初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案

時(shí)間:2023-06-25 12:25:37 登綺 試題 我要投稿
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初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案

  在各個(gè)領(lǐng)域,我們很多時(shí)候都會(huì)有考試,接觸到練習(xí)題,做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置,對掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的,那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案,希望對大家有所幫助。

  初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案

  1、.劉禹錫的《陋室銘》:

  ①《陋室銘》中與"時(shí)人莫小池中水,淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是:(水不在深,有龍則靈)。

  ②文中作者認(rèn)為陋室不陋的原因:(斯是陋室,惟吾德馨)。

  ③文章點(diǎn)明全文主旨的句子是:(斯是陋室,惟吾德馨)。

  ④文中描寫"陋室"環(huán)境恬靜、雅致,令人賞心悅目的語句是:(苔痕上階綠,草色入簾青)。 表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:(談笑有鴻儒,往來無白丁)。

  ⑤文中用比喻贊美“陋室”、為突出主旨而引用孔子的一句話是:(南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?)。

  2.周敦頤的《愛蓮說》:

  ①描寫蓮美好形象的句子:(出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植)。

  ②與“近朱者赤,近墨者黑”相對比,集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì),現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子:(出淤泥而不染,濯清漣而不妖)。

  ③最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是:(蓮,花之君子者也)。文中作者把"蓮"比作君子,作者認(rèn)為君子應(yīng)該是:(品德高尚 )的人。

  ④比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句:(香遠(yuǎn)益清)。

  ⑤寫君子行為方正,通達(dá)事理,不攀附權(quán)貴的句子是:(中通外直,不蔓不枝)。

  ⑥表現(xiàn)主人不受世俗羈絆,對世俗生活厭棄的句子是(蓮之愛,同予者何人)?

  ⑦公園花展,觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說,就是:(牡丹之愛,宜乎眾矣)。

  3、王灣的《次北固山下》:詩中有一個(gè)對偶句,蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理,這兩句詩是:(海日生殘夜,江春入舊年)。表現(xiàn)作者心胸開闊,朝氣蓬勃的句子是:(潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸)。

  4、李賀的《雁門太守行》:描寫白天戒備森嚴(yán),無比威嚴(yán)的詩句是:(黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開)。 抒發(fā)誓死報(bào)國忠心的詩句是:(報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死)。

  5、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》:描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是:(枯藤老樹昏鴉;古道西風(fēng)瘦馬); 表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是:(夕陽西下,斷腸人在天涯)。

  6、.陶淵明的《飲酒》:表明詩人決意擺脫塵世的干擾,過閑適恬靜的生活的詩句是:(結(jié)廬在人境,而無車馬喧) 。 《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向,其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是:(采菊東籬下,悠然見南山)。詩中,“(結(jié)廬在人境,而無車馬喧)”一句蘊(yùn)含著這樣的哲理:只要有高尚的精神境界,即使身居喧囂人境也無"喧囂"之感。 表明作者本想說明白,卻又不可言傳的詩句是:(此中有真意,欲辯已忘言)。

  初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案

  1、辛棄疾的《西江月》詩中,暢談豐收,歡快之情與自然之景融為一體的詩句是:(稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片)。

  2、杜甫的《春望》:言明春望所見的詩句是:(國破山河在,城春草木深); 運(yùn)用對比的手法,表達(dá)詩人憂國思家的詩句是(烽火連三月,家書抵萬金)。 本詩的前四句寫景,所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個(gè)" (恨) "字中; 后四句抒懷,一個(gè)" (搔) "的動(dòng)作(細(xì)節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。 平時(shí)能引起人們美感的事物,卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟: (感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心)。( 引用《春望》中原文回答。)

  3、李白的《渡荊門送別》:描寫平原廣闊景象的詩句:(山隨平野盡,江入大荒流)。展現(xiàn)了作者豐富想象力的句子是:(月下飛天鏡,云生結(jié)海樓)。

  4、岑參的《白雪歌送武判官歸京》:本詩中寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是:(北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪); 以春花比喻冬雪的千古名句是:(忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開)。 起承上啟下過度作用的詩句是(瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝)。 寫沙漠冰封,愁云慘淡的景象的詩句是:(瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝)。 寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩句是:(山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處);

  【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】

  一、給下列加點(diǎn)字注音,黔之驢練習(xí)。

  噬()好事者()來然()窺之()

  大闞()跳踉()益狎()遠(yuǎn)遁()

