實施方案

實用的實施方案匯總5篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的實施方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　寧國市實驗小學名師工作室實施方案(試行)

　　一、指導思想

　　名師工作室以科學發展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發揮名師的專業引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業務精湛，具有較強創新意識和實踐能力，在校內外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發展的加速器。

　　二、工作目標

　　名師工作室以三年為目標規劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊，創立有利于教師專業發展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創新，不斷發展，搭建有利于教師專業發展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。

　　具體目標為：

　　1．引領教師成長，培養名教師

　　名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養方案，包括培養目標，培訓形式，培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內，必須達到以下具體目標之一。

　　——積極參加教育部門組織的教育教學活動。

　　——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發表。

　　2．學科（領域）改革與發展研究

　　（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經驗，牢牢把握學科（領域）改革與發展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。

　　（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。

　　（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。

　　（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。

　　三、組織建設

　　1.名師工作室主持人條件

　　（1）具有較高的個人師德修養，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。

　　（2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。

　　2.名師工作室研修成員條件

　　（1）熱愛教育事業，專業思想穩固，專業基礎厚實。

　　（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業素養與能力的意識；

　　（3）市級以上刊物有教育教學論文發表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

　　（4）獲得過先進工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優質課競賽一等獎；

　　（5）有培養前景的'青年教師和青年班主任。

　　3.招聘名師工作室研修成員

　　（1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇和教學部門推薦相結合；

　　（2）年滿40周歲以內的教師原則上要申報相對應的名師工作室。

　　4.簽訂協議

　　名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養青年骨干教師協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、各項保障等方面規定雙方職責和權利。

　　名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評估辦法。

　　5.掛牌運行

　　由學校發文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據本規定開始全面運作。

　　四、具體任務

　　1．強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　2．建設專題網頁或交流QQ群，通過網絡在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

　　3．開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。

　　4．進行經常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

　　5．開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發表。

　　五、評估考核

　　1.名師工作室必須確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。

　　2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。

　　3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優秀的，研修津貼按最高標準發放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發放，兩次不合格的暫停發放，連續兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

　　六、工作保障

　　1．組織保障

　　學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。。

　　組長：龐新華

　　副組長：劉傳平、何紹州、孫旺生。

　　成員：何芳、周先發、華建忠、闞建兵、吳金萍、王明宏。

　　設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。

　　2．制度保障

　　學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。

　　3．經費保障

　　學校設立名師工作室專項經費，納入學校經費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。

　　二〇XX年三月十一日

　　附件1：

　　寧國市實驗小學首批名師工作室領銜人名單

　　附件2： 寧國市實驗小學名師工作室成員意向申報表

實施方案 篇2

　　一、指導思想和工作宗旨

　　以《中華人民共和國公司法》為依據，認真貫徹《公司章程》及股東會議決議，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，引入競爭機制，進一步拓寬選人用人渠道，促使德才兼備、實績突出、群眾擁護的優秀人才脫穎而出，激勵全體員工愛崗敬業，恪盡職守，開拓進取，奮發向上，努力建設高素質的管理隊伍。

　　二、崗位設置

　　1、總經理由董事會任命直接產生。

　　2、書記由支部選舉黨委任命。

　　3、競聘崗位：（待定）

　　根據工作需要設置二個副總經理一個總經理助理、一個辦公室、四個正科級科室（財務科、安全科、生產經營科、技術科）、二個副科級科室（檔案室、統計科）檔案室隸屬辦公室管理，統計科隸屬財務科管理。正科級科室設科長一人，副科級科室設業務主辦一人（科長、辦公室主任可由副總經理或總經理助理、支部書記兼任）。

　　4、各科室具體工作崗位及級別設置由科長或兼任領導規劃設置并報公司辦公會審查通過，再進行張榜公示。

　　三、競爭上崗的基本條件和資格

　　1、具有履行職責所需的理論知識和組織管理能力，有強烈的事業心和責任感，有改革開拓創新意識，能自覺執行民主集中制，密切聯系群眾，廉潔自律，作風正派，善于團結同志，遵紀守法，辦事公道，嚴于律己。

