學校課外讀物進校園管理實施方案（通用15篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的學校課外讀物進校園管理實施方案，歡迎閱讀與收藏。
學校課外讀物進校園管理實施方案 1
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
一、指導思想
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立xx中學“課外讀物進校園”活動領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、實施目標
1、通過課外讀物的推薦，在班級、校園形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過課外讀物的閱讀，在班級、校園養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。
3、通過課外讀物的閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，讓閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、實施步驟
1、制定切實可行的閱讀計劃。學校嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，制定《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》，向家長發(fā)放《中學生課外讀物進校園專項管理致家長的一封信》，并推薦在學校的微信公眾號上，讓家長明確“中學生課外讀物的12條負面清單”，引導家長購買適合的書籍。學校教導處、備課組不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。
2、推薦符合實際的讀書計劃。各班級語文任課教師要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，語文教研組按照新課標的要求，把初中階段學生的閱讀量分解到各個學期，讓學生有序完成。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
3、營造積極向上的`讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據(jù)《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》及時清理班級的流動書吧、學校圖書館。各班要充分利用好班級的黑板報、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍，征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。學校教導處、班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。
學校課外讀物進校園管理實施方案 2
加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質管理，關系學生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措。本校就“五項管理”工作認真進行自查，特制定如下具體實施方案。
一、指導思想
認真落實20xx年全國教育工作會議精神，切實貫徹教育部出臺的關于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件精神，著力完善立德樹人長效機制，促進學生身心健康和全面發(fā)展。
二、成立“五項管理”工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、工作遵循基本原則
1、強調系統(tǒng)性、統(tǒng)整性。以促進學生健康成長和全面發(fā)展為中心，從作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”工作入手，系統(tǒng)推進教育教學管理。
2、體現(xiàn)科學性、專業(yè)性。遵循學生成長發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，科學做好“五項管理”相關工作。
3、凸顯協(xié)同性、操作性。學校齊抓共管，明確各責任主體的工作職責和重點任務，在落細落小落實上下功夫，協(xié)同做好“五項管理”工作。
四、具體工作
（一）加強手機管理
1、做到統(tǒng)一管理。原則上不允許學生將手機帶入校園，確有需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，家長與學生雙方簽字確認并獲得批準后方可攜帶，進校后應將手機交由學校教導處統(tǒng)一保管在指定地點，提供必要的保管裝置，并加強管理，避免發(fā)生手機丟失、損壞和泄露學生信息等問題。
2、正面宣傳引導。利用校會、家長會、班會，黑板報、網(wǎng)絡、宣傳欄加強政策宣傳，廣泛宣傳學生手機管理的目的意義、具體要求等內容，引導學生正確合理使用手機，配合學校落實有關管理要求。加強教職工培訓，結合全員導師制，明確各崗位教職工的育人責任，做好教育教學、家校溝通、監(jiān)督管理等具體工作，積極探索和分享手機管理的好做法。加強對孩子使用手機的'。督促管理，培養(yǎng)孩子正確使用手機的良好習慣，制止和矯正孩子過度使用手機、沉迷網(wǎng)絡游戲、不當消費等行為，形成家校協(xié)同育人合力。
3、落實管理措施。廣泛聽取教師、家長、學生意見，學校擬定《重固小學學生手機使用管理辦法》。通過國旗下講話、班隊會、專題講座、心理輔導等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自主管理能力，避免“一禁了之”等簡單粗暴管理行為。對學生違反手機使用管理規(guī)則的行為，要注意批評教育藝術，開展豐富多彩的校園活動，豐富學生的學習生活，引導學生充分感受現(xiàn)實生活的快樂。
（二）加強作業(yè)常規(guī)管理
1、完善管理制度。進一步完善本校教學常規(guī)《重固小學教學常規(guī)管理細則》，在此基礎上認真制定《重固小學作業(yè)管理細則》。建立以校長為第一責任人的工作機制，明確相關部門職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。修訂學校績效考核條例，將作業(yè)設計與實施統(tǒng)籌納入教研、科研、師訓及學校績效考核范圍。圍繞作業(yè)管理，組織專題校本研修，完善校本作業(yè)資源建設。
2、提高設計質量。基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業(yè)的目標、內容、難度、類型、數(shù)量等關鍵要素，綜合考慮作業(yè)的系統(tǒng)性、多樣性和實踐性，建立和完善基于課程標準、立足學情的校本作業(yè)具體要求。關注學情差異，加強單元作業(yè)設計，加強探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)設計，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
