就是要對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣。糾就是要發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。行就是要堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、堅持開展夕會課勵志教育，堅持主題班會制度（班會課主要是總結上周養成教育情況，安排本周工作）。
3、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的.作用，加強班級文化建設，積極表揚先進，辦好宣傳欄和板報。
（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。
1、通過家長會、家訪、電話、一封信等多種形式，使家長充分了解孩子在校的表現，配合學部對孩子進行教育。
2、組織學生參加社會有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。
（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，充分發揮團委學生會的作用。
養成教育關系學生將來的生存和發展，在養成教育中，要從點滴做起，結合學部班級實際情況，引導學生學習“規范”“習慣”，學習做人。通過活動的開展，提高學生的自我教育能力，最終形成優良的道德品質。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇3
一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。
二、實施方法：
利用每周一節的班隊課和每天放學前5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。
三、教育內容
著眼兒童的日常行為，著重進行有關少年兒童在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使少年兒童在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。
四、教育途徑
（1）以《小學生日常行為規范》、《行為規范三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。
（2）活動育人：（文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
（4）課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領巾監督崗，校報櫥窗、廣播站；圖書室等。
五、對學生的`要求
（一）行為習慣
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。
3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、常看課外讀物，并做摘記。
（三）生活習慣
1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇4
一、活動目的：
進一步提高學生文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養，結合社會主義榮辱觀教育，提高學生思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。
二、活動主題：
“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人。”
三、活動時間：二○xx年八月二十九日至九月二日。
四、具體活動內容安排：
學文明
1、召開“學生文明禮儀及行為習慣養成教育月活動”動員會。
2、集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。
3、重點學習“五個好”和“十個不”。
做文明
1、對照“學文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的問題，明確整改方向。
2、對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現象，反省自己在日常生活、學習中存在的不合文明禮儀的`現象及行為事實，擬定個人在文明禮儀及行為養成教育活動月中奮斗方向及達到的具體目標。
3、每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學習生活情況，總結得失，揚長避短。
4、反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。
評文明
1、個人總結在“文明禮儀及行為養成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方，哪些紀律條文已經內化為自己的行為習慣了，哪些規章制度還未很好地落實，待于日后改進，對自己在活動中的表現定量評等。
2、評選班級“文明學生”，并擬推薦給學校評校級“文明學生”。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇5
一、本周習慣訓練點：
1、升旗好習慣
2、校園語言禮儀好習慣
二、參與人員：
全體教師
三、訓練時間：
2012.3.26—2012.3.30
四、具體要求與措施
（一）學習兩種習慣要求
1、德育處組織教師學習。
2、每個班主任老師利用下周一上一節相關主題班隊會，不僅讓學生記住兩種好習慣的要求，并在平時踐行。
（二）營造氛圍
1、各班級充分利用班級好習慣伴我成長文化墻，讓本周兩個訓練點內容上墻，并利用本周習慣訓練星星榜，對每個孩子的進步情況予以體現，并每天晚點時間進行專題總結。
2、周五，評選出本周習慣之星，德育處將利用校園廣播、校園網及滾動屏幕予以公示。
3、班級博客要體現本周習慣訓練點相關內容，并與家長密切聯系，讓家長參與到孩子習慣培養的活動中來。
（三）督促、檢查評比。
1、每位教師要高度重視，在以身作則的前提下參與督促。
2、德育處組織培訓升旗手禮儀習慣。
3、負責紅領巾紀律督查的老師要針對本周習慣訓練點給督查學生進行培訓。
4、每天早晨7：40大隊委的同學到每個班級檢查升旗習慣。
5、課間時間，大隊委的`同學重點檢查學生校園文明語言使用情況。
（四）開展活動：
周五早晨學生入校后在在操場指定位置排隊，等待升旗音樂結束后帶進教室，以此展示各班級升旗好習慣一個周的進步情況。
（六）評價：
針對一周的情況進行總結評價，每個級部評選出一個班級為本周好習慣明星班級，列入班級考核，并予以公示。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇6
一、指導思想
基礎教育課程改革的基本理念是：要讓學生學會學習、學會生存、學會做人，并特別強調“培養學生的終極目標是讓學生學會學習”，這是社會發展的要求，也是教育的最終目標之一。而讓學生學會學習首先需要學生有一個良好的學習習慣作為支撐，那么如何在中學階段引導學生養成良好的學習習慣，是廣大中學教育者需要探討的課題。淥田鎮中學結合本校的校情特制定了以下方案：
