《怎樣到達目的地》的說課稿
一、 說教材分析：
《怎樣到達目的地》是蘇教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我與外界的聯系》中的第一課。這篇教材由“交通連著你我他”“驚人的發展”“怎能忘記他們”“交通帶來的問題”這四部分組成，主要是讓學生了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，學會根據情況合理選擇交通工具，關注交通發展帶來的問題。我上的是第一課時的內容，對照教材板塊是“交通連著你我他”，我設計的教學理念是：從四年級學生的年齡和生活實際經驗出發，讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。引導學生用自己的方式來探究交通運輸工具的特點，并在模擬實踐中學會合理選擇交通工具，幫助學生在由淺入深的活動中探究、感悟，不斷豐富學生和發展學生的生活經驗，有效地在使學生獲得內心體驗的`過程中，形成符合社會規范的價值觀。
二、 說教學目標：
這堂課的教學目標是了解交通工具在人們的生產和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點。學會合理選擇交通工具，并自覺遵守交通管理條例。教學重點和難點是了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。課前我組織學生調查生活中有哪些物品是外地產的，是怎么來到我們這里的，并制作了多媒體課件。
三、 說教學過程：
在教學過程中，我主要設計三個環節的活動：
�。ㄒ唬�、認識交通工具。
課伊始，我采用猜謎的方式導入，既可激發學生了解這些常用交通工具的積極性，又能形象地表達這些交通工具的特點，揭示話題十分自然。讓學生回憶自己和家人曾經使用、乘坐過哪些交通工具，以及乘坐的感受（這些交通工具帶來什么方便），引導學生結合實際生活來討論、交流“我們生活中有哪些物品是在外地生產的，是怎樣來到我們所居住的地區的”等活動都是為了讓學生充分體會交通工具的作用，并從學生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運人（旅客）和貨物”這一實質問題，把對交通工具的感性認識上升到理性認識。品德課只有將教學活動與兒童自身的經驗相鏈接，才能激發他們的學習需要和興趣，才能使他們從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活，才能將學習的結果轉化為生活的經驗和智慧。這一環節讓學生呈現自己的生活，帶著自己生活中的體驗走向教材，在“正面”和“反面”的情境體驗中感受交通和我們的關系。
（二）、合理選擇交通工具。
這個環節的主要目的是讓學生學會根據實際情況學會合理選擇交通工具。教學設計上通過“交通擂臺賽”、給王經理建議、為王天明一家出行選擇交通工具等讓學生通過議一議、選一選、說一說等形式學會合理選擇交通工具。品德課程來源于生活，又要回歸生活，因此我還讓學生說說自己想到什么地方去旅游，打算怎么去，讓他們在模擬的選擇中懂得根據目的地如何選擇最方便、最快捷的交通工具。這一環節中，我精心創設教學情境，讓學生分別扮演火車、汽車等角色表演交通工具擂臺賽，然后在預設的場景中開展探究活動，獲得各種真實體驗。并通過和伙伴的交流，老師的引領，不斷獲得豐富的認識——輕松地了解了各種交通工具的特點。
（三）、遵守交通條例。
學會合理選擇交通工具之后，還要讓學生學會安全使用，因此，我讓學生談談外出乘坐交通工具時要注意什么，并讓學生了解什么是易燃易爆物品。這一環節中，學生把自己的認識、發現和小伙伴交流、碰撞，真的用自己的眼睛來觀察，來研究，收獲非常大。最后，我還送一首兒歌給學生，目的是讓學生學會合理、安全使用交通工具。
品德課程與學生的生活密切相關，而交通又是學生耳熟目詳的，所以，在整個課堂教學過程中，我都注重讓學生結合自己的生活實踐來談自己的觀點與想法，尊重學生，注重發揮學生的自主性。
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