3、統(tǒng)籌作業(yè)總量。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘。指導學生充分利用校內時間完成作業(yè)，避免因學生回家后作業(yè)時間過長擠占正常睡眠時間。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
4、認真批閱。教師要做到全批全改，不得要求學生自批自改，不得給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。充分發(fā)揮作業(yè)的“賞識”功能，探索增值性評價。幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣，掌握科學學習方法。學校每學期對作業(yè)批改情況開展兩次的常規(guī)檢查。
（三）落實睡眠管理措施
1、嚴格按照本市課程實施方案、課程計劃，明確作息時間。8：20后開展統(tǒng)一的教育教學活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、妥善安置。重新制訂《重固小學作息時間》，將每天30分鐘的午休時間排進課表，通過科學利用圖書館等公共場所，校園廣播播放舒緩音樂等，為學生創(chuàng)設午休條件，營造校園午休氛圍。
2、加強作業(yè)管理。每天書面作業(yè)時間按照要求嚴格執(zhí)行，21：20前應準時就寢。嚴格落實學生作業(yè)、學習不接觸電子屏幕。告知并督促家長保證學生按時就寢、不熬夜，對超過就寢時間仍未能完成的作業(yè)，允許學生隔天補交，對長期不能按時完成作業(yè)的學生，要進行針對性幫助和輔導，必要時調整作業(yè)內容和作業(yè)量，避免學生回家后作業(yè)時間過長擠占正常睡眠時間。每月開展專項工作調研，及時反饋，落實整改措施。
3、優(yōu)化課程管理。重新修訂學校課程方案，努力把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系，通過體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動等途徑，普及科學睡眠知識，從思想和行動上提升學生睡眠管理實效。結合道法、語文、自然、體育與健康、心理健康教育等課程，結合主題活動、探究性學習，結合黨團隊活動、睡眠日活動、場館學習、專題教育、主題講座等活動，將學生的睡眠教育與學習體驗有機融合，促進學生對健康睡眠的深度理解和自我把控。確保學生在校“每天鍛煉一小時”，讓學生學習張弛有度。
（四）加強讀物管理
1、豐富館藏圖書。依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，充實優(yōu)秀讀物，充分滿足學生課外閱讀需求。面向全體新生開設入館教育以及文獻信息檢索、辨別、利用等課程；結合學校讀書節(jié)、學科節(jié)等，開展有主題的圖書館課程開發(fā)活動和讀書沙龍分享活動；利用學校文化長廊、校園網(wǎng)、學校微信公眾號等，每月開展好（新）書推薦、名師導讀等。
2、規(guī)范課外讀物進校園渠道“負面清單”管理機制。按照教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核把關，學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
3、完善隊伍管理機制。進一步落實小學圖書館專業(yè)人員資格準入規(guī)定，強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質量”。
（五）加強體質管理
配齊配足體育專職教師，開齊開足體育課，學校嚴格落實體育與健康課程要求，保證充足的體育活動課時間，每天安排一節(jié)體育課或體育活動課，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。認真落實面向全體學生的體質健康測試制度和抽測復核制度，建立學生視力狀況監(jiān)測機制，組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，建立學生體質健康檔案，做好體育意識與體育知識相關測評工作，定期上報學生日常體育學習成績，按時完成《國家學生體質健康標準》測試工作。規(guī)范體育安全管理制度，強化體育運動安全教育，加強運動風險防范，建立完善的體育運動傷害應急處理機制。
學校課外讀物進校園管理實施方案 3
為切實做好課外讀物進校園的管理工作，豐富學生的閱讀內容，有效拓展學生閱讀活動，規(guī)定課外讀物進校園管理，防治問題讀物進校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)《中小學課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定如下實施方案。
一、工作目標
嚴格落實《中小學課外讀物進校園管理辦法》，落實主體責任，嚴格按照教育部規(guī)定的推薦程序進行推薦和選用，為學生提供優(yōu)質的閱讀書籍，豐富學生的閱讀活動。構建書香校園、營造書香家庭，讓讀書成為學生的生活習慣。
二、成立領導機構
組長：
副組長：
成員：各班主任及各班家委會成員
三、工作內容
1、做好排查工作，保證課外讀物質量。
學校負責人及圖書管理員嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，對學校圖書館的書籍進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍及時清理，不準借閱。各班主任要按照要求隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不宜讀物，要教育學生不得帶入學校，不得閱讀，并及時告知家長對讀物進行處理。學校及各班級要通過家長信、家長會、家長群等方式，向家長宣傳《辦法》規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家中書籍進行排查，及時清理，禁止學生閱讀。
2、健全管理機制，嚴把購書質量關。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不得向學生推薦、征訂課外讀物。成立以校長為組長的課外讀物領導小組，成立由領導、教師、學生及家長為主的讀書目錄審核推薦小組，按程序做好課外讀物的.遴選、推薦、審核、購買工作。學校每學年購買圖書一次，以天津市教育委員會教育技術裝備中心下發(fā)的《20xx年天津市中小學圖書推薦目錄》為主，由學校領導小組按照《辦法》規(guī)定進行選書，再由推薦小組進行審核，最后將推薦目錄通過家長信、公眾號、家長群等方式向學生及家長公開，公示期為3天。堅持自愿購買原則，禁止強制或現(xiàn)象強制學生購買課外讀物。
對于社會捐贈等其他渠道進校園的課外讀物，也要嚴格履行以上程序，嚴把進校關，保證課外讀物的質量。
3、開展讀書活動，培養(yǎng)讀書習慣。
學校做好讀書活動的落實工作，指導、督促學生開展閱讀活動。學校將通過校課實施讀書工程，認真制定讀書計劃，精選適合學生閱讀的書籍，并與其他部門組織的讀書活動有效結合，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓讀書成為學生的生活習慣，營造“讀書校園”。各班主任要把讀書活動納入班級活動，開展“親子閱讀”活動，構建“書香家庭”。語文學科教師要擔起學生讀書的責任，拓展學生的閱讀內容，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