二、組織機構
組長：
副組長：
成員：
對象：
三、啟動時間
20xx年9月1日
四、學習習慣養成內容以及相應措施
第一階段：課前準備（20xx.9.1-20xx.9.30）
1、鈴聲就是命令。鈴聲停止后，學生必須坐好在位置上，不得隨意走動，鈴聲響起還在隨意走動的每人次-0.5，由當天值日生站在講臺上負責提醒和登記。
2、把本節課的教材、教輔資料、文具、作業本、筆記本整齊的放在課桌上。其他無關的物件統一收好放在課桌里（若課桌里放不下，必須將無關物件整齊擺放于課桌右上角），課桌收拾不整潔者每人次-0.5，由當天值日生負責登記。
3、老師未進教室前，學生要主動學習（以復習和預習為主，可以復習上節課所學的知識，也可以閱讀教材上本節課的內容）。
4、上課鈴聲響起，學生保持積極向上的精神面貌，坐姿挺拔，精神萎靡懶散者每人次-0.5。
5、不準學生帶零食進教室，一經發現每人次-1，同學之間相互監督抓現場，及時匯報給當天的值日生。
第二階段：上課要求（20xx.10.1-20xx.10.31）
1、課前問好：學生站姿挺拔，聲音洪亮，教師站姿端莊，眼睛巡視全體學生，嚴肅對待，與學生之間相互問好。
2、聽課要求
（1）課堂坐姿：上課期間，教師要時刻關注學生的聽課坐姿，要求：腰挺背直手握筆置于課桌上，課堂上任課老師可依學生具體坐姿情況，提醒值日生對坐姿差的學生進行扣分處理，值日生根據任課老師表述登記。
（2）問題回答：學生回答問題聲音要洪亮，眼視前方，任課老師對表現優秀者可提醒值日生進行加分，對具有逆反心理故意擾亂課堂去回答問題的及時批評并提醒扣分。
（3）課堂練習：動筆思考，留下思考的痕跡，教師巡查，對于表現優秀或是表現不佳的學生，任課老師可提醒值日生進行加減分處理，班級日值日生負責登記。
（4）對于在課堂上做與課堂無關的事情的學生，任課老師要及時關注，視情節對學生進行扣0.5-1分的處理。
（5）對于課堂上反復開小差的同學，任課老師可以具體情況提醒值日生扣分。
3、課堂筆記：對于老師講解的重要知識或是另外補充的知識點及時做好筆記，科任老師可委派課代表進行檢查，并將檢查情況先反饋給任課老師，再將任課老師的意見反饋給學習委員，干凈整潔的+1分，沒做筆記的-1，筆記簡單潦草態度不認真的-0.5。
4、課堂展示與討論：課堂上積極主動回答問題者，或是能夠提出知識質疑的，
任課老師可以給與0.5-1的獎勵，課堂上有合作學習的，小組成員均可+0.5-1分，具體分值由任課老師根據學生展示的情況提醒值日生給分。
第三階段：課后輔導（20xx.11.1-20xx.12.31）
1、課堂作業：根據科目特點和授課內容任課進行作業合理化布置，對于課后作
業要求學生100%完成上交并保持作業整潔規范，課堂作業要確保90%的學生能獨立思考落筆做題，作業正確率至少有60%。老師的作業批改率要求100%，學生作業錯誤的用紅筆進行更正且更正率要求100%。欠交作業1次-0.5，作業沒有及時更正每次-0.5。
2、家庭作業：結合假期時間和假期特點給學生布置適量有梯度有針對性的作業，家庭作業要求學生100%動筆，正確率至少50%，返校后任課老師需對學生的假期作業進行批改，再視班級情況對作業的完成情況進行加減分。
3、課后提升：學生的'課后自我總結是學習知識點內化的重要階段，課后學生需要對課堂上的知識進行回顧消化，不懂的地方做好記號及時向同學或是老師解惑（晚上入睡前可以將白天學過的知識點在腦海里過一遍，這樣有助于記憶知識）；每個學科準備一本厚的筆記本作為錯題集，將有意義和自己容易混淆的題進行摘抄（使用不同顏色的筆對題目進行標注），老師要對學生的錯題集不定時進行抽查，再依情況進行0.5-1分加減處理。
五、檢查與獎罰
1、班主任可根據班級情況盡可能將每個學生安排成值日生，讓學生輪流值日使得全體學生對學習習慣養成重視起來。
2、可參照學校提供的《學習習慣評分表》設置具有班級特色的評分表，用于記錄班級學生學習習慣加減分情況。
3、《學習習慣養成方案》實施后，教務處與政教處聯合對所有任課老師進行培訓，班主任對所有值日生后進行培訓，確保整個評分活動中公平公正。
4、每天的得分情況由日值日生負責統計上交到學習委員處，每周一學習課代表將上周的得分情況反饋給班主任，班主任可利用每周的班會課對上周的學習習慣得分情況進行總結。
5、每學期結束，班主任可將學生的學習習慣養成評分表進行統計，將分數歸納到《綜合素質評分表》中。
6、獎勵機制：每星期各班主任根據本班學習習慣統計表，提供1-2名表現優異的學生名單給教務處，教務處每周三以紅紙打印張貼到公布欄，每半期教務處對連續蟬聯榮譽榜的學習習慣優秀者進行大會表彰。
7、懲罰機制：班主任對于累教不改的學生（連續四周被老師喊到辦公室談話教育的），班主任可將名單及時上報到政教處，政教處先以紙張公布名單張貼批評，再由政教處安排老師對這些學生進行教育
教育步驟：步驟1思想教育，以寫檢討書為主要措施；
步驟2勞動教育，組織犯事的學生在校園內進行勞動改造，可拔草、撿垃圾、打掃校園死角衛生等；
步驟3家校合作，請學生家長到校分析學生學生情況，共同采取措施如：家長陪校上課督促、家長領回家教育等
政教處每周三對教育改造的同學的情況進行匯報，每半期匯總公布，持續不改不見成效的，可責令其父母領回家，對于改造有成效的，可作為其他犯事學生的標榜，進行正能量傳播獎勵。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇7
一、指導思想：
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和《黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以樹立和落實科學發展觀為主線,充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性，認真貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，圍繞“習慣養成”這一基礎文明素養的主題，深入開展“守公德、重安全、勤學習”養成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
二、活動主題：
好習慣，從我做起
三、組織機構：
組長：丁三洋
副組長：丁魏、王婭、蘇衛平
成員：各班班主任
四、活動過程：
第一階段：宣傳發動(2015年4月1日――2015年4月10日)
通過宣傳載體，進行廣泛宣傳發動，讓全校師生明確活動的意義、內容、舉措，積極參與“養成教育月”活動。具體安排如下：
1、舉行“學生行為習慣養成教育月”活動啟動儀式，由少先隊向全體同學發出倡議，讓同學們認識到好習慣對人生成長的意義。
2、擬定并下發“學生行為習慣養成”教育內容，要求各班將習慣養成教育內容，落到實處。
3、召開班主任、輔導員會議，強化組織領導，促進“養成教育活動月”活動健康開展。
4、印發致學生家長的一封信。讓家長了解學生“行為習慣養成”教育的內容，要求做到家庭、學校協調配合，共同培養學生良好行為習慣。
5、班級利用黑板報開辟以“學生行為習慣養成”教育活動為主題的欄目，及時宣傳報道活動情況。
第二階段：組織實施(2015年4月11日――2015年4月30日)
