小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅一課一練閱讀題練習(xí)題

時(shí)間：2023-10-18 13:31:47 博耿試題我要投稿

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅一課一練閱讀題練習(xí)題

　　第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文蟋蟀的住宅一課一練閱讀題練習(xí)題

　　一、帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)

　　1、蟋蟀也叫（）（A蝗蟲(chóng)B蛐蛐）是農(nóng)業(yè)的（）（A害蟲(chóng)B益蟲(chóng)）

　　2、課文題目中的住宅是指（），采用了（）的手法。作者這樣寫(xiě)的直接原因是（）A說(shuō)明蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)講究 B表明蟋蟀與其它昆蟲(chóng)不同，不肯隨遇而安 C能夠吸引讀者

　　3、“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”作者把蟋蟀的住宅稱(chēng)為“偉大的工程”，你覺(jué)得夸張嗎？（）。因?yàn)轶埃?）選址，外部和內(nèi)部精心設(shè)計(jì)，同時(shí)建筑工具（），只是一對(duì)（）和一雙（）。這種明顯的反差，讓我們不禁這樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅：（

　　）！

　　二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

　　（一）在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一（）傾斜的隧道，有驟雨，這里立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀德住宅。出口的地方總有一（）草半掩著，就像一（）門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩?/p>

　　決不去碰這一（）草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì) 耙掃，

　　收拾得很平坦。這就使蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ) 2、在橫線上填入關(guān)聯(lián)詞

　　3、在中寫(xiě)出加點(diǎn)詞的近義詞。

　　4、短文主要描寫(xiě)了蟋蟀的住宅的（），主要有（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)特點(diǎn)。

　　5、短文中畫(huà)“—”的句子表達(dá)了（）的感情。

　　（二）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　1、文中的“功夫”是指（）A臨時(shí)雇的短工B占用的時(shí)間和精力C空閑的時(shí)間和精力 “隨遇而安”的意思是（）A不論遇到什么環(huán)境，都能安然自得，感到滿(mǎn)足。文中是說(shuō)蟋蟀適應(yīng)環(huán)境的能力太差。B遇到什么環(huán)境，都能滿(mǎn)足。文中把蟋蟀與一般昆蟲(chóng)相比，突出蟋蟀與眾不同。

　　第二篇：(一課一練)蟋蟀的住宅

　　07 蟋蟀的住宅

　　一、注意帶點(diǎn)字的讀音，把()里不正確的音節(jié)劃去。

　　1．蟋蟀鉆(zuān zuàn)在土底下干活。

　　2．居住在草地上的蟋蟀，差(chā chà)不多和蟬—樣有名。

　　3．用它將泥土推到后面，傾(qīnɡ qínɡ)斜地鋪開(kāi)。

　　4．它用強(qiáng)有力的后足踏(tā tà)地。．

　　二、選擇合適的字，填在()里。

　　1．毫豪

　　我為蟋蟀自強(qiáng)不息的精神感到自()。

　　我們要()不利己，專(zhuān)門(mén)利人。

　　2．扒趴

　　我()了一個(gè)口子，把池里的水排干。

　　壁虎()在墻上，一動(dòng)不動(dòng)地注視著蟲(chóng)子。

　　三、選擇合適的詞，填在()里。

　　1．慎重鄭重

　　我國(guó)政府再一次()聲明，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土。

　　2．柔弱軟弱

　　別看蟋蟀的工具是那么()，卻能挖掘出舒適寬敞的住宅。

　　3．搜索搜集

　　每當(dāng)學(xué)習(xí)新課前，我總要去()相關(guān)的資料，幫助理解課文。

　　四、把下面的句子換一種說(shuō)法。(原意不能改變)1．它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　2．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　　五、讀下面的話(huà)，并回答問(wèn)題。

　　蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢? 它有特別好的工具嗎? 沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那么柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　1．這段話(huà)中有一個(gè)設(shè)問(wèn)句，請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。

　　2．蟋蟀挖掘的工具是什么?

