雙引號的用法練習題的內(nèi)容
資料說明：
本份資料內(nèi)容適合小學四年級以上學生使用，包括初中學生也可以用來檢驗自己引號作用判斷能力，此處練習一、二均有答案。
關于引號的知識，基礎知識可以查看雙引號的作用共有幾種一文，具體使用可查看引號使用注意事項及常見錯誤一文，小學階段的華語網(wǎng)會員還有更優(yōu)質(zhì)的資料引號的用法與注意事項詳解（小學版）供參考。
練習一：
雙引號有以下五種作用 A．表示直接引用。B．表示特殊含義。C．表示著重強調(diào)（著重論述的對象）。D．表示特定稱謂。E．表示否定和諷刺（也屬特殊含義一類）。請分別指出下面句子中雙引號的作用。
1人們都說:“桂林山水甲天下”. ( )
2黃河近2000年的“表現(xiàn)”令人大吃一驚. ( )
3多災多難的黃河怎么能成為中華民族的＂搖籃＂.( )
4鬼子來“掃蕩”了.( )
5爸爸一定送你一頂“藍盔”。( )
6我看見了“雨后春筍”的畫面.( )
7荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國”的美譽.( )
8大家采集“茅茅針”.( )
9說“認識”，其實我并不了解他.( )
10說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界.( )
11罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”.( )
12他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”.( )
13巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”.( )
14百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”. ( )
15號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最.( )
16那“鳥有天堂”的確是鳥的天堂.( )
17巨人豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌.( )
18家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語.( )
19人們用“杏林春滿”來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術.( )
20讓我們記住“尺有所短，寸有所長”這句名言吧！( )
更多引號 資料
21如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進入的.( )
22飛船上有一批“特殊乘客”――植物的`種子.( )
23科學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。( )
24我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（ ）
25父親教我在石板上甩出“糖風”來。（）
26那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（）
標準答案：
1、直接引用；2、特殊含義；3、特殊含義；4、特殊含義；5、特殊含義；6、直接引用；7、特定稱謂；8、特定稱謂；9、強調(diào)意思；10、強調(diào)意思；11、特定稱謂；12、特定含義；13、直接引用；14、強調(diào)意思；15、特定稱謂；16、特定稱謂；17、強調(diào)意思；18、直接引用；19、直接引用；20、直接引用；21、強調(diào)意思；22、特殊含義；23、強調(diào)意思；24、強調(diào)意思；25、特定稱謂；26、特殊含義。
判斷下列各句中引號的用法將相應序號填入括號中：
1標明行文中直接引用的話2標明需要著重指出的部分3表示具有特殊含義的詞語4表示諷刺或否定
1最后把“？”拉直變成“！”找到了真理。（）
2善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（）
3那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人。（）
4莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”（）
練習二：
引號的作用有:①表示直接引用②表示突出強調(diào)③表示否定或者諷刺④表示特定稱謂⑤用來引用俗語、諺語、歇后語、古語等⑥表示特殊含義，請說出下列各句中引號的作用。
�。ㄈA語網(wǎng)編輯說明：此處①⑤種用法通常歸為一類，此處為進一步細分，與上文所說引號的作用并不矛盾，下文中已經(jīng)給出了答案。）
1、這樣的“聰明人”還是少一點好。(3)
2、這是我們組辦的“熱愛大自然”的手抄報。(2)
3、“滿遭損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。(5)
4、罪惡的子彈還要挾著“和平之花”。(4)
5、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？(6)
6、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。(2)
7、鯨魚的外形是極為理想的“流線型”。(2)
8、大家采集起“茅茅針”來。(4)
9、爸爸一定送你一頂“藍盔”。(6)
10、從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。(2)