把“學生行為習慣養成”教育活動與提高學校的教育教學質量結合起來，與提高學校辦學水平，打造品牌學校結合起來。進一步強化規范管理，強化行為規范訓練，引導學生樹立良好品行，做到“守公德、重安全、勤學習”，增強學規范、講規范、行規范的.自覺性。本階段是實施養成教育最關鍵的一個階段，務必做好以下幾點：
1、各班通過自我介紹、示范引領、好習慣展示等環節展示自我風采，發揮榜樣作用。
2、充分利用校園廣播、宣傳欄、校刊校報、手抄報等宣傳載體，報道活動情況和先進典型，展示文明學生風采。
3、各班要利用晨會、班會、品德與生活(社會)課扎實開展養成教育訓練活動。
4、要積極爭取家長、社會的配合，建立聯系制度，使養成教育從校內向校外延伸。
5、教師要以身作則，注重言傳身教;班主任要加強和任科教師的聯系，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。
6、根據活動主題，開展知識競賽、隊會、征文、演講比賽活動等形式，充分調動學生參加此項教育活動的積極性;根據學校、班級和學生的實際，做到循序漸進，加強監督和評價。
7、要注意收集過程性資料，如：養成教育活動方案的設計、養成教育活動內容、活動方式、典型事例、師生感受和體會等。
8、學校通過召開學生座談會、檢查班務日志、隨機督查等形式掌握活動進展情況。
第三階段：總結評比階段(2015年4月30日)
各班組織相關人員進行“學生行為習慣養成教育月”活動先進個人的評選，并及時總結表彰。學校將組織人員對各班開展
“學生行為習慣養成教育月”活動情況進行檢查評比，努力形成養成教育長效機制，做到常態化，常抓不懈。
五、活動要求：
1、各班級要把“行為習慣養成教育月”活動作為規范班級管理的重要內容，要精心安排，嚴密組織，從學生實際出發，確保“習慣養成教育”活動得到落實并收到實實在在的效果。
2、建立健全行為習慣、文明禮儀檢查制度，設立“文明監督崗”。堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評。學校將對衛生工作不定期抽查，并且把評比結果進行公示，評比結果將作為文明班級考核評比的重要依據。
3、廣大教師要做出表率，杜絕各種不文明用語和各種不文明的行為，優化師德，凈化師風，塑造良好的師表形象，為學生好習慣的養成起到模范作用。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇8
一、教育目標
1、使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
二、教育重點：
如何養成良好的學習習慣。
三、教育過程：
（一）導入新課
同學們，今天咱們上一節班會課，主題是：養成良好的學習習慣。
（二）講故事，使學生明確養成良好學習習慣的重要性。
1、講故事——《學弈》
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
2、聽完了故事，同學們有什么感受？
3、師小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養成良好的學習習慣。課堂是我們最基本的.學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？
（三）討論、交流
同學們，其實大家在學習生活中，已經養成了許多良好的學習習慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養成的，給你帶來什么好處？
1、愛讀書的習慣。
2、上課認真聽講。
3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。
4、書寫認真，計算仔細。
5、查閱工具書和資料。
6、自查自改。
7、及時復習。
（四）總結
的確，一個好的習慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應重點養成的良好學習習慣：
1、學會傾聽的習慣。
2、善于思考的習慣。
3、敢于提問的習慣。
4、合作學習的習慣。
5、書寫認真、計算仔細的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、及時復習的習慣。
同學們，這九條是的學生應著重養成的良好學習習慣。作為一名學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。
（六）拓展延伸
1、同學們，在學習中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣，
2、交流。
3、出示小黑板
（1）溫故而知新
（2）學而不厭，誨人不倦
（3）學而不思則罔，思而不學則殆
（4）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
（5）讀書破萬卷，下筆如有神
（6）好忘記性不如爛筆頭
（7）書讀百遍，其義自見
（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話
（9）敏而好學，不恥下問（齊讀、指名讀）
（七）總結。
同學們，一種好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養成良好的學習習慣。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇9
一、活動目標
（1）本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。
（2）通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養成良好的自主學習習慣。
（3）讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法
二、教育重點：
養成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。
三、班會準備：
1、組織學生參演情景劇《同學》
2、讓學生總結自己在學習上的不良習慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。
3、多媒體課件制作
四、過程展開
（一）［創設情境、引入班會］
在五月初的期中考試成績中，有的同學取得了較為理想的成績，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學的成績非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊的王曉同學在每天只有六節課的學習時間情況下，仍然取得班級第一名的好成績。602分；第二名一隊夏慶存510分；再看二三隊：第三名李勇503；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463等等。咱們二三隊的同學，在每天多一個早讀，兩節晚自習的情況下，怎么成績上比人家王曉差。什么原因？我認為關鍵是學習習慣不好，沒有養成較好的自主學習的好習慣。
（二）［場景展示、真實還原］
組織學生參演情景劇《同學》
1、小品內容：有兩位同學是同桌，他們一樣聰明，但是一個學習時很認真，另一個上課時不認真學習，連作業都是抄襲別人的。后來高考結束了有了兩種不一樣的人生......