　　2、競爭各崗位人員應具備所應聘職位所需能力及技能，勝任所應聘職位工作。

　　3、年齡要求：新任科長以上職務男性55周歲以下(含55周歲)，女性50周歲以下(含50周歲)，原任本職除外。

　　4、在近三年年度考核中定為稱職以上(含稱職)。

　　5、身體健康，能堅持正常工作。

　　6、符合公司章程的有關規定。

　　7、為鼓勵競爭，促使優秀人才脫穎而出，對德才表現和工作業績特別突出者，可適當放寬任職資格條件參加公開競爭。

　　四、競爭上崗的程序、方法

　　1、宣傳發動。召開有關會議，組織職工學習《公司法》、《公司章程》等有關全體員工競爭上崗工作方面的文件精神。公司董事會領導動員，宣傳競爭上崗的目的意義，使廣大職工統一思想，提高認識，端正態度，積極參與。

　　2、公布職位。公布競爭職位、任職資格條件及競爭上崗的工作程序等事項。

　　3、公開報名。凡符合競爭上崗條件的本公司在職員工均可報名。報名者必須填寫《競爭上崗報名表》，簡述本人的工作經歷及本人競爭該職位的優勢和條件。競聘科級以上的每人只可選報一個職位，競聘一般科室崗位的可同時選二個職位。

　　4、競聘步驟。競聘工作分二部份進行，首先進行中層崗位競聘，再進行一般崗位競聘。

　　5、依據競爭上崗的資格、條件，由考察組負責對報名者進行資格審查。

　　6、資格審查合格者，在規定范圍內進行演講，介紹自己的工作簡歷、競爭優勢、德才情況、工作實績和對競爭崗位工作的設想。并就考評組提出的有關問題進行答辯。演講者在演講前或演講后應向考評組遞交一份關于競爭崗位工作的設想。

　　7、根據競爭人員演講答辯成績以及測評結果，考評組提出推薦名單，擇優確定考察對象，張榜公布名單，由考察組進行考察。考察內容包括干部德、能、勤、績。

　　8、根據考察結果，按照《公司法》及《公司章程》授予總經理的.權限，由總經理決定人員的的任用，需要報董事會審查的報請董事會通過。

　　9、一般崗位實行雙先制，即員工可以選擇科室和具體崗位，科室領導可以選擇任用或不任用競聘人員

　　競爭上崗的所有人員實行聘任制，任期三年，其中試用期三個月。

　　試用期內享受同級待遇。試用期滿考核不稱職者，不保留職務及待遇（只發放基本工資），留崗察看三個月，留崗察看三個月期滿考核再不稱職者解除勞動合同。

　　對于第一次沒有能夠通過競聘上崗的原有職工由公司指定待崗職位，待崗期為三個月，待崗期內享受同級待遇，待崗期結束后可以再次申請競聘，如再次競聘職位無果即解除勞動合同。

　　六、組織領導

　　競爭上崗工作，在公司董事會的直接領導下進行，具體工作在董事會指導下總經理負責。

　　1、成立考評小組。考評小組由董事會領導、股東會領導或指派代表組成。

　　2、成立考察組：股東、董事會派人組成。具體工作由總經理負責。

　　實行全員競爭上崗，是深化我公司人事制度改革的重要措施。各股東、董事會成員，要加強思想政治教育，引導公司全體員工正確認識競爭上崗的目的和意義，鼓勵符合條件的員工，特別是優秀的年輕員工積極參與競爭；要教育全體職工以工作、事業為重，正確對待自己，正確對待組織，正確對待群眾，正確對待競爭上崗工作。要嚴競聘上崗組織工作紀律，對競爭上崗中出現的違紀行為，要按有關法規，認真查處，確保競爭上崗工作健康、順利進行。

實施方案 篇3

　　小記者站從xx年9月成立，至今已經兩年時間。其間，小記者們有歡笑，也有改稿的心酸，有催稿的煩惱，也有中稿的喜悅。但是，小記者站，也有很多問題，譬如，光聽熱鬧，不學門道；光聽故事，不交稿件；光瞎躥亂跑，不認真思考......再加之六年級小記者們已經畢業，新三、四年級學生寫作待訓。據各種情況綜合考慮，特實施小記者站吐故納新實施方案：