四、工作要求
1、加強組織保障。學校領導小組、推薦小組認真履行職責，嚴守工作紀律，切實將課外讀物進校園工作落地落細落實，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、加強宣傳工作。學校要及時向教師、學生、家長做好課外讀物進校園的宣傳工作，形成合力，保障工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。領導小組、推薦小組及全體教師要高度重視，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不認真造成課外讀物工作出現(xiàn)問題者，嚴肅問責。
學校課外讀物進校園管理實施方案 4
《義務教育語文課程標準》對課外閱讀有具體要求：小學1-2年級不少于5萬字，3-4年級不少于40萬字，5-6年級不少于100萬字。為落實教育部制定的《義務教育語文課程標準》（20xx年版）（以下簡稱《課程標準》），加強學生課外閱讀，全面提高學生的語文素養(yǎng)，xx小學根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，嚴格落實課外讀物進校園審核備案的工作。
為此，我校成立了“課外讀物進校園”領導管理小組：
組長：
副組長：
成員：
為了更好的貫徹文件精神，我校還制定了《課外讀物進校園管理實施方案》，針對學校推薦書目和管理職責等內容作出了具體規(guī)定：
一、初選
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。本學期是20xx-20xx學年度的第一學期。因此，我校李冰副校長在20xx年春季學期的期末工作會上就布置“課外讀物進校園”小組成員在暑假開始進行課外讀物的初選工作，建議各位老師結合《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄（20xx年版）》、統(tǒng)編版小學語文教材一至六年級教科書“快樂讀書吧”，以及學校圖書室藏書，選擇書目推薦閱讀。
在假期里，小組成員老師進行認真地篩選和初步閱讀，分上下冊提出了每個年級（分上下冊）的閱讀書目，并說明推薦理由，上交給學科負責人匯總。
二、評議
學科負責人匯總好本年度一至六年級上下冊推薦書目后，上交給校級“課外讀物進校園”領導李副校長審核，并召開小組會議，對所推薦書目進行嚴格把關，做到標準統(tǒng)一，過程嚴謹。
三、確認
通過“課外讀物進校園”領導小組成員的研究，把同一年段推薦重復的書目進行更換，確定本年度要推薦的書籍，更加注重推薦書籍的全面，不僅有文學類，還有人問社科以及自然科學、藝術類書籍，兼顧到有不同愛好的學生群體。
四、備案
推薦書目確認以后，在學校的校務公開欄進行公示，公示無異議，就到象山區(qū)教育局申請備案。
五、閱讀
在按標準推薦和嚴格管理的同時，我校繼續(xù)著力建設書香校園，首先，我校將會通過學校公共網(wǎng)絡平臺向家長推送“推薦書目清單”，讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會或者班隊會活動開展好書推薦會，向學生推薦符合規(guī)定的書籍，幫助學生制定閱讀計劃，鼓勵提倡學生優(yōu)先閱讀這部分書籍，還可以根據(jù)自己的'喜好選讀有益身心健康發(fā)展的其它書籍，每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動，把我校的閱讀工作進一步夯實。
相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
學校課外讀物進校園管理實施方案 5
根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，為進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定此方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區(qū)有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。
二、“讀物管理”領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、細化讀物管理
(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次)。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。
（二）建立課外讀物進校園應急機制
1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經(jīng)學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強其他渠道進校園課外讀物的'管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上一級教育局進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現(xiàn)有圖書繼續(xù)進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。
（三）強化監(jiān)督管理，引領家校共治
1、建立健全課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強家校聯(lián)系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：
（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。
（2）鼓勵孩子認真閱讀，養(yǎng)成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。
（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力。
學校課外讀物進校園管理實施方案 6
一、指導思想
為貫徹落實教育部、省教育廳關于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”和減負措施的有關要求，讓課外閱讀活動起到實效，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀、思考習慣，推動讀書活動持續(xù)扎實地開展，結合我校實際，現(xiàn)就加強我校“課外讀物”管理，特制定本方案。
二、領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、工作措施
1.成立“康城小學課外讀物管理委員會”，成員由語文教研組長、語文教師代表三名、圖書管理員、家委兩名組成。
2.課外讀物進校園遵循的原則。
（1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
（2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