2、分組討論：全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯誤的，導致了故事的結局。
（三）［學生交流，發現問題］
學生交流意見，總結梳理不良的學習習慣。我們周圍存在的不良習慣學習有：
1、不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現象。
2、不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4、有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學習......
（四）［認真體會，交流感悟］
請同學們談談上述不好的學習習慣給我們帶來什么不好的影響？
學生代表發言：不好的學習習慣直接制約著我們學習成績的提高，說到底直接影響我們能不能考上大學......
我們是不是應該拋棄不良學習習慣，培養自己良好的`學習習慣，你打算怎么做？
學生發言：養成良好的自主學習習慣
請學習委員等兩三位在自主學習上有方法的同學進行發言，分享自己自主學習的寶貴經驗。
（五）總結發言：十大要求
學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的自主學習習慣，會使我們終身受益。良好學習習慣養成十大要求
1．主動學習的習慣
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
2．及時完成規定的學習任務的習慣
要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
3．預習的習慣
課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
4．認真聽課的習慣
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。
5．上課主動回答問題的習慣
中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
6．多思、善問、大膽質疑的習慣
學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題，養成向別人請教的習慣。
7．
上課記筆記的習慣
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。
8．課后復習的習慣
課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構。
9．及時完成作業的習慣
按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，作業錯了，要及時改過來。
10．階段復習的習慣
經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構。使知識系統化，這是牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。
管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸
做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇
籃球生，要學習，養成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；
課堂上，專心聽，基礎打牢出成績；
勤于思，善動腦，積極發言才最好；
寫作業，自己做，練就本領比高低；
課堂外，多讀書，并非手機是唯一；
好習慣，我第一，健康向上有活力；
打好球，學好習，考上大學我受益。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇10
為進一步加強學校管理，培養學生良好的日常行為習慣和文明習慣，努力形成良好的校紀校風，結合學校三年規劃，依據《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，結合學生實際，特制訂本實施細則。
一、指導思想：
以《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》為準則，通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養小學生良好的行為習慣和學習習慣，凸顯個性，培養一代具有良好習慣的好少年。
二、小學生好習慣養成教育活動的內容
好習慣的養成教育內容主要包括做人、做事和學習三大方面。
三、活動實施的方法：
(一)家校合作，齊抓養成教育
1、突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。堅持正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。“糾錯”與“導行”相結合，及時糾正學生不良習慣。
2、家長是孩子的第一任老師，家庭教育顯得尤為重要。學校聯手家長，達成共識，形成家校合力。通過家長的全力配合，學生健康、快樂地成長。
(二)實施方法
1.教師培養學生好習慣的方法：
(1)嚴格約束，規范訓練。
(2)個別接觸，個別談話。
(3)采用強化辦法。
(4)對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。
2.家長培養學生好習慣的方法：
(1)塑造好家長自己的形象。
(2)家長在孩子面前不要居高臨下。
(3)家長要及時的鼓勵和表揚。
(4)家長對孩子要加強引導。
(5)讓孩子做有限的選擇。
(6)適當采用自然懲罰法。
(7)培養執行好習慣的技能。
(三)、實施步驟
第一階段:宣傳教育階段
1、學校成立“好習慣養成教育領導小組”，負責制定活動方案，組織實施。
2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的《好習慣養成教育實施方案》，做到統一要求，統一布置。
3、印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、等廣為宣傳。
4、要求學生會讀并知道《好習慣養成細則》中的內容要求。
5、學校給各班建立展牌和好習慣評價手冊
6、學校對班級進行周評月評。
7、配備好習慣課堂記錄本。
8、設立解決問題信箱，請有經驗的老師，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。
第二階段：實施操作階段
(一)以班級為單位，制定實施計劃
1.以班級為單位，組織發動學生從行為習慣、文明習慣、生活習慣、衛生習慣等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題班會，選出急需克服的陋習。
2.指導學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的“行動計劃”(克服這些陋習的具體措施)
3、各班根據學生的實際情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本班實際的《好習慣養成細則》。
4、每月確定習慣教育內容。每個月底，都要確定下個月學生好習慣教育內容。
5、各班成立習慣養成教育小隊
(二)以班為單位，做好好習慣養成教育評價
1、堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評，對學生進行評價。
2、采用“小學生習慣養成評價手冊”對學生進行統一評價;利用“好習慣銀卡”、“好習慣金卡”和“好習慣小標兵”等形式對學生進行“個性化”評價，促進習慣養成。
3、班內每月評選好習慣之星：生活之星、文明之星、學習之星、紀律之星等等。