　　吐故初案

　　1、今年上半年，一份稿件也未上交者，撤消小記者資格。

　　2、參加小記者站次數極少，且不能堅持參與培訓者，清退。

　　3、凡兩篇以上涉嫌仿襲、雷同者，辭退。

　　納新初案

　　1、凡愛好寫作、且想加入小記者站的同學，需到語文教師處報名，經篩選合格者，方可加入。

　　2、凡經班主任許可的預備小記者，均可參與聽課。

　　3、凡參加小記者培訓的`，須得堅持參訓，不得經常或延誤，不得以各種理由拒絕培訓。

　　4、凡愛寫作的同學，要學會修改且有耐心修改。

　　5、xx年9月，新三年級、四年級（xx級、xx級）的小學生，要經過觀察、考察、篩選、精選等環節，進入小記者隊伍，進行寫作和演講、采訪等方面的培訓和歷練。

實施方案 篇4

　　為深入貫徹落實全省中小學教師校本研訓工作現場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導和管理、促進教師專業成長，根據《寶雞市教育局關于全面推進中小學教師校本研修推進工作的通知》（寶市教發[20xx]379號）和麟游縣中小學教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以教師發展為本，大面積提高教育教學的效益，朝著“有特色、有創新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續發展。

　　二、教研現狀

　　我校一直致力于學科教學研究，積極探索教與學的改革，學校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業。形成了“崇德敬業、厚生善教”的優良教風。但是，學校也存在課堂教育教學質量不高、職高學生專業課實訓不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現代教育教學理念轉化為教學行為的方法和措施，還不適應學生自主、合作、探究學習的要求。學科帶頭人，省、市、縣級教學能手和新秀較少，青年教師的成長與學校的發展還不協調。

　　三、研修目標

　　1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的終身發展為本，全面實施素質教育。

　　2、教師通過學習，掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平，在教學中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。

　　3、教師的角色要由“權威”向“合作者”轉變，由“指導者”向“促進者”轉變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變，由“信息源”向“信息平臺”轉變。促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內涵發展的活力。

　　4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學生在校學習和就業安置等問題。

　　5、加快培養一批堅定信念、發展潛力大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。

　　四、領導機構

　　為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領導小組。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　校本研修工作下設辦公室，由教務主任兼任辦公室主任。

　　五、主要內容

　　1、教師在思想道德、教育觀念、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面均具有較高素質，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。

　　2、教師了解最新的教育理念，了解本學科的最新發展，掌握現代教育技術，逐漸成為具有自身教學風格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學校教學教研的骨干。

　　3、挖掘校本研修優質資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉換研修，學生學習習慣養成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養培訓”策略方法研修，專業理論教學方法研修、加強實踐教學環節，強化職業技能訓練的研修，建立校本研修優質課程資源庫。

　　4、根據學校教育教學發展要求，力爭四年內培養縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

　　5、苦練教學基本功，教師每周練習書寫鋼筆字3頁（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學工作。以學生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優評先、職務晉升的重要標準之一，從而促進校本研修的可持續發展。

　　6、形成“研訓一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓一體化”的工作理念，做到研中有訓、訓中有研，研訓結合，訓研互補。將校本研修納入中小學教師繼續教育的整體規劃，每位教師年產出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數量的縣級及以上研修成果在不同范圍內交流，推廣和應用，全面提升學校和教師的研修水平。

　　7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區域聯動、優勢互補”為特征的聯片三個相結合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。

　　8、加強教師校本研修工作考核。學校把校本研修工作納入繼續教育整體規劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學時，并將教師參訓情況作為繼續教育考核的重要依據，以促進教師隊伍專業化水平的提高。