（3）適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
（4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
（5）適度性。根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
3.課外讀物進校園的基本標準。
（1）主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
（2）內容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
（3）可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
（4）啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強綜合素質。
4.課外讀物進校園的審核機制。
（1）推薦給學生的書單必須由“康城小學課外讀物管理委員會”審核通過；
（2）校外宣傳、捐贈等圖書，必須由“康城小學課外讀物管理委員會”審核通過；
（3）學校印發(fā)的校本教材、資料等，必須由校級領導、教務處審核通過。
5.加強課外讀物管理。
（1）定期清理。主要由圖書管理顧問、語文教師、行政團隊組成，一個學期兩次，根據(jù)圖書選擇的原則和標準對圖書館、班級圖書角進行清理。同時加強對學生、家長的訪談，了解學生閱讀的內容，多途徑對課外讀物進行管理，確保不讓學生接觸違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英雄模范人物，損害國家榮譽和利益，存在違反宗教政策內容、存在低俗媚俗庸俗、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的書籍。
（2）每學年推薦一次課外讀物，推薦的流程是初選、評議、確認、備案。初選由年級組任課教師提出初選目錄；評議由教研組負責審讀，重點根據(jù)原則和標準審議適宜性，提出審議意見；由“康城小學課外讀物審核委員會”負責把關，統(tǒng)籌數(shù)量，確認結果，并報送學校行政會備案。
（3）任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
四、落實時間
1.落實統(tǒng)一指導的時間。
每周開設一節(jié)讀書校本指導課。教師要做好指導閱讀的備課、上課、閱讀效果檢查等工作。要運用指導課激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學生良好的.閱讀習慣。要讓學生按時完成適量的、形式多樣的讀書作業(yè)。
2.落實學生自由閱讀的時間。
學生在上、下午到校至上課時間為自由讀書時間。期間由班級學生自主管理，教師下班進行指導。
五、創(chuàng)造條件
挖掘空間，創(chuàng)造閱讀條件。我校以圖書館為基本保障的閱讀條件下，增設了班級圖書角、二樓圖書長廊、架空層閱讀中心等閱讀區(qū)域，為學生創(chuàng)設隨手可取、隨時可讀的閱讀條件。加大書香校園建設，健全學校圖書館、班級圖書角管理，開放學校圖書館圖書資源，拓展學生閱讀活動，充分發(fā)揮課外讀物育人的功能。
六、搭建平臺
1.開展好班級讀書活動。組織開展一次讀書成果或方法交流活動。借助智慧閱讀管理平臺——“知閱學堂”，對班級共讀任務質量進行檢測。
2.開展好年級組讀書活動。每年級組每月要開展一次讀書專題交流活動。
3.開展好校級讀書活動。每學年舉行一次全校“讀書節(jié)”活動，開展形式多樣的活動，搭建閱讀展示、交流的活動平臺，鼓勵學生人人參與，營造良好閱讀生態(tài)。
學校課外讀物進校園管理實施方案 7
為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，現(xiàn)結合我市實際情況，制訂以下工作方案。
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理工作的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，規(guī)范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
一是把握方向，守住底線。課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
二是疏堵結合，分類管理。把控課外讀物進校園的主要渠道，明確要求和流程，實行分類管理。各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善課外讀物進校園管理方案。
三是加強研究，創(chuàng)新機制。對于中小學生課外讀物進校園管理工作，需要加強研究、創(chuàng)新機制，要積極探索應用信息技術手段建立進校園課外讀物數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)相關信息備案、管理、檢索和分析等功能，提高管理效率。要組建專業(yè)力量加強風險防范、專項清理等管理工作研究。
三、重點任務
(一)加強圖書館建設，發(fā)揮主渠道作用
1.增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求
作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館（幼兒閱讀室）要充分發(fā)揮主陣地作用，依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，結合學校教育教學需要，積極擴充館藏圖書數(shù)量，確保提升館藏圖書品質，充分滿足學生閱讀需求。
2.建設圖書館課程，豐富學生閱讀活動
重視學生閱讀素養(yǎng)和學習能力的培育與提升，加大學校圖書館（幼兒閱讀室）課程建設力度。定期開展新生入館教育和圖書館利用教育，組織全校教師共同開發(fā)與學科教學融合的圖書館課程。組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。
3.加大圖書館建設力度，提升服務能級
學校要根據(jù)圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設力度，按照《管理辦法》要求優(yōu)化現(xiàn)有館藏圖書資源，提升圖書館服務能級，使學校圖書館（幼兒閱讀室）成為學校教育資源的“配送中心”、學生自主學習的“文獻中心”和促進學生全面發(fā)展的“交流中心”。
（二）梳理課外讀物來源，規(guī)范進校園渠道
1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報上級教育主管部門備案。
2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要進行審核，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由學校負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。
4.探索建立學生讀物自治管理制度。學校應將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