(三)以班為單位，開展形式多樣的活動
1、各班開展形式多樣的好習慣養成教育如“我為班級添光彩”、“爭做文明學生”主題班隊會，如小品、相聲、啞劇、歌舞表演、快板、朗誦、記者采訪、情景模擬、辯論等。等各種活動，促使學生養成良好的習慣。
2、個別接觸，個別談話。積累優秀案例和學生不良習慣的矯正個案
3、以班級為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。
4、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創作比賽。
5、引導學生每月熟記自己當前最應當克服的'陋習和最急于養成的10條好習慣。(每人準備一個本子)
5、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。
6、典型引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會;提高執行好習慣的自覺性。
(三)檢查督導，進一步鞏固“戰果”
1、學校成立“告別陋習養成好習慣”評價小組，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。
2、以班級為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。
3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文、歌謠創作比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學生進行口頭、情境設置的抽查。
5、學校設立督導崗、執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、落實“三個常規”(一日常規、紀律常規、衛生常規)一天一檢查，“四個規范”(語言、行為、儀表、環境)一起抓，“三股力量”(班主任、思品老師、科任老師)共同目標，“三條渠道”(學校、家庭、社會)相溝通。
第三階段：進行總結，評選表彰(評出“向生活陋習開戰--好習慣養成”優秀標兵)
1.各班級評選“好習慣少年”。
2.學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“向生活陋習開戰--好習慣養成”優秀班級和優秀輔導員。
3、創新好習慣養成教育主題班會的形式和內容，三年內評選出六個好習慣養成教育班會示范班。
4、學校習慣養成優秀案例和學生不良習慣的矯正個案匯集成冊。
5、表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
四、各年級段學生學習習慣、文明習慣和生活習慣的培養目標
(一)學習習慣
一、二年級：按時上學，不遲到，不早退;課前準備好學習用品;上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作;回家后先做作業，再做其它事;按時、獨立完成作業，不讓家長督促;讀寫姿勢要端正，達到“三個一”(一尺、一寸、一拳頭)和“頭正、身直、臂開、足安”的要求;不亂撕作業本。
三、四年級：課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問;按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;老師不在時自覺遵守紀律。
五年級：按時、獨立完成作業;課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考;能制訂學習計劃，合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍。
(二)文明習慣
一、二年級：見到老師要問好(“老師好”)，對老師有禮貌;愛爸爸、媽媽和其他親人，早上起床后問爸爸媽媽“早上好”，晚上休息時向爸爸媽媽說“晚安”;使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語;不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校;誠實，不說謊話，知錯就改;愛護公物，不亂寫亂畫。
三、四年級：尊敬老師，對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客，上下火車、公交車時要按順序、不擁擠，主動讓座;不追逐打鬧，做有益的游戲;愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
五年級：認真聽取父母、老師的教育，不任性;不說粗話、臟話;不打架、不罵人;熱心幫助別人;遇事多為別人著想;愛護公共設施，不在建筑物上涂抹亂畫。
(三)生活習慣
一、二年級：認真做值日，不讓家長幫忙;自己的物品擺放整齊，自己整理書包;不吃零食，不帶零食，不買零食;有廢紙要放到果皮箱;早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手;按時睡覺、起床;學會自理，自覺在指定位置徒步入校。
三、四年級：積極主動做值日;自己整理房間;幫父母做掃地、刷碗、洗襪子等力所能及的家務活;見到廢紙等垃圾物要撿起來放到果皮箱里;不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
五年級：做力所能及的家務勞動;見到垃圾能主動撿起來;看到別人扔垃圾物主動勸阻;不騎自行車上學;不亂花零錢。
(四)行為習慣
一、二年級：出操時整齊有序，不說話，到達指定位置后立正，認真做操。
三、四年級：不帶零食進校，不丟果皮紙屑，見到垃圾主動清理。抽屜、書包整潔，書本，作業本擺放有序。按時準備，認真做好眼保健操和廣播體操。不在走廊、樓梯上追逐、游戲。
五年級：經常借閱圖書柜圖書，愛護書本，能摘錄一些好詞好句。不在走廊、樓梯上追逐、游戲，注重安全。除值日生打掃衛生之外不進花壇，不亂拿別人的東西，不進網吧、游戲機房等。不破壞公共安全財物，如：消防器材、應急燈、路燈、電閘開關等。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇11
一、活動目的
通過活動，培養學生從小樹立良好行為習慣的意識，學會在日常學習生活中養成良好的行為習慣。
二、活動準備
1、召開中隊干部會議，制定“活動方案”，根據每個隊員的特長分配活動角色。
2、排演小品、朗誦、快板、兒歌等節目。
三、活動過程：
1、導入：
甲：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。
乙；因為有了父母的養育，我們才如此幸福安逸。
甲：我們有幸走進了幸福的校園。
乙：我們有幸踏進了知識的殿堂。
甲：我們是幸福的，因為我們有最好的老師。
乙：我們是快樂的，因為我們有最好的同學。
甲：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做的好嗎？
乙：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做的.好嗎？
合：四年級（二）班主題班會《養成好習慣，做個好少年》現在開始2、講故事男：習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上遨游女：習慣就是我們成長過程中的最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長男：習慣既能成就一個人，也能摧毀一個人。
女：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不僅是才藝，更重要的是習慣。
男：首先請（ ）同學給大家講兩個故事。