　　3．你最佩服蟋蟀什么精神?說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　部分答案:

　　五、

　　1．蟋蟀怎么會(huì)有沒(méi)有。

　　2．前足、后腿

　　第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文蟋蟀的住宅

　　四年級(jí)《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　呂夢(mèng)楠

　　一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　1、同學(xué)們，看今天我給大家?guī)?lái)了什么禮物？（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

　　誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。（板書(shū)蟋蟀。）生：答

　　師：看來(lái)蟋蟀還真是名氣不小，那么他的出名僅僅是因?yàn)檫@些嗎？還有一個(gè)最重要的原因？(指名回答

　　住宅)師：板書(shū)“的住宅”

　　師：齊讀課題《蟋蟀的住宅》看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？如果學(xué)生不能說(shuō)出。師：引導(dǎo)小鳥(niǎo)住的地方可以叫鳥(niǎo)窩，小狗住的地方叫狗窩……那蟋蟀住的地方應(yīng)該叫……

　　師：作者為什么將蟋蟀的窩說(shuō)成是住宅呢？（因?yàn)樽髡哌\(yùn)用的是擬人的寫(xiě)作手法。）出示課件介紹法布爾。

　　師：就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)走進(jìn)這篇課文。

　　二、初讀課文，檢察預(yù)習(xí)，整體感知，畫(huà)結(jié)構(gòu)圖。

　　1、師：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，讓我們先交流一下吧！出示課件詞語(yǔ)

　　（1）讀、糾正。（2）再讀

　　2、交流喜歡的好詞佳句看來(lái)同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、交流：課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？

　　學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，把要點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，歸納整理，師生一起完成本課的結(jié)構(gòu)圖。

　　外部特點(diǎn)

　　住宅特點(diǎn)

　　蟋蟀的住宅

　　內(nèi)部特點(diǎn)

　　修建過(guò)程師：提示學(xué)生化結(jié)構(gòu)圖整理課文的方法。

　　5、讓學(xué)生用一句話(huà)更簡(jiǎn)潔的概括文章主要內(nèi)容。

　　三、品讀“住宅特點(diǎn)”，探究為什么作者稱(chēng)之為“住宅”。

　　師：作者為什么把蟋蟀的“窩”，說(shuō)成是“住宅”呢？咱們下面就跟著作者一起去看看這“住宅”到底是什么樣的？好，下面咱們就來(lái)默讀課文2、3兩個(gè)自然段，把表現(xiàn)住宅特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，想一想，你從這樣的特點(diǎn)中，體會(huì)出了什么？并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的想法。

　　學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)、批注。交流：

　　（1）“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。這個(gè)地方就是遇到暴雨也會(huì)馬上變干的。”

　　（2）“二十七厘米、一指寬”

　　（3）“洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著，好像一個(gè)門(mén)洞。”體會(huì)打比方的形象性。

　　（4）有平臺(tái)。

　　教師用語(yǔ)言描述：一個(gè)優(yōu)美的意境中……引導(dǎo)學(xué)生想象回答。

　　（5）內(nèi)部特點(diǎn)：

　　學(xué)生讀相關(guān)語(yǔ)句，他自己的理解。教師及時(shí)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。

　　教師總結(jié)：是啊，這簡(jiǎn)樸、清潔、干燥的居住環(huán)境，不正符合住宅的特點(diǎn)嗎？而且是一所環(huán)境優(yōu)良的住宅！感情朗讀。

　　師：瞧這小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒適，還能享受生活的樂(lè)趣，難怪作者稱(chēng)這兒為“住宅”了，真是名副其實(shí)！

　　四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節(jié)課。

　　師：經(jīng)過(guò)我們的一番探究，我們到感受到蟋蟀的住宅打動(dòng)了作者，作者除了把它的窩稱(chēng)之為住宅之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評(píng)價(jià)，快速瀏覽課文找一找？