（三）完善細化管理規(guī)定，建立健全工作機制
1.規(guī)范課外讀物推薦和選用流程。進校園課外讀物原則上由學校（幼兒園）每學年推薦一次，也可根據(jù)學校教育教學需要適當增加推薦次數(shù)。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。可由學校管理人員、學科教師、圖書館專業(yè)人員、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。
2.建立進校園課外讀物的自查清理機制。按照學校課外讀物進校園管理方案，定期對進校園課外讀物進行專項清理。并且以學校、年級、班級等為單位，有效探索進校園課外讀物自查機制，提升學生閱讀品味，促進學生健康成長。
3.建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
四、保障措施
(一)強化組織領導，明確責任主體。各縣（市）區(qū)要全面把握本區(qū)域課外讀物進校園情況，落實專人負責課外讀物進校園的.監(jiān)督檢查；組織專業(yè)培訓，提升相關人員遴選、審核課外讀物的能力；建立進校園課外讀物推薦工作報備制度，定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查，將相關管理納入學校績效考核指標。
學校是進校園課外讀物的推薦責任主體和管理主體，黨政要齊抓共管。學校要成立由學校主要領導負責，學校管理部門、學科組和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，并將課外讀物進校園管理寫進校紀校規(guī)，嚴格執(zhí)行。教師對學校推薦的書目負有導讀和導學責任。
(二)開展督導督查，嚴格問責制度。各級教育督導部門要將課外讀物進校園工作納入督導范圍，對相關要求全面落實的情況，以及課外讀物發(fā)揮育人實效的情況開展專項督查。對于課外讀物進校園工作管理監(jiān)督不力、校園推薦圖書存在質量問題、在校園內銷售課外讀物、強制或變相強制學生購買圖書等行為要嚴肅查處、問責整改。
(三)加強協(xié)同治理，營造良好氛圍。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，形成家校協(xié)同育人合力。探索建立課外讀物協(xié)同共治模式，協(xié)同政府出版管理部門關口前移，把好政治方向和價值導向，管好出版源頭，確保正式出版物質量。加強對中小學圖書館工作的指導和協(xié)調功能，協(xié)同相關部門營造良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。
學校課外讀物進校園管理實施方案 8
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環(huán)境，現(xiàn)就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：
一、指導思想
課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態(tài)安全：課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監(jiān)測通報之中，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規(guī)范程序，完善機制，壓實責任，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園。
二、成立領導機構
為做好此次課外讀物進校園的管理，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。
副組長：
成員：其他行政成員及各班班主任
三、加強引導管理
學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經(jīng)典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。
學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政干部、教師、圖書館管理員等各相關群體的.培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措；要注重引導學校精選課外閱讀內容、改進閱讀方法，建立促進主動閱讀的有效機制，激發(fā)學生閱讀激情，培養(yǎng)學生閱讀好習慣，推動學校育人方式的創(chuàng)新。
學校課外讀物進校園管理實施方案 9
落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環(huán)境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。
一、工作目標
通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環(huán)境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。
二、工作措施
（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量
1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發(fā)現(xiàn)、清理不符合要求的`書籍，進行封存管理，不準借閱。
2、各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。
3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）規(guī)范課外讀物推薦機制
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。具體書目要經(jīng)學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
（三）重視對學生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生
各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環(huán)境
美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。
（五）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣
學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展
每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發(fā)學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。
三、領導小組
組長：
副組長：
組員：
學校課外讀物進校園管理實施方案 10
根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）和《上海市教育委員會關于加強中小學生課外讀物進校園管理工作的通知》（以下簡稱《管理工作》），為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，現(xiàn)結合本區(qū)實際情況，制訂以下實施方案。