女：同學們，從這兩個故事中你明白了什么？
男：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：壞習慣錯失良機，好習慣成就未來。
3、詩朗誦：《點燃心靈之燈》
女：不錯，好習慣讓我們終生受益，點燃我們的希望之燈，照亮我們的前行之路。
男：請欣賞詩朗誦《點燃心靈之燈》
4、小品：《小剛的故事》
男：是的，習慣與我們形影相隨。
女：好習慣在漫長的人生道路上如一根小小的火柴，燃亮一片心空。
男：但是好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。在我們身邊就有那么一些同學，沒有養成良好的習慣。不信，請看《小剛的故事》
男：看了剛才的小品，大家說說看，在小剛身上有哪些不良習慣？
5、找不良習慣男：同學們真不簡單，幫小剛把壞習慣都找出來了，那么我們自己身上又有哪些不良習慣呢？
女：請大家先找一找，然后在紙上寫下來，和同學說一說打算怎樣改正壞習慣，每組推選一個代表發言，并且將大家寫的壞習慣收起來裝進道德垃圾箱。
男：通過剛才尋找道德垃圾的活動，相信伴隨活動的開展，我們周圍的道德垃圾會越來越少。我們的言行會越來越文明。
男：壞習慣就像一堵厚厚的墻，把你和優秀，文明無情地隔開。
女：是啊，壞習慣太可怕了，害人害己，不過習慣不是一成不變的，只要我們有恒心，就一定能改掉壞習慣，養成好習慣。
男；那么，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢？ 請大家相互交流，再自由發言7、兒歌：《好習慣》
男：良好的習慣受益終生。讓我們一起讀兒歌：《好習慣》
8、合唱《我們爭當好少年》
女：兒歌道出了我們的心聲，好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
男：接下來請欣賞小合唱《我們爭當好少年》
9、快板：《好習慣，伴我行》
女：四年級（二）班是一個團結奮進的集體，是一個和諧向上的集體。
男：還是一個德智體美勞全面發展的集體，我們班的黃曉琪，王子航等同學不僅成績優異，而且是我們班的行為習慣標兵。
請欣賞快板：《好習慣，伴我行》
男：聽了同學們剛才的肺腑之言，我相信同學們一定在暗下決心爭取養成好習慣。我想，只要努力，你就一定會向目標靠近的，伙伴們，加油！
女：俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”只要長期堅持做好每一件小事，我們就會形成良好的行為習慣。
合：同學們，讓我們從現在做起，從小事做起，從自身做起，讓我們以實際行動實現我們的承諾，告別不良行為習慣，讓好習慣的種子在我們心中生根、發芽，陪伴我們一生吧！
接下來請全體起立宣讀我們的承諾
10：我們承諾：
男：宣誓完畢，同學們請坐
11.班主任講話女：我們的班會活動已接近尾聲，下面有請班主任老師講話男：謝謝老師，老師的話我們不會忘記。
女：讓好習慣伴我們一路成長，受益終生。
合：請同學們拿起手中的筆，在養成好習慣、做個好少年的橫幅上簽名。
讓我們在《我們爭當好少年》的歌聲中結束活動。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇12
一、指導思想
以《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為基本內容，以青少年生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，積極的探索中學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養中學生良好的行為習慣，培養一代文明、守紀的一代新人。通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創建領域，豐富創建內容，提高創建品位，促進校園文化建設。
二、目標要求：
日常行為規范的養成教育作為學校德育的重要內容，在初中生身心發展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過各種教育，促進學生個性的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續性發展。結合《市初中生習慣養成教育常規》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和現階段學校教育的實際，使學生養成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，做到身心健康。具體要求（市初中生習慣養成教育常規）：
1、儀表規范；尊敬師長，團結同學，待人真誠
2、樹立學生安全意識，對學生進行安全知識教育，確保學生人身安全。做好兩操。
3、堅持升國旗唱國歌，上、下午課前唱一首歌曲
4、每天堅持練字10分鐘，養成良好寫字習慣、正確的書寫姿勢
5、遵紀守法，遵守公共秩序，無不良嗜好，不進營業性網吧
6、衣著整潔，講究個人衛生，不亂吐亂扔、亂刻亂劃，校園整潔。生活節儉，不互相攀比、亂花錢。
7、課前能提前預習，課堂上坐姿端正，精力集中，大膽質疑，做好筆記
8、堅持每天閱讀課外讀物1小時，每天誦記一條名言警句或一首詩歌。
9、按時完成作業，堅持整理錯題集
10、堅持每周寫周記，使學生明白周記的格式方法，并養成習慣
三、活動實施的方法：
（一）實施思路
突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。
堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。"糾錯"與"導行"相結合，培養學生良好習慣。
（二）實施方法
1、教師培養學生好習慣的方法
（1）嚴格約束，規范訓練。
（2）個別接觸，個別談話。
（3）采用”合力”辦法。
（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。
2、家長培養學生好習慣的方法：
（1）塑造好家長自己的形象。
（2）家長在孩子面前不要居高臨下。
（3）家長要及時的鼓勵和表揚。
（4）家長對孩子要加強引導。
（5）讓孩子做有限的選擇。
（6）適當采用自然懲罰法。
（7）培養執行好習慣的.技能。
（三）、實施步驟
第一階段：宣傳發動階段（9.1—9.30）
1、成立由學生習慣養成教育領導小組，制定活動方案，組織實施。
2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的“十種習慣”培養訓練方案和實驗初中學生行為習慣養成教育細則，做到統一要求，統一布置。
3、印發《市初中生習慣養成教育常規》及《實驗初中學生行為習慣養成教育細則》，并組織學生學習，利用班會、宣傳欄、校園廣播等作為宣傳陣地。
第二階段：組織檢查階段 （10.1—11.30）
1、組建實驗初中學生行為習慣養成教育工作專班，成立行為習慣檢查監督小組，監督同學養成良好的行為習慣。
2、行為習慣檢查監督小組每天定時隨地檢察，并及時作好記載，及時反饋到班主任，要求各班及時整改。
第三階段：考核小結階段（元月至學期末）
1、定期召開習慣養成專題班主任會議，及時小結，制定下一步活動的措施，尋找下一步活動方向。
2、各班級評選”文明守紀標兵”。
3、學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選好習慣養成優秀班主任。
4、表彰優秀班集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習、行為好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
5、建立和完善養成教育檢查評比制度，使養成教育深入持久地開展。
四、保障措施：
