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《用坐標表示平移》 說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《用坐標表示平移》 說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《用坐標表示平移》 說課稿 1
各位評委、老師:
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面對我的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、 教材分析
《用坐標表示平移》是人教版七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)，平面直角坐標系及點或圖形平移及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。從數(shù)的角度進一步認識了平移變換，這就是用代數(shù)方法研究幾何問題，體現(xiàn)了平面直角坐標在數(shù)學(xué)中的作用，在這部分知識中著重突出了數(shù)形結(jié)合的思想。所以本節(jié)課知識起到了承上啟下的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換打下基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標
1、掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系；能利用點的平移規(guī)律將平面圖形進行平移；會根據(jù)圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程．
2、通過學(xué)生動手操作、觀察，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)，從而認識到數(shù)學(xué)的重要性。
三、教學(xué)重難點
重點：在直角坐標系中，探究點或圖形的平移引起的點坐標變化的規(guī)律。
難點：在坐標系中結(jié)合圖形的平移變換理解和歸納對應(yīng)點的坐標變化規(guī)律并進行應(yīng)用。
四、 教法與學(xué)法
1、教法分析：基于本節(jié)課的特點：課堂教學(xué)采用了“問題——觀察——思考——提高”的步驟，使學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充滿觀察、思考、歸納、類比和猜測的探索過程，本節(jié)課主要采用啟發(fā)引導(dǎo)探索的教學(xué)方法。學(xué)生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。
2、學(xué)法分析：本堂課立足于學(xué)生的'“學(xué)”，要求學(xué)生多動手，多觀察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、對比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識去主動獲取新知識的能力。學(xué)生通過小組合作學(xué)會主動探索——主動總結(jié)——主動提高，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
五、教學(xué)過程
1、回顧舊知，引出新知
通過課件展示飛機的平移過程，通過這樣一個動態(tài)過程來復(fù)習(xí)平移概念及性質(zhì)，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識出發(fā)，回顧平移的相關(guān)知識，為新知識、新課題的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，從而也很自然地過渡到新課題的學(xué)習(xí)中去。
2、觀察分析，探究新知
讓學(xué)生拿出提前準備好的坐標紙，在坐標紙上畫出點A（-2，-3），然后讓學(xué)生畫出向右平移5個單位的點坐標B，向左平移4個單位的點坐標C。此時教師提出問題，學(xué)生們請你們認真觀察坐標左右平移后坐標有哪些變化呢？同樣的讓學(xué)生畫出向上平移5個單位的點坐標D，向下平移4個單位的點坐標E。通過動手仔細觀察，對于學(xué)生們得出的結(jié)論老師給予總結(jié)。規(guī)律：在平面直角坐標系中，將點（x，y）向右（或左）平移a個單位長度，可以得到對應(yīng)點（x+a，y）（或（ x-a ， y ））；將點（x，y）向上（或下）平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點（x，y+b）（或（ x ， y-b ））．簡單總結(jié)：上加下減，縱坐標；右加左減，橫坐標。
3、師生互動，運用新知
教師引導(dǎo)：“對一個圖形進行平移，這個圖形上所有點的坐標都要發(fā)生相應(yīng)的變化；反過來，從圖形上的點的坐標的某種變化，我們也可以看出對這個圖形進行了怎樣的平移”．
給出三角形ABC，及A、B、C三點的坐標，（1）將三角形ABC三個頂點的橫坐標后減去6，縱坐標不變，分別得到點A1、B1、C1，依次連接A1、B1、C1各點，所得三角形A1B1C1與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？
�。�2）將三角形ABC三個頂點的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點A2、B2、C2，依次連接A2、B2、C2各點，所得三角形A2B2C2與三角形ABC的大小、形狀和位置上有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生動手操作，按要求畫出圖形后，解答此例題．
得出結(jié)論新圖形與舊圖形形狀大小相同，結(jié)論：橫減，左移；橫加，右移；縱減，下移；縱加，上移。
4、中考鏈接，掌握新知
用坐標表示平移的相關(guān)知識，把中考此類相關(guān)知識呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們提前感受中考，其實中考并不可怕，中考內(nèi)容都是我們平時學(xué)習(xí)的每點每滴的知識。
5、形成規(guī)律，整理新知
老師在此時要通過課件把這節(jié)課用坐標表示平移的坐標變換規(guī)律再一次呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生大聲朗讀，加以記憶，并灌輸數(shù)形結(jié)合思想對我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
6、布置作業(yè)，鞏固新知
教材第58頁練習(xí)；習(xí)題6．2中第1、2、4題．第59頁第3題
《用坐標表示平移》 說課稿 2
各位評委、老師:
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面對我的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、教材分析
《用坐標表示平移》是初中數(shù)學(xué)平面直角坐標系章節(jié)的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平移的基本性質(zhì)和平面直角坐標系的基礎(chǔ)上進行的，是對圖形變換與坐標知識的進一步融合。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生從數(shù)的角度理解平移，還為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)圖像的平移等知識奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能理解并掌握在平面直角坐標系中，點的平移與坐標變化的規(guī)律，以及圖形平移與點坐標變化的關(guān)系，并能運用這些規(guī)律解決相關(guān)問題。
過程與方法目標：經(jīng)歷觀察、操作、探究、歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，讓學(xué)生在探索知識的過程中，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點
重點：掌握點在平面直角坐標系中平移時坐標的變化規(guī)律，以及圖形平移時各對應(yīng)點坐標的變化規(guī)律。
