小學英文說課稿
篇一：小學英文說課稿
一.教學要求：
1、能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、能運用句型That’s my…It’s very…對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。
3、低年級學生的英語學習方法引導。
二.教學重點：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力。
三.教學準備：
詞語卡片、小黑板
四.教學過程：
A. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語書用Is this …?問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that … ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
讓學生通過This is my new book.和 That’s my new ruler. 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內(nèi)容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2)引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。
3)在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設情境，進行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽錄音，朗讀。
五.板書設計：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學調(diào)整☆
教學反思：
課 題：Unit 4 My nice ruler
篇二：小學英文說課稿
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現(xiàn)幾個形容詞“big、small;tall、short;long、short”，通過看、猜等活動激發(fā)學生學習英語的興趣和欲望。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課時的教學目標設計如下：
1、語言知識目標：
能聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當?shù)剡\用。
2、語言技能目標：
① 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應的動作。
② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。
③ 有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標：
通過本課時的學習，使學生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中使學生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行。
2、本課時的重難點：
1、正確聽、說、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實際的情境中恰當?shù)剡\用。
2、能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應的動作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let’s do。
我主要是通過復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個主要步驟來突破教材的重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的`了解感知新任務，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學法
1、組織教學，創(chuàng)設氛圍
小學英語教學的編排特點是活潑有趣，三年級的學生又活潑又好動。根據(jù)教
材及學生的年齡特點，我在上課前讓學生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動學生的學習積極性，活躍氣氛。
2、創(chuàng)設情境，導入新課
以舊帶新，自然引入
給學生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對圖片進行提問，然后由最后一張球的圖片引入新知。
分散難點，及時鞏固
對單詞和句子的教學，利用圖片，同時加入動作配合教學，形體動作輔助教學及記憶，而且學生也會感興趣的。
反復練習，加強記憶
通過領讀、分讀不同形式做進一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學生，并適當?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習懂得形式，加強學生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習，既調(diào)動學生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學知識。
3、鞏固提高，擴展運用
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠遠不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學生用所學的知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學生從這幾個句子的描述中猜動物。
4、總結(jié)、作業(yè)
1、總結(jié)：對新知識進行一次全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
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