1、加強領導，分工負責。實施由副校長親自抓，政教、后勤、教務、團支部具體抓，做到責任落實到人，活動落實到位。
2、認真宣傳，挖掘典型。學校利用各種媒體進行宣傳教育，并結合學生實際，用身邊的人和事教育學生。
3、聯系實際，講求實效。在進行養成教育活動過程中，充分發揮課堂教學主渠道作用，做好課堂滲透，增強活動的實效性。
4、認真總結，做好考評。班級養成教育情況納入教師考核評比當中，對工作認真負責，有創新，成效顯著的個人給予表彰獎勵，對工作不利的教師應給予批評。
5、認真落實堅持日檢查制度，每周進行評比。
6、每周開展一次流動紅旗評比、每學期開展一次“五好學生”、“紀律標兵”“模范團員”“衛生標兵”的評選活動，為學生樹立榜樣，促進學生養成良好的行為習慣。
五、領導小組
組長z
副組長z
組員z及各班班主任
中學生習慣養成教育的實施方案 篇13
為進一步規范和加強小學生習慣養成教育工作，為學生全面、健康成長奠定堅實的基礎，促進素質教育深入實施，根據上級有關要求，結合我校教育教學實際，現就小學生習慣養成教育規范月活動提出如下方案。
一、活動目標
通過開展習慣養成教育規范月活動，幫助學生進一步熟知《小學生習慣養成教育雙十條》內容，深刻理解其內涵，初步養成良好的學習習慣和行為習慣，自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，初步具有正直、堅強、熱情、向上的心理素質，最終達到“知”與“行”的統一。
二、培養小學生良好習慣的基本要求
（一）學習習慣
課前
1.認真預習的習慣
課前預習是學習的重要環節。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內容與前面已學知識的聯系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。
2.課前準備的習慣
上課二分鐘前，應要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
課上
3.良好的“三姿”習慣
①坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
②寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。正確的執筆方法是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。
③讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。
4.課堂常規學習習慣
①遵守紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續，易轉移等特點，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做。教師對學生課堂紀律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
②規范答題的習慣。在學生課堂板演以及平時的作業和練習中，教師要規范要求，不放松任何細節，加強講評，及時糾正。學生要認真審題、思考，語言表達力求規范、嚴密，運算要仔細。
③認真書寫的習慣。要求學生從小養成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規范，格式要美觀。要求學生正確使用書寫用筆，小學1-2年級用鉛筆，不能用自動筆；3-6年級用鋼筆，不能用圓珠筆和中性筆。
④聽課記筆記的習慣。做好課堂筆記，筆記的.內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內容用著重號標明，以便課后有重點地復習。
⑤查閱工具書和資料的習慣。教師要指導學生勤于使用各種工具書，根據需要搜集有關的資料，培養自主學習的能力。
⑥有條理、快節奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養成做事有條理的好習慣。
5.課堂思維習慣
在學生逐步養成了良好的常規習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養重心調整到培養學生在課堂上積極發問、多向思維、獨立思考、大膽發言、敢于質疑、相互合作等品質習慣上來。
①積極動腦、大膽發言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力。要加強學生實驗操作和動手能力的培養，培養學生的動手能力和探索精神。
②與人合作的習慣。課堂上，必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協調一致。
③敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程的教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
課后
6.認真“做作業”的習慣
①按時認真完成作業。要求學生當天的作業當天完成，書寫工整規范，并請家長配合檢查督促。
②作業獨立完成。做作業時不能抄襲他人作業，或一邊做作業，一邊做其他事情，要求作業認真，獨立完成后再做其他事情。
③要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。
④做作業時，應保持正確的讀寫姿勢。
7.自查、自改的習慣
自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業、做練習，都要“回頭看”，養成認真檢查、及時訂正的好習慣。
8.及時復習的習慣
要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內容進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，形成知識網絡。
9.課外閱讀的習慣
學校應該認真落實好“經典誦讀”活動，并通過多種形式的讀書活動和閱讀評價，使學生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養成讀書的習慣。在讀書的過程中做到不動筆墨不讀書，進一步養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習慣。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇14
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，抓住上海舉辦20xx年世界博覽會的有利時機，廣泛開展豐富多彩的主題教育和社會實踐活動，進一步加強青少年學生愛國主義教育和文明行為規范教育，提升學生文明素養，使我校的每個孩子都成為“儒雅的臨津少年”。
二、教育內容
以《宜興市學生文明禮儀常識》、視頻《中小學生文明禮儀教育片》為主，《小學生日常行為規范》《徐舍小學循環紅旗評比條例》為輔的行為習慣培養教材。
三、實施步驟
（一）活動準備：（第4—5周）
1、學校下發《宜興市學生文明禮儀常識》《徐舍小學循環紅旗評比條例》閱讀資料。
2、從四、五年級每班中選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊。
3、校禮儀隊觀看《中小學生文明禮儀教育片》，并在老師的指導下學習和實踐。
（二）活動開展：（第6—12周）
1、班主任利用晨會課、班隊課組織學生認真學習《宜興市學生文明禮儀常識》。
2、利用紅領巾廣播、校信通向同學、老師和家長宣傳文明禮儀常識，引導學生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細節抓起，持之以恒，堅持不懈。
3、第5周的升旗儀式上進行簡單的“文明禮儀我先行”的啟動儀式。