難點：理解圖形平移與點坐標變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運用規(guī)律解決復(fù)雜的圖形平移問題。
四、教學(xué)方法
講授法：講解點的平移與坐標變化規(guī)律的基本概念和原理，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識。
探究法：組織學(xué)生進行小組探究活動，通過在坐標系中平移點和圖形，自主探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。
練習(xí)法：安排針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過展示生活中物體平移的圖片，如電梯的上下移動、汽車的直線行駛等，引導(dǎo)學(xué)生回顧平移的概念，然后提出問題：在平面直角坐標系中，點的平移會引起坐標怎樣的變化呢？從而引入本節(jié)課的課題。
講授新課（20分鐘）：在平面直角坐標系中，給出一個點的坐標，讓學(xué)生將這個點分別向上、向下、向左、向右平移一定單位長度，觀察并記錄平移后點的坐標變化情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納出點在水平方向和垂直方向平移時坐標的變化規(guī)律。接著，給出一個簡單的圖形，如三角形，讓學(xué)生將三角形的各個頂點按照同樣的方式平移，觀察整個圖形的平移與各頂點坐標變化的關(guān)系，總結(jié)出圖形平移時各對應(yīng)點坐標的變化規(guī)律。
例題講解（10分鐘）：出示一些與點和圖形平移相關(guān)的例題，如已知點的平移前后坐標，求平移的方向和單位長度；已知圖形的.平移要求，求平移后圖形各頂點的坐標等。通過例題的講解，讓學(xué)生進一步理解和掌握平移與坐標變化的規(guī)律，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。
課堂練習(xí)（10分鐘）：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后同桌之間互相批改，教師進行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行講解。
課堂小結(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括點的平移與坐標變化的規(guī)律、圖形平移與點坐標變化的關(guān)系等，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的梳理。
布置作業(yè)（5分鐘）：布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和拓展作業(yè)。書面作業(yè)主要是對本節(jié)課知識點的鞏固練習(xí)，拓展作業(yè)則要求學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的圖案，并通過平移變換得到不同的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
《用坐標表示平移》 說課稿 3
各位評委、老師:
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面對我的教學(xué)設(shè)計進行說明。
一、教材分析
《用坐標表示平移》是初中數(shù)學(xué)課程體系中不可或缺的一部分，它將幾何圖形的平移與代數(shù)坐標緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想。通過對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解平面直角坐標系的應(yīng)用，拓寬數(shù)學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的圖形變換和函數(shù)知識做好鋪墊。
二、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確描述在平面直角坐標系中，點的平移與坐標變化之間的對應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù)給定的平移要求，正確計算出平移后點的坐標；能夠運用點的`平移規(guī)律，解決簡單圖形的平移問題，求出平移后圖形各頂點的坐標。
過程與方法目標：通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和邏輯推理能力；讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：在探究活動中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神；通過小組合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
三、教學(xué)重難點
重點：理解并掌握點在平面直角坐標系中平移時坐標的變化規(guī)律，以及運用該規(guī)律解決簡單圖形的平移問題。
難點：能夠從數(shù)與形兩個角度，深入理解圖形平移與點坐標變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運用平移規(guī)律解決實際問題。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，如地圖上的位置移動、建筑物的平移等，讓學(xué)生在具體情境中感受平移與坐標的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動參與到知識的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體展示點和圖形在平面直角坐標系中的平移過程，直觀形象地呈現(xiàn)平移與坐標變化的規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放一段關(guān)于城市建設(shè)中建筑物平移的視頻，然后展示一幅城市地圖，在地圖上標記出兩個地點，提問學(xué)生：如果一個地點平移到另一個地點，它們的坐標會發(fā)生怎樣的變化呢？通過這樣的情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究新知（22分鐘）：讓學(xué)生在方格紙上建立平面直角坐標系，然后在坐標系中確定一個點，如A(2,3)，要求學(xué)生將點A分別向左平移3個單位長度、向右平移4個單位長度、向上平移2個單位長度、向下平移1個單位長度，觀察平移后點的坐標變化情況，并填寫表格。組織學(xué)生進行小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出點在水平方向和垂直方向平移時坐標的變化規(guī)律。利用多媒體展示一個簡單的四邊形，在平面直角坐標系中給出四邊形各頂點的坐標，讓學(xué)生將四邊形整體向右平移5個單位長度，然后觀察各頂點坐標的變化情況，討論得出圖形平移時各對應(yīng)點坐標的變化規(guī)律。
鞏固練習(xí)（15分鐘）：出示一些練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和提高題�；A(chǔ)題主要考查學(xué)生對平移規(guī)律的基本應(yīng)用，如已知點的平移要求，求平移后點的坐標；提高題則側(cè)重于圖形平移與坐標變化的綜合應(yīng)用，如已知一個圖形的平移前后坐標，求圖形的平移過程等。讓學(xué)生先獨立完成練習(xí)，然后小組內(nèi)交流討論，教師進行點評和總結(jié)。
課堂小結(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括點的平移與坐標變化的規(guī)律、圖形平移與點坐標變化的關(guān)系等，讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會，教師進行補充和完善。
布置作業(yè)（5分鐘）：布置作業(yè)，包括必做題和選做題。必做題主要是對本節(jié)課基礎(chǔ)知識和技能的鞏固，選做題則是一些拓展性的題目，如讓學(xué)生利用平移知識設(shè)計一個簡單的動畫場景等，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
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