蘇教版一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》的說課稿
《好學(xué)的爸爸》是一篇寫人的文章，課文以第一人稱來寫，告訴我們“我”的爸爸勤奮學(xué)習(xí)，成為電腦高手。文章淺顯易懂，富有童趣。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)的教學(xué)，課文主要是通過人物對話來向同學(xué)們展示爸爸好學(xué)的特點(diǎn)，目的`是想通過朗讀悟出爸爸的好學(xué)，加深對課文的理解。 教學(xué)本文時(shí)我先抓住課題目“好學(xué)”打開孩子們思考之門。以“充電”一詞貫穿全文。讓孩子們思考“從課文的什么地方可以看出爸爸的好學(xué)？”（配合插圖進(jìn)行教學(xué)） “爸爸怎么成為高手的呢？”這兩個(gè)問題幫助孩子們進(jìn)行文本的閱讀，讓孩子們進(jìn)入閱讀實(shí)踐，從而體會(huì)到“爸爸的好學(xué)精神”，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的目的。明白現(xiàn)今的社會(huì)需要我們不斷地充實(shí)自己，學(xué)習(xí)是終身的這一道理。
其次，本課的對話較多，是練習(xí)分角色朗讀的好內(nèi)容，因此在閱讀方面，除了聽課文錄音、自主閱讀、同桌互讀、男女生分讀外，我著重指點(diǎn)角色的朗讀訓(xùn)練，讓孩子們在讀中促思維，思后再悟讀，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，在教學(xué)中我又充分地創(chuàng)設(shè)對話情境，如“你想成為一個(gè)什么樣的高手，怎樣才能成為高手呢，你學(xué)了本課后有什么想法呀。”讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成為一個(gè)高手的感性體驗(yàn)，加強(qiáng)成才教育。 不過，低年級的閱讀教學(xué)基本是為孩子們識(shí)字服務(wù)的，因此生字教學(xué)也是本課的重點(diǎn)。
本課的生字中有兩個(gè)部首“饣、冂”，在第一課時(shí)時(shí)我已經(jīng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)部首的意思，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
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