  二、填空。

  1.《黔之驢》選自,作者,字,代文學(xué)家。黔,地名,包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。

  2.古代散文,簡稱古文,是和相對的文體。唐朝、等人提倡古文運(yùn)動(dòng),后經(jīng)、等人繼續(xù)努力,古文終于戰(zhàn)勝了駢文,在文學(xué)史上形成了以為代表的唐宋八大家。本單元的、和等就是有名的古文。

  三、語段閱讀。

  黔無驢,有好事者船載以入。至則無可用。放之山下。虎見之,龐然大物也,以為神,蔽林間窺之。稍出近之,然,莫相知。

  他日,驢一鳴,虎大駭,遠(yuǎn)遁,以為且噬己也,甚恐。然往來視之,覺無異能者;益習(xí)其聲,又近出前后,終不敢搏。稍近,益狎,蕩倚沖冒。驢不勝怒,蹄之。虎因喜,計(jì)之曰:“技止此耳!”因跳踉大闞,斷其喉,盡其肉;乃去。

  1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

  ①蔽林間窺之②遠(yuǎn)遁

  ③以為且噬己也④驢不勝怒

  2.翻譯下列句子。

  ①蔽林間窺之。

  ②稍近,益狎,蕩倚沖冒。

  3.根據(jù)這個(gè)故事寫出兩個(gè)成語。(意義相近)

  ①②

  4.這個(gè)寓言故事比喻。

  初中七年級(jí)下冊古文背誦練習(xí)題及答案

  1.閱讀下面的文言文,完成下列小題。

  劉羽沖偶得古兵書,伏讀經(jīng)年,自謂可將十萬。會(huì)有土寇,自練鄉(xiāng)兵與之角全隊(duì)潰覆幾為所擒。又得古水利書,伏讀經(jīng)年①,自謂可使千里成沃壤。繪圖列干②州官。州官也好事,使試于一村。溝洫③甫成,水大至,順渠灌入,人幾為魚。

  由是抑郁不自得,恒獨(dú)步庭階,搖首自語曰:古人豈欺我哉!如是日千百遍,惟此六字。不久,發(fā)病死。

  后,風(fēng)清月白之夕,每見其魂在墓前松柏下,搖首獨(dú)步。傾耳聽之,所誦仍此六字也。或笑之,則歘④隱。次日伺之,復(fù)然。

  泥古者愚,何愚乃至是歟?何文勤公嘗教昀曰:?滿腹皆書能害事,腹中竟無一卷書亦能害事。國弈不費(fèi)舊譜,而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方,而不離古方。故曰:‘神而明之,存乎其人。’又曰:‘能與人規(guī)矩,不能使人巧。’

  (選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)

  【注釋】:①經(jīng)年:一年左右。②干:求見。③溝洫:溝渠。④歘(xū):火光一現(xiàn)的樣子。

  (1)解釋下面句子中劃線的詞語。

  ①自謂可將十萬________

  ②會(huì)有土寇________

  (2)用“/”給下面句子標(biāo)出兩處停頓

  自練鄉(xiāng)兵與之角全隊(duì)潰覆幾為所擒。

  (3)下列句子中劃線的詞意思和用法相同的一項(xiàng)是()

  A. 風(fēng)清月白之夕當(dāng)求之于上流

  B. 幾為所擒愿為市鞍馬

  C. 使試于一村或重于泰山,或輕于鴻毛

  D. 如是日千百遍,惟此六字如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)

  (4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

  ①自謂可使千里成沃壤。

  ②能與人規(guī)矩,不能使人巧。

  (5)羽沖臨死前卻感嘆曰:“古人豈欺我哉!”你認(rèn)為呢?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

  【答案】(1)率領(lǐng),帶領(lǐng);適逢,正趕上

  (2)自練鄉(xiāng)兵與之角/全隊(duì)潰覆/幾為所擒。

  (3)D

  (4)①羽沖自認(rèn)為可以使千里荒野變成肥沃的良田。②(讀書)能夠教會(huì)人做任何事的規(guī)范步驟,但不可能讓人變得靈巧。

  (5)我認(rèn)為并不是古書欺騙了他,而是劉羽沖死讀書,不能學(xué)以致用,靈活運(yùn)用,以至于在實(shí)踐中大敗。在我們的學(xué)習(xí)中,應(yīng)學(xué)以致用,將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐,緊密聯(lián)系生活,活學(xué)活用。

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