關于四年級下冊《精打細算》的說課稿
一、設計理念
《標準》中明確指出：數(shù)學教學活動必順建立在學生的認知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
二、教材分析
《精打細算》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學四年級下冊第五單元小數(shù)除法第一課時。本節(jié)課是學生學習了整數(shù)除法之后，學習小數(shù)除以整數(shù)的除法。本節(jié)課的內容又是進一步學習除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算和小數(shù)四則混合運算的基礎。
三、學生分析
本節(jié)課是一節(jié)計算教學課，是在學生學習了整數(shù)除法及其意義的基礎上進行學習的，掌握算法和探究算理是計算教學的兩大任務，針對本班的學生對于整數(shù)除法計算知識掌握比較好,基礎知識扎實,學生善于獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，同時也具備一定的自學能力。但需要在教師適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)下，來順利完成本節(jié)課的學習任務。
四、教學方法
基于對課標的理解教材學生的分析我采用了以下的教學方法，通過情境的創(chuàng)設，首先引導學生正確獲取信息、分析信息，提出相應的數(shù)學問題，并在討論解決問題策略的基礎上，鼓勵學生從已有的知識經(jīng)驗入手，努力探索新知識；充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，計算方法多樣化。再在總結比較的基礎上，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法，最后將學生所學的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化。
五、學習方法
新課程標準中指出：學生是學習活動的.主體，要注意發(fā)揮學生學習的主動性。學生在學習過程中，通過自主探究、合作交流的學習方式掌握算法，探究算理，來順利地完成學習任務。
六、教學目標
知識目標：
（1）、結合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。
�。�2）、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
能力目標：利用生活經(jīng)驗和己有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方
法的過程，發(fā)展推理能力。
情感目標：培養(yǎng)學生樂于探索與交流的情感品質。
教學重點：體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。理解并掌握被除數(shù)有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
教學關鍵：弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
七、教學流程
（一）、創(chuàng)設情境、引出問題
我利用課件引出讓學生幫我選擇到哪家超市買鮮奶，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去估計、猜測，一方面調動學生的積極性，一方面讓學生體會數(shù)學來源于生活。充分激發(fā)學生學習的積極性。通過討論得出品質相同的話，我們自然要買便宜的，統(tǒng)一學生的認識，引入新知，滲透生活要精打細算的思想。
（二）、自主探究、合作交流
學生通過思考會想到：可以先分別求出兩個商店每盒牛奶多少元，再進行比較。引導學生列出算式，在學生列出算式后,把問題交給學生，放手讓學生探究尋覓小數(shù)除法的計算方法。學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，先獨立嘗試計算，然后在小組內討論交流一下想法。由于學生個體的差異，思維也是有差異的。學生可能會有不同的算法，在匯報時讓學生對幾種算法進行展示，交流，辨析，讓學生在寬松的學習氛圍里大膽質疑，引導學生弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，通過幾種算法的總結比較，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法從而使學生對算法進行了合理的優(yōu)化。幫助學生建立了怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)的數(shù)學模型。接著我出示了兩道相似題目的練習，對于接受快的學生有提高熟練程度的作用，對于接受慢的學生有逐步熟練的作用。
（三）、鞏固練習、深化新知
1、試一試
7.427= 1.25= 13.815
第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0，除的時候還需要補0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學生，在交流的時候再讓學生講明計算方法。充分相信學生在整數(shù)除法的基礎上，能遷移出類似的小數(shù)除法。如果學生對于練習不能全部接受，教師可以先引導學生估計每題的商，然后再進行計算。
3小診所： 題目沒有定，想從學生那里找些資源。以學生的錯例 為練習，讓學生在辨析中，進一步鞏固小數(shù)除法的計算方法。
4、 開放題：（根據(jù)時間靈活練習）
小明在獻愛心活動中，準備把72.72元零花錢捐給災區(qū)的小朋友，你認為小明會捐給（ ）位小朋友，每個災區(qū)小朋友（ ）元錢。
聯(lián)系生活實際， 在鞏固知識的同時，對學生進行愛心教育。
四、總結：讓學生根據(jù)自己的學習情況，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學生自我評價的能力。
五、課外拓展：
找一找生活中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題可以用今天所學知識來解決。為學生留下思考的時間。注重學生生活實踐，并且鼓勵學生分工合作完成，體現(xiàn)課改精神。
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