一、活動目的：
引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，在學校內形成讀書熱潮。通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，促進學生個性和諧發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。營造知書達禮、好學求進的校園風尚，推進書香校園、文明校園、美好校園建設。
二、組織機構
成立“課外讀物進校園”讀書活動領導小組：
組長：
副組長：
組員：
三、活動主題精
課外閱讀伴我成長
四、活動時間
20xx年9月～20xx年1月，活動具體分三個階段進行
第一階段：20xx年9月，為準備階段。
主要任務：制定方案，學校利用各種機會、平臺向全校師生、家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：20xx年10月—20xx年11月，為實施階段。
主要任務：按照方案認真落實，開展各類的讀書活動，做好資料的收整。
第三階段：20xx年12月—20xx年1月，為總結階段。
主要任務：對本次活動的進行總結和反思，好的經(jīng)驗在全校交流推廣。
五、活動內容
(一)組織開展“八個一”活動。
1.精讀一本好書。教師根據(jù)學生的年齡段特點進行有效推薦，建議六七年級閱讀散文和中短篇小說，中高年級以歷史故事和人物傳記。
2.上好一堂閱讀課。 教師精心備課，認真組織，幫助打開學生閱讀之門。
3.撰寫一批閱讀心得。師生閱讀之后，應寫一些閱讀心得，要求針對自己的學習、工作實際來寫，杜絕抄襲。學校在學期結束前要對師生的閱讀心得進行評比。
4.開好一次主題班會。讓學生知道讀書的益處，激發(fā)學生想讀書的欲望。
5.出好一次手抄報。在引導學生閱讀所推薦的書籍之后，就閱讀的書籍進行閱讀手抄報評比。
6.辦好一期黑板報。要以班級為單位，辦好一期以閱讀為主題的黑板報，并進行評比。
7.舉辦一次主題書畫作品展。組織全體學生參加一次主題書畫作品競賽，并將優(yōu)秀作品在全校進行展覽。
8.評選讀書小能手。對學生中的閱讀積極分子要進行一次表彰，激發(fā)學生閱讀興趣。
(二)組織開展“我為父母借一本書”活動。依托學校圖書室（館）、廊下鎮(zhèn)圖書館、金山圖書館網(wǎng)，搭建中小學生假期閱讀實踐平臺，開展“我為父母借一本書”等社會實踐活動，通過小手牽大手，家校共讀，培養(yǎng)家長的閱讀興趣，豐富學生的假期生活。
(三)組織開展“我最愛的一本書”征文比賽。在9月開學初，組織開展“我最愛的'一本書”征文比賽。
(四)組織開展“閱讀之星”評選活動。每個年級評選3-5人。
六、活動要求。
(一)加強領導，注重組織協(xié)調。高度重視開展“課外讀物進校園”讀書活動，把組織開展閱讀活動作為一項重要職責和長期任務來抓。結合本校農(nóng)村學生家庭閱讀不夠濃厚，家中缺少書籍，開放學校圖書館，提供學生課外讀物閱讀的保障制度。
(二)加強宣傳，發(fā)揮輿論作用。積極做好活動宣傳工作，通過校園廣播、校園宣傳欄、集會、板報等，積極做好校內宣傳活動，推動工作扎實有效開展。堅持全員參與，充分調動廣大師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造出良好的閱讀活動氛圍，以班主任為中心廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。并安排語言文字專員做好活動圖片、文件、信息等資料的整理工作。
(三)加強管理，確保活動效果。圍繞活動主題，營造良好的活動氛圍，努力營造書香氛圍，借機形成學校特色。
(四)梳理課外讀物來源，規(guī)范進校園渠道
1.嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報區(qū)教育局德育處（教材管理處）備案。
2.有效管理各類讀書活動。學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3.建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在組室負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。
4.探索建立學生讀物自治管理制度。學校應將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
學校課外讀物進校園管理實施方案 11
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定本方案。
一、成立學生課外讀物管理領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，開展校園讀書節(jié)活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
三、工作內容
（一）加強排查，確保學生課外讀物的質量。
學校教科室、總務處帶領圖書管理人員在書籍進校園把好第一關，一本本過，發(fā)現(xiàn)不良圖書堅決控制不進入校園，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍堅決封存管理，不準外借。年級各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育好學生并及時告知家長，各班級要通過家長會、家長微信群等宣傳方式，使家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對藏書進行有效排查，發(fā)現(xiàn)不符合應及時剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及科任教師要深入學習教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟迪增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校園。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
（三）重視對學生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班級要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的.指導于管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看閱讀內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)站和不良信息、不閱讀不健康電子書，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教科室采取積極措施，組織“首屆校園讀書節(jié)”活動，激發(fā)學生才氣，提高教師文氣，營造校園生氣。培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書；激勵教師勤讀書，善讀書；聯(lián)合家長共讀書、多讀書；打造書香校園，共享“悅”讀之樂。
