我們的影子說課稿
一、 說教材
（一）教材出處、分析
《我們的影子》選自嶺南版小學美術標準實驗教課書二年級下冊第三單元第十課。本課教材以“美術與科技”為切入點，以影子這一科學常識為題材，以“我們”為物象形態，進行有趣的聯想活動，激發學生對生活現實的關注和興趣，培養想象力與概括的造型表現力。
（二）教學目標
1、知識目標：了解影子形成的因素。
2、技能目標：能運用線與色表現影子并組成有趣的畫面。
3、情感目標：對造“影”和創作影子感興趣。
（三）教學重點 ：能用線與色表現影子，并組成有趣的畫面。
（四）教學難點：了解影子形成的要素及原因
二、 說教法
依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以我們的影子為線索，充分客觀條件，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在造影游戲的引導下，調動學生的積極性和自覺性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用想象創造影子人物的現場演示，提供了想象表現的空間，既啟發了學生的`思維與想象，又激發了對影子造型創作熱情。
三、 說學法
據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用游戲聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。
四、 說教學程序
根據以上分析，我設計了如下教學流程：
（一）游戲導入，了解影子形成的因素
（二）在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美
（三）創新與表現
（四）欣賞與評價
下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。
（一）游戲導入，了解影子形成的因素
以“陽光下的影子”導入，讓學生在陽光或燈光下的照射下做各種動作，引導學生感受“光與影” 的美妙，從而認識影子形成的原因，理解小博士的話“物體擋住光線，就會在后面投射出影子”的科學道理。這樣的開頭不僅使學生了解了影子的形成因素，同時又讓他們發現了影子的美，為學習新課奠定基礎。
（二）在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美
接著，讓學生欣賞《用剪影的方法畫運動的人》，模仿一下畫中人的動作，比較畫中的影子和真實的人物有什么聯系又有什么不同。使學生在比較中感知影子的特點，
1、影子比人物輪廓簡潔和概括，省去細節，
2、影子只有輪廓。遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，所以在學生對影子的特點了解之后我進一步學生自己試一試，擺出各種各樣的姿勢，想象創造有趣的人物影子，感受影子的變化，以及感知抽象美。根據小學二年級學生的身體和心理特點為了進一步拓展思維，激起興趣，我利用燈光，用手造影，讓學生說一說這些影子都像什么使學生發現意象美。自己動手創作意象手影，鍛煉他們的想像和創造能力。同時為影子的創作表現提供了前提。
五、創作與表現
與學生探究影子的表現方法，
1、造影
2、用筆描繪
3、著色4裝飾影子
在了解影子的表現方法之后，播放以影子為題材的美術作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創作有趣的影子。
六、欣賞與評價
教師收起幾個學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學生自己找出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結談話，鼓勵同學們多動腦，勤動手，就能用影子創作出美麗的畫面。
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