4、第6—7周開展“文明禮儀我先行”手抄報制作、評比活動。
（1）參加對象：3—6年級學生。
（2）進行班級手抄報評比活動，并推薦5份優秀手抄報參加校級評比。
（3）在手抄報的`報頭下寫清班級和姓名。
5、第6—10周校禮儀隊同學利用每周的升旗儀式時間，向全校同學展示各“禮儀動作”。各班通過觀摩校禮儀隊的“展示表演”和觀看《中小學生文明禮儀教育片》，認真學習和實踐。
6、第8周進行1—6年級“文明禮儀常識”考試。
7、第11—12周開展“班級禮儀展示”活動。（具體評比辦法另行通知）
（三）活動總結：（第14—15周）
1、評選“文明禮儀班級”。
2、評選“文明禮儀之星”。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇15
有句話說的好：習慣養成教育成功了，即素質教育也就成功了一大半！那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？結合我校的辦學理念，本學期我班特制定具體的.習慣養成方案如下：
一、培養學生生活的好習慣
1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。
2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、做力所能及的家務勞動。
4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5、不亂花零用錢。
6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。
7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
二、培養學生文明禮儀的好習慣。
1、使用文明用語。
2、課間文明做游戲。
3、教室內輕聲求安靜。
4、整理儀表帶好紅領巾。
5、排隊做到“快、靜、齊”。
6、認真做眼保健操、早操、課間操。
根據這些要求建立相應的評價方式，每天組織專人檢查作記錄，每周根據檢查的情況評出文明禮儀小標兵和紀律小標兵。
三、培養學生學習的好習慣
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、按時、獨立完成作業。
3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。
4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。
5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。
以上習慣是我們的約定，希望各同學互相監督，共同構建我們良好的班級。
中學生習慣養成教育的實施方案 篇16
為落實我校“以人為本，為學生終身發展奠基”的辦學目標，幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處，進一步加強我校學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的學習和生活行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展。校委研究決定在全體學生中開展“一月一個好習慣”的養成教育活動。
指導思想
以《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》精神為指導思想，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，以未來社會對少年兒童的要求為教育目標，以縣局養成教育規劃為依據，以德育工作要“近一點、小一點、實一點”為原則，積極的探索初中階段學生習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養學生良好的行為習慣，凸現個性，培養一代新人。
活動目標
1．使學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣。
2．培養學生良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。
3．培養學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。
4．學習合理鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力，具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
活動方法
實施思路：堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。"糾錯"要與"導行"相結合，及時糾正學生不良習慣，培養良好習慣。突破重點，以點帶面。
實施方法
1．認知指導
培養學生良好的習慣應以“知”為基礎，知是行的前提，行是對知的檢驗，知行統一才能融為一體、成為習慣。因此，在培養學生良好習慣時，我們要堅持以班團隊活動、品德課教學等為陣地，采取專題講座、討論明理等豐富多彩的形式，宣傳主要習慣訓練點，強化學生的`認知，做好思想引導。
2．細化要求
針對學生的年齡特點、認識水平及對社會生活涉足的范圍，列出“習慣養成教育細則”，將這些行為規范細化成具體的、可操作的培養內容，同時也是學生學習與訓練的內容。
3．強化訓練
實踐證明，真正的教育不在于說教，而在于訓練，只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，才能使學生形成良好的行為習慣。
4．榜樣示范。
借助于榜樣形象、正面人物的優秀品德和模范行為向學生施加影響，充分發揮共青團員和校園文明禮儀崗的先鋒模范作用，為廣大學生起好示范、做好榜樣。老師在要求學生養成好習慣的同時，自己得首先作出榜樣，做到身體力行。
5．反思自律
學生自己教育自己，加強自我修養，讓自覺自律成為習慣。一方面讓學生以自己為“鏡”，每日思考、對比、反思，回顧所行所言；另一方面以他人為“鏡”，對照班上各方面做的好的同學檢查自己的所作所為，實現“內省”、“躬行”。
活動內容
三月份：文明禮貌月（重點培養：不吃零食，不扔廢紙，不隨地吐痰，有序行進，文明如廁，不打不鬧，輕言細語等習慣）
四月份：規范守時月（重點培養：按時到校、及時回家，預先準備、鈴響上課，不曠課逃學等習慣）
五月份：感恩學校月（重點培養：注重言行，愛護公物，文明畢業等習慣）
六月份：誠信教育月（重點培養：履行承諾，不說謊話，不抄作業，考試不作弊等習慣）
九月份：文明著裝月（重點培養：穿好校服、戴好胸卡，不留長發、不染頭發，不戴耳環首飾等習慣）
十月份：愛國教育月（重點培養：莊重升旗，高唱國歌，愛護國旗國徽等習慣）
十一月份：認真做事月（重點培養：認真做操，認真值日，認真聽講，認真做作業等習慣）
十二月份：法制教育月（重點培養：不說臟話，不打架，不上網吧，不隨便燃放鞭炮等習慣）
（注：各班可依據本班實際選取一至兩個主題開展，也可自選主題開展活動。）
監督評價
1．學校領導、政教處、值班教師等對有不良行為學生開“違紀積分卡”的方式予以監督，違紀積分納入班級考核。
2．校園文明禮儀崗對不良行為主體予以登記監督，其結果也納入班級考核。
3．各班要有每月主題活動的班會記錄、活動日志、活動總結。政教處將及時對統計情況進行周公布、月公示。
良好習慣的培養是一項長期而艱巨的系統工程，要有足夠的方法和耐心，堅持“有效方法+持之以恒=習慣”的培養策略，學生一定會享受到良好習慣帶來的永久福利，從而受益一生。相信有廣大師生的支持，我們這項活動會取得良好的效果。
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