（五）堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非婧上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”（如下1—3條），教師凡觸碰依規(guī)嚴肅處理。強制或變相強制學生購買課外讀物的；引導、暗示學生到制定書店購買圖書的；未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習平臺，安裝APP，或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂的。
四、工作要求
（一）加強組織保障，推進學士課外讀物管理常態(tài)化。
（二）注重宣傳，使全校師生員工盡知，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴格管理，失職問責。
學校課外讀物進校園管理實施方案 12
一、指導思想
根據(jù)上級文件的要求，嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，在連云港市教育局和灌云縣教育局的正確領導下，為了響應市縣開展“五項管理”文件要求，進一步豐富學生閱讀內容，讓學生充分感受閱讀的快樂，體驗文質兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、工作目標
1.培養(yǎng)學生對閱讀課外讀物的喜愛之情，使他們在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2.提高學生的閱讀能力和表達能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3.拓展孩子們的知識面，啟發(fā)孩子們的`創(chuàng)造性，開闊孩子們的思維與眼界。
四、具體措施
1.宣傳發(fā)動工作。學校組織主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉變觀念，策劃學校課外閱讀活動方案。
2.學校統(tǒng)一整理清點圖書閱覽室的書籍，遴選和推薦適合各年級學生閱讀的書目。
3.創(chuàng)設良好條件，方便學生閱讀。每個年級設置和安排閱讀課，為每班配備書櫥和圖書，建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校微機室，指導學生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，讓學生自主借閱。
4.保證閱讀時間。將閱讀活動納入了教學常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少2節(jié)課時間，保證學生課外閱讀時間。將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。
5.各年級教師調查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生閱讀，根據(jù)新課標要求推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
6.教師引導學生閱讀與指導習作結合起來，發(fā)揮閱讀對學生語文素養(yǎng)提高的促進作用。經(jīng)常了解、檢查學生的讀書情況，及時予以表揚、鼓勵。老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7.每班選2名學生充當班級圖書管理員，定期整理班級圖書角書籍，根據(jù)學校《校園推薦圖書管理辦法》，學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，優(yōu)化校園讀書環(huán)境，培養(yǎng)良好閱讀習慣，推動書香校園建設。
8.學生閱讀課外書籍后以日記、讀后感、摘抄好詞好句等形式，記錄讀書點滴體會，發(fā)表自己對文章的內容的見解和看法，并在課外閱讀活動課上進行交流。
9.做好家校交流，通過發(fā)放致家長一封信、班級家長群內宣傳等方式，大力宣傳閱讀促進學生自我發(fā)展、健康成長的重要作用，發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。學校向家長推薦學生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目為孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設讀書氛圍，讓子女用心讀書。
10.收集整理家長的反饋意見，最終形成灌云縣下車中學課外讀物推薦目錄。
學校課外讀物進校園管理實施方案 13
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環(huán)境，根據(jù)教育部《關于印發(fā)<中小學圖書館>（室）規(guī)程>的通知》（教基〔20xx〕x號）及《關于印發(fā)<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》（教材〔20xx〕x號）結合我校的實際情況制定本方案。
一、指導思想
課外讀物進校園管理“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態(tài)安全。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規(guī)范程序，完善機制，壓實責任，建立學生課外讀物進校園的.相關機制，防止問題讀物進入校園，提高學生課外閱讀質量。
二、工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、工作內容
1學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規(guī)范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
2學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，開放圖書館，設立班級讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
3學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置，消除不良影響。
4、家長應在正規(guī)渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當?shù)臅皶r禁止閱讀。
5保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
學校課外讀物進校園管理實施方案 14
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合本校實際，制定如下《學生課外讀物管理方案》。
一、工作目標
1.通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；
2.開展校園讀書節(jié)活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；
