香港回歸的說課稿
一、 教材分析
知識目標：學會本課生字，讀記“管轄、港澳、紫荊花、旌旗”等詞語，讀寫“簽定、開拓、貿易”等詞語。
技能目標：能正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中體會作者詳略有致的敘述方法。
情感目標：了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。
教學重難點：
在閱讀中感受作為一個中國人的民族深情，激發學生的愛國情懷，學習作者詳略有致的表達方法。
二、教法
采用以讀代講、交流感悟、情境教學、思維拓展等教學方法，以課文題目“回歸”為切入點引導學生質疑，組織學生自主探究并感悟，從而體現教師的'主導和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
三、學法
“閱讀應該是學生個性化的行為”。因此在教學過程中我不越俎代庖，采用“讀——思——議——看——悟等形式，放手讓學生走進文本深處，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說，自由地想，不斷感悟。充分體現“閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程”。
四、教學程序：
（一）、談話導入，激發情感
1、以談話的方式導入新課：
2、（出示中國地圖，讓學生知道香港的地理位置）
3、引出課題。
（二）、初讀課文,整體感知
邊讀邊思考，完成自學提綱：
（1）劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
（2）聯系上下文理解詞語：旌旗、聚焦、百感交集、貿易、后盾
（3）輕聲讀課文，思考課文主要寫了關于香港的哪幾個內容？
（三）、精讀課文,理解感悟
1、讀一讀，議一議：
1）香港是怎樣離開祖國的?又是什么時候回歸的?從中體會到什么？
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