　　六、實施步驟

　　（一）宣傳動員階段（20xx年3月至4月）：

　　1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。

　　2、結合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構，保證校本研修順利推進。

　　3、教師制定個人專業發展五年規劃和年度研修計劃。

　　（二）實施推進階段（20xx年5月至20xx年9月）：

　　全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規范化運行，確保研修工作健康穩步推進。

　　1、完善機制，健全校本研修制度

　　（1）成立校本研修工作領導小組，校長為第一責任人。

　　（2）健全校本研修相關制度，定時間、定內容、定措施，保證校本研修活動有效開展。

　　（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。

　　2、明確內容，落實校本研修任務

　　（1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，引導教師樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。

　　（2）教學基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育和新課改要求。

　　（3）教育教學能力研修：在新課改中，轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，促進教師專業成長。

　　（4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

　　（5）開展“十個一”活動：①讀好一本教育名著；②寫好一篇心得體會；③上好一節公開課；④做好一個優秀課件；⑤承擔好一個課題研究；⑥帶好一個班；⑦交好一批“知心朋友”（學生）；⑧搞好一次演講（教學交流、研討發言或演講比賽）；⑨寫好一份教學經驗總結；⑩撰寫一篇優質教研論文。

　　3、突出重點，豐富校本研修載體

　　（1）集體充電：主動邀請相關教育專業人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動學習吸取養分的過程，使理論與實踐真正融合。

　　（2）師徒結對：校內優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，搭建相互學習、共同提高的平臺。

　　（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為教師提供交流機會，提高教育理論修養和自身實際教學水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

　　（4）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收獲和幫助。

　　（5）校際交流：加強兄弟學校間的交流合作，實現師資、設備、信息等資源共享。并通過網絡等平臺在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流。

　　（三）總結提升階段（20xx年10月至12月）：

　　1、學校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結，匯集研修成果，上報總結材料。

　　2、學校和教師要依據校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結，查找薄弱環節，制定改進措施。

　　七、研修方式

　　1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

　　2、依靠專家指導的'研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工程等。

　　3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；專題沙龍；教研活動等。

　　4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結對等。

　　5、著眼專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

　　6、利用網絡平臺的研修：教研網站、校園網站、專題論壇等。

　　7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質；發現規律等。

　　8、鎖定方向任務的研修：目標引領；任務設定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。

　　9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內化課標；深鉆教材；有效教學；優化過程；提質增效；強化管理等。

　　八、工作要求

　　1、統一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內涵發展、特色發展的迫切需求。學校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業務素質的一件大事來抓，務求取得實效。

　　2、精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協調配合。各處室要按照學校的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。

　　3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學習貫徹省、市有關文件的基本精神，增強使命感和責任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

　　4、完善制度，加強評估。學校將校本研修作為當前和今后一個時期提升教師教學研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。

實施方案 篇5

　　為進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，倡導時代新風正氣，推動社會全面進步，動員組織商貿系隊志愿者深入宣傳志愿精神，大力開展志愿服務活動，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　以“服務社會、傳播文明”為宗旨，努力營造團結、關愛、平等、和諧的社會氛圍，促進精神文明創建工作扎實深入開展。

　　二、活動目標

　　弘揚志愿服務精神，讓更多人參與到志愿服務活動中來，加強商業系統志愿者隊伍建設，走志愿服務陣地化、活動經常化、管理制度化的路子，使得志愿服務成為一個具有廣泛影響和社會動員力的工作品牌。

　　三、活動內容

　　按照志愿服務申請時的承諾，結合本系統、本部門的.特點，開展形式多樣的志愿服務活動。

　　本月活動內容：到縣敬老院服務，為那里的孤寡老人及孤兒送溫暖。

　　四、有關要求

　　（一）加強領導，精心組織。志愿者活動是精神文明建設的重要載體，要充分認識抓好志愿者活動的重要意義，切實加強對這項工作的領導，本著因地制宜，就近就便，注重實效的原則，精心組織志愿者開展活動，服務人民群眾生活需求，活動安排及信息及時上報。

　　（二）創新方式，務求實效。志愿服務活動要采取集中奉獻和長期服務相結合，要積極探索開展活動，服務群眾的新方式，新方法，要防止走過場、一陣風，要踏踏實實開展好幾項活動，取得扎扎實實的成效，使群眾受益，社會歡迎。

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