3.指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、工作原則
1.方向性
堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
2.全面性
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
3.適宜性
符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性
中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
三、工作措施
(一)審核到位:規(guī)范課外讀物推薦使用
1.成立“審讀專家?guī)臁?/p>
學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教學管理處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>
2.加強選書環(huán)節(jié)
嚴格按照《辦法》要求，進校課外讀物必須進行初選、評議、確認、備案等相關流程。
(二)定時清查:防止問題讀物進入校園
1.全面摸底清查
學校以學期為單位，圖書館牽頭，期初、期中、期末對讀物(學校圖書館、學術報告廳、班級圖書角)進行全面摸底清查。
2.設立“圖書觀察員”
每班設立2名學生作為“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節(jié)問題進行上報。
3.發(fā)放告家長書
配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
(三)日日書香:發(fā)揮課外讀物育人功能。
學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的`閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
1.開展讀書節(jié)
每一學年的四月份是學校的讀書月，開展主題式讀書節(jié)活動。通過活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
2.制定“匯閱讀”書單
“清溪匯潭，厚積薄發(fā)”，制作一學期一份的“匯閱讀書單”，發(fā)揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。
3.建立約書日
建立“約書日”，由圖書館統(tǒng)一策劃，全校聯(lián)動，全體參與，進館閱讀、整本書閱讀、班級圖書漂流等方式，基本確保學生每學期閱讀量不少于30本。
4.項目式閱讀活動
結合紅色閱讀活動，學科聯(lián)動，進行項目式閱讀活動，體現(xiàn)閱讀的多維效度，發(fā)揮閱讀的育人功能。
推薦起來，流通起來，閱讀進來，吸收起來，積蓄起來，健康讀物的功效就能顯現(xiàn)出來。日積月累，厚積薄發(fā)，師生生命的厚度、寬度和深度就能自然拓展，從而受益終身。
學校課外讀物進校園管理實施方案 15
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書。根據(jù)教育部關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的規(guī)定，對學校強化校園圖書館利用率，提升書籍質量，不強制或變相強制學生購買課外讀物，不在校園內銷售課外讀物，結合我縣實際，特制定本方案：
一、工作目標
各校要提高站位，認真貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，充分認識加強義務教育階段學生課外讀物管理對促進學生健康發(fā)展和義務教育高質量發(fā)展的重要意義。
1.通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，加大名著等課外讀物閱讀量，降低漫畫等“享樂”閱讀。
2.開展校園閱讀節(jié)活動，讓讀書成為師生的一種生活方式，我們提倡“讀進去，想開來，寫出來”，在讀書時聯(lián)系生活實際，讀別人的書，想自己的事，最后提筆記錄閱讀感想。
3.學校應指導家長開展與孩子定時開展親子閱讀等活動，激發(fā)孩子的'閱讀興趣，營造“書香家庭”，營造愛讀書讀好書的良好氛圍。
二、工作原則
1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
3.適宜性。符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性。學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量。
三、工作措施
學校應建立課外讀物進校園管理制度，明確推薦程序、審核、公示、報備等要求，防止問題讀物進入校園。
(一)審核到位，規(guī)范課外讀物推薦使用。
1.成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>
學校成立讀物選購工作領導小組，建立由教務處、黨員教師、學科教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>
2.加強選書環(huán)節(jié)
（1）清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數(shù)、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。
（2）聯(lián)合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯(lián)合推薦方能上報選購計劃。
（3）確認審核制。讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。
學校以學期為單位。教務處牽頭，期初、期中、期未對讀物(學校圖書館、學術報告廳、班級圖書角)進行全面摸底清查。
四、工作要求
1.加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立分管校長任組長，教務處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和學校《關于學生課外讀物管理方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。學校應加大書籍校園建設，健全學校圖書館、班級圖書角管理，開放學校圖書館圖書資源，拓展學生閱讀活動，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。
2.注重宣傳，嚴格管理。各年級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3.嚴格管理，失職問責。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校教師要增強責任嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。
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